A metà del 20 ° secolo. ha avuto luogo una rivoluzione scientifica e tecnologica, che ha cambiato il volto della cultura moderna ed è paragonabile per scala a quella scientifica rivoluzioni XVII e l'inizio del XX secolo. È stato il risultato di una stretta connessione e interazione tra scienza e tecnologia. La parola "tecnologia" deriva dal greco "techne" - arte, abilità. La tecnologia, da un lato, è intesa come un modo e una capacità per ottenere qualcosa, dall'altro come un insieme di mezzi dell'attività umana utilizzati per cambiare deliberatamente la realtà in conformità con i bisogni e i desideri di una persona.

Ci sono tre fasi nello sviluppo della tecnologia: il dominio degli strumenti, il dominio delle macchine, il dominio degli automi. Nella prima fase, che va dalla preistoria al XIX secolo, la tecnologia è rappresentata dagli strumenti. La principale forza produttiva è l'uomo e gli strumenti del lavoro agiscono come ulteriori amplificatori delle sue capacità fisiche naturali. In questa fase, la tecnologia è in uno stato primitivo, non sviluppato e quindi, come fenomeno culturale, praticamente non viene notata.

La seconda fase nello sviluppo della tecnologia è associata all'avvento della produzione meccanica nel XIX secolo. Durante questo periodo inizia il processo di riavvicinamento tra scienza e tecnologia, nonché il rapido sviluppo di quest'ultima. Ora la principale forza produttiva è la macchina e l'uomo si trasforma nella sua appendice. Fu durante questo periodo che si formò una civiltà tecnica o tecnotronica, la tecnologia divenne l'elemento più importante della cultura e il problema della comprensione di questo fenomeno fu formulato in filosofia.

A partire dalla seconda metà del XX secolo circa. Inizia la terza fase dello sviluppo tecnologico, associata all'uso di macchine automatiche. Una persona viene gradualmente rimossa dal processo di produzione e funge da organizzatore e leader di questo processo. Una macchina ormai non è solo uno strumento, un mezzo; una persona, in un certo senso, entra in comunicazione con essa. Quindi, ad esempio, un computer può essere considerato un analogo primitivo dell'attività mentale umana. Naturalmente, un computer è uno strumento con cui una persona risolve molti problemi. Ma quando interagisce con un computer, una persona sperimenta l'influenza dell'ambiente virtuale che appare insieme alla tecnologia informatica. Come ogni comunicazione, quella tra uomo e macchina è costruita secondo determinate regole. Una persona, da un lato, stabilisce queste regole e, dall'altro, è costretta a rispettarle. Considerando che il processo di informatizzazione sta diventando totale, il problema dell'interazione tra uomo e macchina si sta spostando da un problema scientifico particolare a un problema umanitario generale.

Il filosofo tedesco K. Jaspers identifica le seguenti caratteristiche della tecnologia moderna. La tecnologia è l’uso della forza della natura contro se stessa; è caratterizzata dalla capacità di dominare, non di creare. La tecnologia funge da collegamento tra uomo e natura e rientra nel processo complessivo di razionalizzazione società moderna. La creazione e l'applicazione della tecnologia si basano sull'uso della conoscenza scientifica e quindi la tecnologia è direttamente correlata alla scienza.

La tecnologia moderna è una continuazione pratica della scienza. Scoperta delle leggi della meccanica nel XVII secolo. ha permesso la creazione della tecnologia delle macchine; leggi del campo elettromagnetico nel XIX secolo. - ingegneria elettrica (2.3); creazione della teoria del nucleo atomico nel XX secolo. divenne la base delle tecnologie nucleari (3.3, 3.4), decifrando la molecola del DNA nel XX secolo. - l'inizio dell'ingegneria genetica (5.6). Tutte le innovazioni tecniche moderne si basano sulla conoscenza scientifica e lo sviluppo della tecnologia e della tecnologia, a sua volta, pone nuove sfide alla scienza. Nel 20 ° secolo è sorto un nuovo fenomeno culturale, basato sull'unità inestricabile di scienza e tecnologia - la rivoluzione scientifica e tecnologica e le sue conseguenze - la rivoluzione scientifica progresso tecnico.

Nella filosofia del XX secolo. Insieme ai concetti di “biosfera” e “noosfera”, appare il concetto "tecnosfera". La tecnosfera è l'insieme di tutti i sistemi tecnici insieme alle attività tecniche umane. I ricercatori moderni parlano addirittura della creazione di tecnocenosi, simili alle biogeocenosi che compongono la biosfera (5.4, 5.7, 5.8). La struttura della tecnosfera comprende la tecnosostanza (la totalità di tutti i dispositivi e sistemi tecnici), la biosostanza, che è in stretta interazione con la tecnosostanza, la parte superiore della crosta terrestre, l'atmosfera, l'idrosfera e lo spazio vicino alla Terra, esplorato dall'uomo . È chiaro che la tecnosfera interagisce strettamente con la biosfera e la modifica in modo significativo.

Il nuovo ambiente creato artificialmente, da un lato, consente a una persona di soddisfare vari bisogni - da quelli fisiologici (cibo, alloggio, ecc.) A quelli ideali (sviluppo personale e autorealizzazione), ma dall'altro lo schiavizza . L'influenza della tecnologia sullo sviluppo della cultura è estremamente diversificata ed è persino difficile prevederla in futuro. In effetti, la tecnologia crea nuovo mezzi efficaci per l'autorealizzazione di una persona, ma allo stesso tempo gli impone gravi restrizioni. La crescita dei bisogni umani non fa altro che accelerare questo duplice processo. Lo sviluppo della tecnologia contribuisce a una soddisfazione sempre più completa e adeguata dei bisogni, facilitando il travaglio e riducendo lo sforzo fisico quotidiano. Ma l’aumento della tecnosfera fa sorgere anche una serie di problemi umanitari: uso predatorio di materie prime naturali, inquinamento ambiente, specializzazione unilaterale del lavoro, diminuzione del valore dell'individuo, comparsa di armi di distruzione di massa precedentemente sconosciute, ecc. Ecco perché l'atteggiamento nei confronti della tecnologia è uomo moderno doppio. Molti filosofi considerano la tecnologia e il progresso tecnologico come un male indubbio, la cui conseguenza è l’evirazione della spiritualità, che porta l’umanità all’autodistruzione. I sostenitori del progresso tecnico, al contrario, sottolineano che la tecnologia libera una persona dal lavoro di routine, gli fa risparmiare tempo e gli consente di concentrarsi su compiti più complessi.

Sia i sostenitori che gli oppositori del progresso tecnico colgono aspetti oggettivi associati allo stato della moderna civiltà tecnotronica, ma allo stesso tempo traggono conclusioni estreme e quindi spesso errate. La posizione neutrale dimostrata da K. Jaspers sembra più equilibrata e adeguata. Il filosofo tedesco sosteneva che la tecnologia in sé non è né buona né cattiva. La tecnologia ha senso solo come mezzo per raggiungere determinati obiettivi e quindi non può essere essa stessa un fine. Vari problemi umanitari sorgono in relazione all’uso della tecnologia, ad es. in connessione con l’attività umana, ma non con la tecnologia stessa. La scienza e la tecnologia sono inevitabili dalla civiltà moderna, quindi una persona dovrà trovare una soluzione ragionevole ai problemi emergenti e la scienza e la tecnologia possono diventare il mezzo per risolvere questi problemi.

Scienze, 11° grado

Lezione 1. La tecnologia come realtà creata dall'uomo

Elenco dei problemi discussi nell'argomento:

1. Quali sono le caratteristiche della tecnologia come tipo di attività umana?

2. Esiste una relazione tra l'ambiente artificiale creato dall'uomo e la tecnologia?

3. Cos'è la civiltà tecnogenica?

Glossario sull'argomento:

Tecnica (greco technike, lett. abile): 1.– a) in senso lato – è una componente della cultura, un prodotto civilizzazione umana, conoscenze tecniche che influenzano lo sviluppo della società. b) in senso stretto, si tratta di mezzi strumentali utilizzati dall'uomo per trasformare la natura; oggetti creati dall'uomo nel corso di un'attività specifica.

Ambiente costruito - parte dell'ambiente che è stato creato dall'uomo nel processo di sviluppo storico della produzione sociale e non esiste di per sé come natura;

Tecnocrazia (dal greco techne - arte, artigianato) è un'assolutizzazione del ruolo della tecnologia nello sviluppo della società.

Civiltà tecnogenica - un tipo speciale di sviluppo della civiltà, basato sul progresso accelerato della scienza e della tecnologia, sui rapidi cambiamenti nel mondo oggettivo e nelle connessioni sociali, sul dominio nella cultura della razionalità scientifica, che agisce come un valore autosufficiente.

Principale e letteratura aggiuntiva sull'argomento della lezione:

1. Scienze naturali. 11° grado [Testo]: libro di testo per l'istruzione generale. organizzazioni: livello base / I.Yu. Aleksashina, K.V. Galaktionov, I.S. Dmitriev, A.V. Lyaptsev et al. / ed. Io.Yu. Aleksashina. – 3a ed., riv. – M.: Educazione, 2017. : pp. 4 – 6.
2. Moiseev N.N. Il destino della civiltà. Sentiero della ragione. - M.: Lingue russe. cultura, 2000. – p. 36-26, pag. 72-75, pag. 188-191

Aprire risorse elettroniche sull'argomento della lezione:

1. F. Rapp Tecnologia e scienze naturali URL: http://gtmarket.ru/laboratory/exertize/3132/3135
2. Storia dello sviluppo della scienza e della tecnologia URL: https://youtu.be/wBhwEyiZzks
3. Tecnologie del 21° secolo URL: https://youtu.be/pxiQjSFV758
4. Invenzioni del 21° secolo che hanno cambiato il mondo URL: https://youtu.be/zU8oyNWAfMo

Materiale teorico per lo studio autonomo

La tecnologia è nata nelle prime fasi dell'evoluzione umana sotto forma di produzione e utilizzo di strumenti ed è sempre esistita la condizione più importante sviluppo della società umana. Il concetto di “tecnologia” ha molteplici significati e viene considerato in diversi contesti: un insieme di competenze, tecniche, operazioni, maestrie; mezzi per trasformare l’ambiente ambiente naturale; un intermediario tra l'uomo e la natura, che stabilisce il tipo di rapporto tra loro; un mezzo per cambiare la persona stessa, liberandola dalle restrizioni e creandogli problemi.

Qualsiasi dispositivo tecnico può essere considerato il risultato dell'attività creativa umana. La tecnologia è una componente essenziale della cultura, proprio come la scienza o l’arte. Queste componenti della cultura interagiscono attivamente. La tecnologia, come componente della cultura, porta con sé i suoi significati intrinseci: valore universale; misure di perfezionamento dei metodi di attività; mezzi di sviluppo della personalità.

Da queste posizioni, l'attività tecnica umana ha determinate caratteristiche: orientato agli obiettivi, consapevole e creativo. E Ciò si manifesta nell'invenzione di strumenti, dispositivi, lavorazioni materiali naturali, costruzione e decorazione di case, ecc. La combinazione di questi tratti caratteristici influenza lo sviluppo dell'intelligenza e contribuisce al fatto che una persona ha indirizzato le sue attività verso il cambiamento dell'ambiente naturale e la sua trasformazione.

Il mondo circostante può essere diviso in mondo naturale e mondo artificiale. L'uomo è riuscito ad andare fino in fondo processi naturali e diventare un trasformatore attivo del mondo. Il risultato dell'attività di trasformazione umana è l'emergere di una "seconda natura" - una realtà artificiale, creata dall'uomo, costruita sopra l'habitat naturale. In questo processo, la tecnologia è sia un mezzo per creare la realtà artificiale che una parte integrante di essa. L’ambiente artificiale sta gradualmente e inevitabilmente avanzando rispetto all’ambiente naturale.

Allo stesso tempo, l'uomo, come parte della natura, dipende in gran parte dall'ambiente naturale. Allo stesso tempo, le sue attività spesso sono in conflitto con l'ambiente naturale. A questo proposito, le persone sono costrette a prendersi cura di ridurre il carico antropico sulla biosfera. Nel risolvere questo problema, l'umanità deve trovare un equilibrio tra l'ambiente artificiale creato e l'ambiente naturale come condizione principale per la sopravvivenza e lo sviluppo sostenibile della civiltà moderna.

Il concetto di “civiltà” è più ampio del concetto di “cultura” e, ancor più, del concetto di “tecnologia”. In generale, il concetto di “civiltà” comprende tutta la natura coltivata, significa ( pistole) le sue trasformazioni, la persona stessa e l'intero spettro di relazioni esistenti tra le persone. Le caratteristiche principali della civiltà includono: divisione sociale del lavoro; l'emergere della produzione e dei rapporti merce-denaro; creazione di scritti; emergenza dello Stato; sviluppo di forme di relazioni spirituali.

L'assolutizzazione del ruolo della tecnologia nello sviluppo della società (tecnocratismo) porta alla trasformazione della tecnologia da mezzo per migliorare la vita umana allo scopo della sua esistenza. La civiltà moderna acquisisce tratti caratteristici tecnogenico civiltà (civiltà generata dalla tecnologia): mette in risalto non l'uomo, ma la tecnologia; afferma il dominio della tecnologia nel sistema di valori dell’umanità.

Ruolo principale nella cultura di questo tipo la civiltà è occupata dalla razionalità scientifica, vengono enfatizzati il ​​valore speciale della ragione e il progresso della scienza e della tecnologia basati su di essa. I tratti caratteristici della civiltà tecnogenica includono: 1) rapido cambiamento nelle attrezzature e nella tecnologia dovuto all'applicazione sistematica nella produzione di conoscenza scientifica; 2) la rivoluzione scientifica e tecnologica come risultato della fusione tra scienza e produzione, che ha cambiato significativamente il rapporto tra uomo e natura, il posto dell'uomo nel sistema produttivo; 3) rapido rinnovamento dell'ambiente artificiale in cui si svolge direttamente la vita e l'attività umana; 4) cambiamento e rapida trasformazione delle connessioni sociali (nel corso di una o due generazioni si verifica un cambiamento nello stile di vita e la formazione di un nuovo tipo di personalità).

Sulla base della civiltà tecnogenica si sono formati due tipi di società: la società industriale e la società postindustriale. Oggi, la civiltà tecnogenica sta entrando in una nuova fase del suo sviluppo. Le sue caratteristiche sono considerate la crescita dei processi globalizzazione E informatizzazione società moderna.

IN mondo moderno Sono sempre più numerosi gli appelli ad abbandonare gli eccessi della civiltà tecnogenica, a fermare ulteriori progressi tecnologici, o almeno a limitarsi all’uso dei dispositivi più semplici guidati dal potere delle mani umane. A prima vista, idee attraenti che riportano una persona alla natura sono difficilmente realizzabili per una persona moderna, abituata ai benefici della civiltà.

Il superamento del conflitto tra lo sviluppo della società e quello della natura è possibile a condizione che la società sia orientata verso uno sviluppo equilibrato della società, che cerchi di anticipare nuove contraddizioni e risolvere quelle esistenti, basandosi sul coordinamento dei suoi bisogni con la capacità della biosfera di rimanere in uno stato di equilibrio. stato stabile e preservare le risorse vitali per le generazioni future.

Conclusioni:

La tecnologia è un mezzo con cui l'uomo crea una realtà artificiale e, allo stesso tempo, parte integrante di questa realtà.

Il mondo moderno è impensabile senza la tecnologia. È diventato parte integrante della vita umana, una condizione per l'esistenza della società e il suo progresso tecnico senza precedenti.

Esempi e analisi di soluzioni ai compiti del modulo formativo:

1. Compila lo spazio vuoto nel testo:

Un tipo speciale di sviluppo della civiltà, basato sul progresso accelerato della scienza e della tecnologia, sui rapidi cambiamenti nel mondo oggettivo e sulle connessioni sociali, sul predominio nella cultura della razionalità scientifica, che agisce come un valore autosufficiente, è chiamato _______________ civiltà

Possibili risposte: tradizionale / tecnogenico / moderno / scientifico e tecnico

Risposta corretta: tecnogenico

2. Combina le frasi in coppia per formare le affermazioni corrette:

Dall’avvento della tecnologia, ci sono state controversie tra i suoi sostenitori e i suoi oppositori. Collega le figure per formare argomentazioni per ciascun punto di vista.

1. I sostenitori della tecnologia dicono...
2. Gli oppositori della tecnologia dicono...
3. ...che la tecnologia è un eccesso ingiustificato,
4. ...che non puoi fare a meno della tecnologia,
5. ... portando una persona alla “sazietà tecnogenica”.
6. ...aiuta una persona a risolvere problemi urgenti, migliora e gli semplifica la vita.

Opzione corretta: le scritte nelle figure collegate dovranno contenere le seguenti frasi:

1. I sostenitori della tecnologia sostengono che non si può fare a meno della tecnologia: aiuta una persona a risolvere problemi urgenti, migliora e gli semplifica la vita.

2. Gli oppositori della tecnologia affermano che la tecnologia è un eccesso ingiustificato che porta una persona alla “sazietà tecnogenica”.

Sommario

Introduzione………………………………3

Rilevanza…………………..………………..3

Risultati di una revisione della letteratura e delle fonti Internet…………………5

Parte principale

Capitolo 1. Parte teorica

1.1.Il significato della parola “sfarfallio” e il principio della sua azione…………………..6

1.2. Statistica e diritto................................................................6

1.3. T………………………………..7

1.4 Sondaggioadulti e bambini. …………………..8

Capitolo 2. Parte pratica

2.1 Esperimento con i riflettori…………….11

2.2 Lavoro preventivo

2.2.1 Discorso del gruppo di propaganda “Firefly”……………12

2.2.2 Master class “Flicker fai da te”……………..13

Conclusione……………………………………14.

Elenco delle fonti e della letteratura utilizzata…………….15

Applicazioni……………………………..…………..…...16

Allegato 1.

Appendice 2.

Appendice 3.

Appendice 4

Appendice 5

Appendice 6

Introduzione.

Problema

Il maggior numero di incidenti avviene di notte. In questo momento, è difficile per i conducenti vedere una persona entrare in carreggiata in tempo. Le condizioni meteorologiche avverse e le zone poco illuminate delle strade aggravano ulteriormente la situazione. Pertanto, ce n'era bisognoformazione di un atteggiamento consapevole tra i pedoniuso di elementi riflettenti.

Rilevanza

A scuola ci è stato detto che un conducente noterà prima un pedone sulla strada se indossa abiti con elementi riflettenti. Mi chiedo se questo è vero?

Ho deciso di scoprirlo“L’uso di elementi riflettenti di notte può proteggere un bambino che cammina?”

Ecco come è apparsa la mia ricerca: "Uno sfarfallio è un affidabile protettore dei pedoni?!"

Oggetto di studio : un modo per prevenire gli incidenti stradali che coinvolgono i pedoninell'oscurità.

Materia di studio : sfarfallio – icone per la sicurezza dei pedoni.

Lo scopo del mio lavoro : scopri cos'è uno sfarfallio, come funziona e se lo sfarfallio può davvero proteggere un pedone sulla strada di notte e in condizioni meteorologiche avverse.

Ipotesi: Se al buio e in condizioni meteorologiche avverse utilizzi elementi riflettenti - sfarfallio - nei vestiti, l'autista noterà un pedone sulla strada molto prima, il che significa che con l'aiuto dei sfarfallii puoi salvare la vita e la salute dei pedoni.

In base all'obiettivo, soggetto e oggetto della ricerca, ipotesi, poniamo quanto seguecompiti:

1. Scopri il significato della parola "sfarfallio".

2. Condurre un sondaggio su questo argomento, elaborare i questionari.

3. Condurre un esperimento sulla visibilità visiva di un pedone utilizzando diversi tipi elementi riflettenti eriassumere i risultati sotto forma di presentazione multimediale.

4. Racconta il ruolo e l'importanza dello sfarfallio per la sicurezza della vita dei futuri alunni di prima elementare.

5. Conduci una master class sulla creazione di sfarfallii con i tuoi compagni di classe.

Metodi e tecniche di ricerca

Studio e analisi della letteratura e delle fonti Internet;
- sondaggio tra scolari e genitori;
- condurre un esperimento;
- analisi dei dati ricevuti.

Fasi della ricerca

- Informativo e analitico (ottobre - novembre 2017)

Generalizzare (febbraio – marzo 2018)

Significato pratico la mia ricerca è che i materiali di lavoro possano essere utilizzatiattività extrascolastiche sulle regole del traffico, orari di aula, attività extracurriculari, così come alle riunioni dei genitori.

Novità della ricerca è che questo argomentopromuoveformare un atteggiamento consapevole tra i pedoni all'uso di elementi retroriflettenti per garantire la sicurezza sulla strada.

Revisione della letteratura e delle fonti Internet

Dopo aver ricercato la letteratura e le fonti Internet, ho imparato molto sulle regolesicurezza stradale di notte.Il materiale che ho studiato mi ha aiutato a capire come funziona lo sfarfallio, quali sfarfallio sono i migliori da acquistare e anche a comprendere l'importanza dell'utilizzo di elementi riflettenti nell'abbigliamento.

Capitolo 1. Parte teorica

1.1.Il significato della parola "sfarfallio" e il principio della sua azione.

Sfarfallio ( , catadiottro) è un dispositivo (oggetto) o elemento di abbigliamento sotto forma di inserti, adesivi, badge, braccialetti, ecc., che ha elevate proprietà retroriflettenti quando la luce lo colpisce. Progettato per migliorare la sicurezza dei pedoni sulle strade di notte e in condizioni di scarsa visibilità.

Questi scintillanti portachiavi furono inventati da un operaio stradale britannico 70 anni fa. Guidando di notte lungo una strada non illuminata, notò che gli occhi di un gatto sul lato della strada riflettevano la luce dei fari. Questo perché gli occhi del tuo animale domestico hanno uno strato riflettente che riflette la luce in modo tale che alcuni raggi ritornino lungo lo stesso percorso che hanno seguito per entrare negli occhi.

Il funzionamento dello sfarfallio si basa sulla legge della riflessione della luce. La legge recita: ogni corpo riflette, trasmette o assorbe parzialmente la luce che lo colpisce. Cioè, il principio del funzionamento dello sfarfallio si basa sul fatto che la luce, cadendo su una superficie scanalata in plastica speciale, viene concentrata e riflessa sotto forma di un raggio stretto.

1.2. Statistica e diritto

Alla fine di due mesi del 2018, nella regione di Samara sono stati registrati 55 incidenti stradali che hanno coinvolto bambini, in cui 1 bambino è morto e 54 sono rimasti feriti.

I bambini minorenni - pedoni - sono stati coinvolti in 24 incidenti stradali. Non ci sono stati morti, 24 sono rimasti feriti. Il 50% degli incidenti è avvenuto agli attraversamenti pedonali.

Durante le ore buie della giornata si sono verificati 4 incidenti. In 3 dei quali i bambini erano privi di elementi riflettenti. [ 6 ]

Il 1 luglio 2015, al fine di aumentare la visibilità dei pedoni di notte sulle strade di campagna, sono entrate in vigore le modifiche al codice della strada introdotte con decreto governativo Federazione Russa del 14 novembre 2014 n. 1197. Ora il codice della strada stabilisce che quando attraversano la strada e percorrono i lati o il bordo della carreggiata al buio o in condizioni di visibilità insufficiente al di fuori delle aree abitate, i pedoni sono tenuti a portare con sé oggetti con catarifrangenti elementi e garantire la visibilità di tali articoli da parte dei conducenti dei veicoli.

Dal 18 marzo 2018 il codice della strada sarà integrato con un nuovo paragrafo sulle responsabilità del conducente. In caso di fermata forzata del veicolo o di incidente stradale al di fuori dei centri abitati al buio, o in condizioni di visibilità limitata mentre si è sulla carreggiata o sul lato della strada, indossare una giacca, un gilet o un gilet-mantella a strisce di materiale riflettente che soddisfa i requisiti di GOST 12.4 .281-2014.

1.3. Trequisiti per gli indumenti riflettenti.

Sfarfallio corretto (certificato):

Visibilità - 400 metri

Ad una velocità di 90 km/h lo sfarfallio si accende per 8 secondi

Ad una velocità di 60 km/h - 24 secondi

Sfarfallio errato:

Visibile ad una distanza di 80 metri

A 90 km/h visibilità 6 secondi

A 60 km/h - 3 secondi

Al momento dell'acquisto:

chiedere ai venditori se hanno un certificato di sfarfallio;

dare la preferenza ai colori bianco e limone;

scegli la forma più semplice: striscia, cerchio.

PRegole per l'utilizzo dei riflettori:

Se indossi i catarifrangenti sulla mano, devi indossarli in coppia: sulla mano destra e su quella sinistra. In questo modo sarai visibile da tutti i lati;

indossare i catarifrangenti solo sullo zaino scolastico è inefficace. In questo caso gli autisti ti vedono solo da dietro. Per una migliore visibilità, i catarifrangenti dovrebbero essere posizionati sia davanti che su ciascun lato;

Più in alto è posizionato il riflettore, più è evidente. L'altezza ottimale del riflettore è di 80–100 centimetri dal suolo;

se viaggi spesso fuori città, chiedi ai tuoi genitori di acquistare un giubbotto speciale con strisce riflettenti. Quindi i conducenti ti noteranno sicuramente in qualsiasi momento e con qualsiasi tempo.

1.4 Sondaggio adulti e bambini.

Per sapere se gli studenti lo sanno scuola elementare e i loro genitori, perché sono necessari i riflettori, mia madre ed io abbiamo compilato questionari e condotto un sondaggio su 67 studenti delle classi 2-4 e sui loro genitori, per un totale di 35 persone. (Allegato 1.)

Nel questionario per i genitori N e la prima domanda “Quanto spesso tuo figlio deve camminare sulla strada (lato della strada) o attraversare la strada?”

Il 54% (19 persone) ha risposto “tutti i giorni, andando e tornando da scuola”;

Il 26% (9 persone) ha risposto “raramente, perché più spesso lo trasportiamo in macchina”;

Il 20% (7 persone) ha risposto “spesso”.

Alla seconda domanda"Pensi che l'uso dei flicker (riflettori) di notte dovrebbe essere obbligatorio per i bambini?

Il 91% (32 persone) ha risposto “Sì, siamo d'accordo!”;

Il 9% (3 persone) ha risposto “Non sempre”.

Alla terza domanda: "Ci sono elementi riflettenti o sfarfallio sui vestiti (valigetta) di tuo figlio (sotto forma di badge riflettenti, adesivi)?"

Il 71% (25 persone) ha risposto “Sì, ci sono”;

Il 29% (10 persone) ha risposto "Non disponibile".

Alla quarta domanda"Siete pronti ad acquistare flicker per i vostri bambini?

Il 94% (33 persone) ha risposto “Sì, lo compreremo sicuramente”;

1 persona ha risposto “no, perché li consideriamo inutili” e 1 ancora “mi piacerebbe, ma non c’è la possibilità” (Appendice 2).

Nel questionario per gli studenti Ne la prima domanda “Chi ti parla più spesso delle regole della strada?”

Il 40% (27 persone) ha risposto che i genitori e gli insegnanti gli informano sulle regole del traffico;

Il 30% (20 persone) ha risposto che solo gli insegnanti;

Il 25% (17 persone) ha risposto che lo raccontano solo i genitori;

Il 3% (2 persone) ha risposto che nessuno glielo dice;

Il 2% (1 persona) ha risposto che lo scopre da solo nei libri e su Internet.

Alla seconda domanda: “Come vai di solito a scuola (da scuola)?”

Il 58% (39 persone) ha risposto “Da solo, a piedi”;

Il 22% (14 persone) ha risposto “Con i genitori in auto”;

Il 12% (8 persone) ha risposto “Con i genitori, a piedi”;

Il 4% (3 persone) ha risposto che “Uno, su »;

Il 4% (3 persone) ha risposto “Con i genitori sui mezzi pubblici”.

Alla terza domanda: "Tu e i tuoi genitori usate luci riflettenti quando uscite al buio e in condizioni meteorologiche avverse?"

Il 48% (32 persone) dei bambini ha risposto sì;

Il 43% (29 persone) dei bambini ha risposto no;

Il 9% (6 persone) dei bambini intervistati ha risposto di non sapere cosa sia uno sfarfallio.

Alla quarta domanda: “A cosa pensi che serva uno sfarfallio?”

Il 91% (61 persone) dei bambini intervistati ha risposto che lo sfarfallio è necessario per la sicurezza, per diventare più visibili al buio sulla strada;

2 studenti (3%) hanno risposto "per bellezza" e lo stesso numero di persone ha risposto "va di moda", "gli sfarfallii sono inutili e non necessari"

Alla quinta domanda: “Dove pensi che debba essere indossato il flicker?”

Il 91% (61 persone) dei bambini intervistati ha risposto che il sfarfallio dovrebbe essere indossato sui capispalla e sullo zaino per strada;

Il 6% (4 persone) dei bambini intervistati ha risposto così a casa e in classe;

Ha risposto il 3% (2 persone) dei bambinisul collo sotto i vestiti (Appendice 3)

Conclusione : I risultati del sondaggio hanno mostrato che la maggior parte dei bambini e degli adulti sa cosa sono gli sfarfallii e a cosa servono. I risultati di questo sondaggio non mi hanno sorpreso, perché a scuola, fin dalla prima elementare, ci viene insegnato a guidare in sicurezza. Il 91% dei genitori ritiene che l'uso dei riflettori al buio dovrebbe essere obbligatorio per i bambini, tuttavia solo il 71% dei genitori ha risposto che il proprio figlio haSono presenti elementi riflettenti sugli abiti (valigetta). Nonostante il fatto che la maggior parte dei bambini vada e torni da scuola per lo più da sola e debbano camminare lungo la strada (lato della strada) e attraversare la strada ogni giorno.

Capitolo 2. Parte pratica

2.1 Esperimento con i riflettori.

Per comprendere quanto sia efficace l’uso dei catarifrangenti, condurremo un esperimento per determinare la distanza alla quale è visibile un pedone che utilizza i catarifrangenti e non li usa (Appendice 4).

Per l'esperimento abbiamo scelto una strada buia e senza traffico intenso. Hanno parcheggiato l'auto all'inizio del tratto stradale e si sono allontanati a distanza di 50 metri (Foto 1)

La mia compagna di classe Alena e lei sorella minore Indossiamo giubbotti riflettenti e io e la mia compagna di classe Alina indossiamo braccialetti e distintivi riflettenti. Un'altra ragazza, il suo nome è Masha, ha preso parte all'esperimento senza l'utilizzo di elementi riflettenti.

Nella foto, Masha è in mezzo a noi. È praticamente invisibile e la distanza dall'auto è di soli 50 metri. L'auto ha gli anabbaglianti accesi.

Continuiamo l'esperimento e, rimanendo alla stessa distanza dall'auto, accendiamo gli abbaglianti. Questo è quello che è successo. (Foto 2)

Anche Masha diventa visibile. Tuttavia, in città, ai conducenti è vietato utilizzare gli abbaglianti, quindi in condizioni reali, a una distanza di 50 metri, un conducente non avrebbe visto un bambino in abiti normali senza elementi riflettenti.

La distanza alla quale un pedone diventa visibile senza riflettori è di 25 metri. (Foto 3)

In conversazione conispettore del traffico BadgerNatalia Nikolaevna L'ho imparatoSe un'auto guida a una velocità di 40 km/h su una strada innevata, per fermarsi completamente l'auto ha bisogno di 30 metri, su asfalto bagnato - 22 metri, su strada asfaltata asciutta - 19 metri.

Cioè, in inverno in città è possibile evitare di investire un pedone se solo l'autista lo ha notato a più di 30 metri di distanza. Ciò significa che la foto precedente mostra una situazione in cui non sarà possibile evitare di investire un pedone.

Nella foto successiva, l'auto ha ancora gli anabbaglianti accesi. Ci troviamo a 150 metri dall'auto. (Foto 4)

I riflettori (cioè io e le tre ragazze) sono ben visibili. Ma la nostra amica Masha no (anche se si trova tra noi).

Potremmo continuare l'esperimento e aumentare la distanza, ma abbiamo pensato che potesse essere pericoloso!

Tuttavia sono bastati anche 150 metri per capire quanto sia efficace l’utilizzo dei riflettori.

Conclusione: Come risultato della ricerca, ero convinto dell'uso di elementi riflettentisui vestitial buio e in condizioni atmosferiche avverse è molto efficace, poichéaumenta significativamente la visibilità dei pedoni sulla strada

2.2 Lavoro preventivo

2.2.1 Esibizione del gruppo di propaganda “Firefly”

Mentre lavoravo con il materiale, ho deciso che sarebbe stato utile ad altri bambini e adulti. Mia madre, la mia insegnante e i miei compagni di classe si sono preparati per i bambini gruppo preparatorio esibizione del gruppo di propaganda "Firefly" (Appendice 5.)

Nel nostro intervento abbiamo parlato di quanto sia importante essere “visibili sulla strada”. I ragazzi presto andranno a scuola ediventeranno utenti della strada, quindi indossare “lampeggianti” garantirà la loro sicurezza durante la notte.

Tutti si sono divertiti a questo incontro!

2.2.2 Master class “Flicker fai-da-te”

Ho notato che molti dei miei compagni di classe non avevano elementi riflettenti sui loro vestiti. Pertanto, ho portato con me in classe una pellicola riflettente e ho invitato i bambini a realizzare loro stessi dei flicker e a decorare con essi i loro vestiti e gli zaini scolastici.

Si è rivelato davvero fantastico! Ora la nostra classe è la più visibile nella scuola! (Appendice 6)

Conclusione.

Mi sono reso conto che lo sfarfallio è, prima di tutto, la nostra affidabile sicurezza sulla strada. Ma non dovresti nemmeno fare affidamento solo su loro. Questo è solo un modo per proteggere passivamente i pedoni. È necessario ricordare altri metodi per risolvere il problema degli infortuni stradali dei bambini: sull'educazione di un pedone competente. Solo insieme potranno garantire la sicurezza dei bambini. Identificati e fatti vedere per strada!

Conclusione: quindi è stata confermata l'ipotesi che se di notte si utilizzano elementi riflettenti nell'abbigliamento, il conducente noterà un pedone sulla strada molto prima.

"Compra lampeggianti per i tuoi figli, genitori, lascia che gli automobilisti li vedano sulla strada!"

Elenco di riferimenti e fonti online

Kovalko V.I. Corso modulare di gioco sulle regole del traffico o uno scolaretto è uscito: 1a - 4a elementare. – M.: VAKO, 2006. – 192 pag. – (Laboratorio del docente).ISBN 5-94665-198-6.

A. Kuznetsov. Conversazioni mattutine o fisica per bambiniedizione di libri usati, 2001

“Regole della strada della Federazione Russa dal 2015” – M.: Casa editrice AST, 2015. – 100 p. malato.

Decreto del governo della Federazione Russa del novembre 2014 n. 1197.

Grande Enciclopedia di Cirillo e Metodio, moderna elettronica universale, 2008.

Revisione degli incidenti stradali infantili nella regione di Samara sulla base dei risultati del 2017. .

Youtube. Regole del traffico per i bambini . Persone e blog.Viaggia con Migal Migalych Svetoforov

Allegato 1.

Questionario per i genitori.

1. Quanto spesso tuo figlio deve camminare sulla strada (lato della strada) o attraversare la strada?

R) Raramente, perché più spesso lo trasportiamo in macchina.

B) Spesso.

C) Tutti i giorni, andando e tornando da scuola.

2. Pensi che l'uso dei flicker (riflettori) di notte dovrebbe essere obbligatorio per i bambini?

A) Sì, siamo d'accordo!

B) Non sempre.

B) No!

3. Ci sono elementi riflettenti o sfarfallio sui vestiti di tuo figlio (valigetta) (sotto forma di badge riflettenti, adesivi)?

R) Sì, ci sono

B) Non disponibile

4. Sei pronto ad acquistare flicker per i tuoi figli?

R) Sì, lo compreremo sicuramente

B) No, perché li consideriamo inutili

C) Vorrei, ma non è possibile.

Questionario per bambini.

Chi ti parla più spesso delle regole del traffico?

E genitori

B) insegnante a scuola

B) entrambi i genitori e a scuola

D) Mi scopro nei libri, su Internet

D) nessuno

2. Come vai di solito a scuola (da scuola)?

A) Da solo, a piedi

B) Uno, avanti

B) Con i genitori, a piedi.

D) Con i genitori sui mezzi pubblici

D) Con i genitori in auto

3. Tu e i tuoi genitori utilizzate luci riflettenti quando uscite al buio e in condizioni meteorologiche avverse?

R) sì

B) no

C) Non so cosa sia lo sfarfallio

4.A cosa pensi che serva uno sfarfallio?

R) Per la bellezza

B) Va di moda

C) Per sicurezza, per rendersi più visibili al buio sulla strada

D) Gli sfarfallii sono inutili e non necessari

5. Dove pensi che dovrebbe essere indossato un flicker?

A) Sul collo sotto i vestiti

B) A casa e in classe

B) Su capispalla e uno zaino per strada

Appendice 2

Risultati del sondaggio tra i genitori (totale 35 persone):

Appendice 3

Risultati del sondaggio sui bambini (totale 67 persone):

Appendice 4

FOTO 1

La distanza dall'auto è di 50 metri. L'auto ha gli anabbaglianti accesi.

FOTO 2

La distanza dall'auto è di 50 metri. L'auto ha gli abbaglianti accesi.

FOTO 3 La distanza alla quale diventa visibile un pedone senza catarifrangenti è di 25 metri.

FOTO 4 La distanza dall'auto è di 150 metri. L'auto ha gli anabbaglianti accesi.

Appendice 5.

Scenario del discorso della squadra di propaganda

“Lo sfarfallio dà luce alla vita!”

Ciao amici!

Ciao gente!

Ciò che vive nella gloriosa città!

Adesso saluti a tutti voi!

- Tutto:La squadra di propaganda è semplicemente di classe!

Sono felice di dare il benvenuto a tutti

Squadra di propaganda "Lucciola"!

Il nostro canto:

Vivere senza conoscere i dolori,

Correre, nuotare e volare,

Dovremmo avere regole del traffico?

Rispetta sempre e ovunque!

Il nostro motto:

Lucciola! Mettiti il ​​distintivo

O uno sfarfallio luminoso!

Lascia che tu sia nell'oscurità delle strade

L'autista vedrà!

I bambini se ne vanno e compaiono gli eroi: mamma, papà, figlia.

Scena:

Madre: Oh tu, mia bella figlia

Ecco i giocattoli stranieri per te

Scegline uno qualsiasi, pagherò tutto.

Figlia: Voglio solo lo sfarfallio!

Papà: È in uno stato isterico

Sì, il desiderio è troppo fantastico

Magari mostralo al dottore

Figlia: Voglio solo lo sfarfallio!

Mamma, papà: cos'è lo sfarfallio e dove posso trovarlo?

Come può esserti utile?

Appaiono gli studenti (tutti in sfarfallio)

Canzoncine:

1. Metti le orecchie sopra la testa

E oggi noi quattro

Stiamo parlando di luci sfarfallanti

Canteremo delle canzoncine per te.

2.Ciò che luccica e gioca lì,

Come scintille di fuoco?

– Questa è la mia luce scintillante

Sui miei vestiti.

3. Abbiamo questa icona,

Si chiama sfarfallio

Ma non è una semplice icona -

Riflettente

4. Abbiamo cucito vestiti con mia madre

Intitolato "Lucciola"

Al buio, così puoi vedere

Che un uomo sta camminando.

5. Pedoni sulla strada

Sarebbe in pericolo

Ma ce l'hanno sui vestiti

Sfarfallio della sicurezza!

6. Essere un bambino non è facile.

Non ci vedrai lontano

Ma con sfarfallio, amici

Puoi vederci da lontano.

7. Se gli sfarfallii sono attivi

a 150 metri di distanza,

Siamo visibili agli autisti

Protetto dai pericoli!

8. Abbiamo cantato canzoni per te,

In modo che tu abbia tempo per ricordare

Lezione sulla sicurezza

Il nostro alfabeto di strade!

I bambini appaiono con segni:

1°: I migliori sfarfallio - bianco o limone - colore giallo. Sono i più brillanti. (piatto)

2°: Un pedone con uno sfarfallio è visibile nei fari di un'auto a una distanza di 150 - 400 metri (targa)

3°: L'uso dei lampeggianti riduce il rischio di colpire un pedone di 6-8 volte. (piatto)

Tutti: Vi chiamiamo con questo slogan,

Possa la salute fiorire nel mondo.

In modo che non accada alcun danno al bambino,

Lo sfarfallio dovrebbe SEMPRE essere di moda!

Insieme “Comprate flicker per i vostri figli, genitori, lasciate che gli automobilisti li vedano sulla strada!”

Mamma: Capisco che gli elementi riflettenti aiutano a risolvere il problema degli incidenti stradali.

Papà: Un catarifrangente sui vestiti è un vero modo per proteggere un bambino dagli infortuni su una strada non illuminata.

Mamma e papà si rivolgono alla figlia:

Mamma: Distintivi e adesivi, ciondoli, braccialetti ti salveranno la vita in qualsiasi parte del mondo.

Papa:Sto ancora zitto, zitto, zitto... ti comprerò un Flicker!

Figlia: Non lo farò mai

Lascia lo sfarfallio a casa.

Lo attaccherò ai miei vestiti

E andrò a fare una passeggiata!

Distintivo, pendente su cordone

Su una borsa, una giacca, uno zaino

Mi daranno eleganza

E ti salveranno da una collisione.

Tutta la squadra si schiera, insieme:

Ricorda, c'è solo una vita

Lei è la più importante.

-La sicurezza è un desiderio,

E grazie per la tua attenzione!

Appendice 6

Tecnica di animazione degli oggetti [Sistema di abilità per ulteriore sviluppo di energia e informazione] Dmitry Sergeevich Verishchagin

Protettore dell'uomo

Protettore dell'uomo

Questo tipo di Defender è abbastanza vicino al precedente nelle sue proprietà, ma il suo compito è un po' più semplice, perché non ha bisogno di proteggere lo spazio: è sufficiente che protegga solo il suo proprietario, per rimuovere qualsiasi aggressione energetica diretta contro di lui . Rimuove attivamente dagli aggressori parti della loro coscienza in cui risiedono intenzioni e pensieri aggressivi, suggerisce vie d'uscita da una situazione pericolosa, mangia l'aggressività, dà supporto emotivo al suo proprietario. Restituisce i danni e gli occhi malvagi da dove provengono, e li restituisce con forza moltiplicata, introducendoli in colui che li ha generati, molto profondamente. Mangia i programmi negativi quando qualcuno cerca di introdurteli; succhia i polloni vampirici nella direzione opposta.

Riso. 5. Il difensore di una persona ripaga mille volte l'aggressore e rimuove le intenzioni aggressive dalla sua coscienza

Pulire un oggetto

La pulizia dell'oggetto viene eseguita come al solito, poiché al Protettore Umano non vengono imposti requisiti speciali. È chiaro che devi portare con te l'oggetto che porterai con te: un anello, una collana, un portachiavi, una catena, ecc.

Creazione del protettore dell'uomo

Quando crei un difensore, devi tenere conto solo di una cosa: devi pompare quanta più energia possibile nel difensore, perché ha bisogno di un potenziale molto elevato per svilupparsi rapidamente.

Come figura che funge da base per creare il Difensore, puoi nuovamente utilizzare il contorno di una persona, ma al suo interno dovrebbe esserci una figura aperta: solo una linea, una croce o qualcosa di simile.

Programmazione del difensore umano

Abbiamo bisogno di quanto segue dal Difensore: che assorba l'aggressività energetica, elimini la sua fonte, rimuova la programmazione negativa di altre persone, eliminando ancora una volta la fonte, ci sostenga emotivamente ed energeticamente, paralizzi gli attacchi egregoriali, soprattutto come un attacco attraverso il "computer interno" " o "signori del karma" - in una parola, eliminerebbe i possibili pericoli in ogni modo possibile, proteggendo quella parte dello spazio che noi stessi occupiamo. Pertanto, per programmare lo Human Defender, dovremo avvalerci dell’“aiuto” di almeno una reale fonte di aggressione. Dobbiamo mostrare al difensore la causa stessa dell'influenza negativa, in modo che continui a lavorare non con le influenze, ma con la loro causa, cioè non con le conseguenze, ma con la fonte dell'aggressività. Pertanto, prova a cercare una fonte così reale di aggressività in mondo esterno. Sono sicuro che non dovrai cercare a lungo: il mondo è pieno di persone aggressive e amareggiate. Chi proprio la scorsa settimana era geloso di te, augurandoti del male in ogni modo possibile? Vicino di casa o giù per le scale? Colleghi di lavoro o compagni di viaggio sull'autobus? Chi ha cercato di instillare in te una sorta di programma, ad esempio un senso di colpa e di inferiorità? E ne troverai molti anche nel tuo ambiente. Come vediamo, i nostri Difensori non soffriranno la fame e non dovranno nemmeno affrontare la disoccupazione. Ci sono un sacco di fonti di aggressività in giro che non sospettano nemmeno che quando ti incontrano si trasformano automaticamente in kamikaze. Bene, bene, lasciamoli arrabbiare. Vediamo per quanto tempo riusciranno a farlo.

Quindi troviamo il vero aggressore. Quindi combiniamo con il Defender utilizzando le tecniche del terzo o quarto stadio DEIR. Essendo uniti all'entità, gestiamo le sue intenzioni e modelliamo le condizioni con cui l'entità dovrà combattere, ma prima, per fare ciò, modelliamo noi stessi i flussi di energia e dirigiamo le loro essenze dal lato del nostro corpo e del suo corpo. struttura energetica. Quindi lavoriamo chiaramente con l'essenza dell'informazione energetica per prima bloccare e poi assorbire questa aggressione energetica simulata. Ricorda che l'aggressività è trasportata principalmente dall'energia del flusso verso l'alto e quindi è necessario bloccare il flusso verso l'alto. Quindi blocchiamo e assorbiamo l'influenza della programmazione, ricordando che i programmi sono trasportati dall'energia del flusso verso il basso, e ciò significa che dobbiamo bloccare il flusso verso il basso. E dopo questo "mostriamo" all'entità la vera fonte dell'aggressione - per questo ci trasportiamo mentalmente al momento in cui tale aggressione ha avuto luogo nella realtà, o stabiliamo un contatto con un'aggressione momentanea. Successivamente, controllando e dirigendo le azioni dell'entità, blocchiamo completamente l'attacco (ognuno qui a modo suo - puoi limitarti solo ad assorbire energia, puoi persino “sfondare” nello spazio virtuale dell'aggressore). Ora, sempre controllando l'azione del Protettore, rilascia l'energia in eccesso al proprio corpo, accompagnando questo dono con emozioni luminose e calde.

E ancora una cosa: dovrai consentire al Difensore di entrare nel tuo spazio virtuale per permettergli di combattere gli aspetti negativi che si accumulano nella tua mente ed escludere tentativi di influenzarti attraverso il cosiddetto biocomputer e altre cose egregoricamente ancorate.

Ecco qui! Lo hai fatto e ora non resta che impostare le condizioni di potenza del Difensore.

Condizioni dietetiche del Difensore dell'Umanità

Per prima cosa dovremo chiudere il Defender per utilizzare l'energia dispersa nello spazio esterno. In secondo luogo, devi mostrargli quelle fonti che intendevano farti del male e indirizzare verso di te un flusso di energia inquietante. Sono già stati mostrati nel processo di programmazione e, state tranquilli, il Defender ha già capito che possono essere cibo e ne è perfettamente soddisfatto. E il Difensore affronterà lui stesso le influenze egregoriali dannose, anche se un po' più tardi, quando avrà acquisito forza. Come abbiamo già detto, non preoccupatevi per il Difensore, non rimarrà comunque affamato: qualcosa, e c'è sempre abbastanza cibo per i Difensori nel nostro mondo e durerà a lungo.

Fissazione delle condizioni di liquidazione e controllo: stop all'assicurazione

Lo stop assicurativo per il Difensore Umano è una cosa molto importante. Non hai mai, in nessun caso, il diritto di dimenticarlo! E come simbolo è meglio usare qualcosa del genere il modo migliore ti associa alle future funzioni del Defender. Queste associazioni possono essere puramente individuali. Rilassati, pronuncia a te stesso la parola “protettore” e nota la prima immagine che appare nella tua coscienza. Questo sarà il simbolo del tuo Protettore.

Spero non ci sia bisogno di ricordarvi che, avendo utilizzato l'assicurazione stop, potete sempre riprogrammare leggermente il Defender aggiungendovi una nuova funzione - vi chiedo solo di tenere conto che col tempo il Defender accumulerà un enorme potenziale energetico e pertanto la procedura di riprogrammazione in sé non risulterà molto piacevole. Sentirai la sua forza e forse anche la resistenza su te stesso. Non preoccuparti, questo è normale. Non ti causerà danni gravi in ​​nessuna circostanza.

E naturalmente, con l'aiuto dell'assicurazione di sosta, puoi sempre “muovere” il Defender leggermente sonnecchiante in modo che svolga il compito di cui hai bisogno.

Usando il difensore umano

L'uso del Defender è ovvio: è indispensabile per tutti i tipi di tentativi di infliggerti danni, malocchio, programmazione, installazione di ventose vampiriche, attacchi egregoriali, ecc., Ecc. Il Protettore è sempre con te e ti proteggerà sempre in modo affidabile da qualsiasi aggressore. Inoltre, noterai presto che le persone che sono scortesemente disposte nei tuoi confronti, le persone che tengono una pietra nel petto contro di te e le persone semplicemente spiacevoli inizieranno improvvisamente a evitare di comunicare con te. Sentiranno nel loro istinto che non c'è bisogno di andare lì, altrimenti sarà brutto e molto, molto doloroso. Naturalmente, non saranno in grado di comprendere le ragioni di tali sentimenti, ma istintivamente ti temeranno e ti eviteranno. Bene grazie a Dio!

Subito dopo la creazione, il Difensore inizia ad assorbire molta energia e smette di farlo solo quando è sazio. Lo sentirai immediatamente. Pertanto, entro poche ore dalla sua creazione, il Difensore acquisisce un potenziale energetico tale da diventare molto più forte di chiunque altro, anche di una persona molto addestrata. E allo stesso tempo obbedisce solo al suo padrone!

Vorrei raccontare una storia a questo proposito. Un giorno, il nostro dipendente, insegnante del corso, ha iniziato a sperimentare una sorta di attacco energetico. In effetti, è quasi impossibile toccare qualcuno dei nostri insegnanti anche leggermente a livello energetico. Ma durante le lezioni la questione è diversa: qui l’insegnante si apre, lavorando con un vasto pubblico. Succede che uno degli ascoltatori inizia a fare del suo meglio e lancia un attacco energico all'insegnante, che durante le lezioni, in generale, non ha desiderio né possibilità di distrarsi riflettendo la pressione energetica. Dopotutto, se è distratto, la qualità del suo insegnamento ne risentirà, per non parlare del fatto che lo stupido “temerario” ne soffrirà. Così, un giorno, una persona abbastanza competente ha cercato di attaccare il nostro dipendente durante una lezione e stava lavorando con un oggetto magico: un anello. È stato necessario creare un Defender appositamente per proteggere l'insegnante durante le lezioni. Quando è stato creato il Difensore, l'influenza aggressiva dell'ascoltatore lo ha attivato proprio durante la lezione. L'insegnante lo ha sentito, poiché l'attivazione del Defender è accompagnata da sensazioni distinte nel suo proprietario. Naturalmente, il difensore ha immediatamente individuato la fonte dell'aggressione. Dopo circa dieci minuti tutto finì. Il difensore ben nutrito divenne inattivo e la pressione dell'aggressore cessò completamente. Potresti chiederti: cosa è successo all'aggressore? Calmati, è sopravvissuto. Ma solo il suo anello magico ha perso per sempre il suo potere. E per il resto della giornata, l'ex aggressore studiò perplesso il suo anello, chiedendosi perché avesse smesso di funzionare.

Ebbene, quanti casi in cui l'aggressore scopre improvvisamente di aver perso completamente la forza o la conoscenza che gli ha permesso di condurre un attacco, o anche i motivi stessi di questo attacco e le intenzioni aggressive... Non possono essere contati.