Intrattenimento per lo sviluppo del parlato in un dhow. Intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio. Intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio “Nell'angolo del libro. Scenario di svago del linguaggio in un gruppo di logopedia senior Intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio

Compilato dall'insegnante del GBDOU n. 5 del distretto Pushkinsky di San Pietroburgo Elena Borisovna Borodacheva

Rilevanza.

Al giorno d'oggi, molti bambini non possono vantare un vocabolario attivo e la capacità di esprimere in modo coerente i propri pensieri. Pertanto, l'educatore moderno deve affrontare il compito di insegnare ai bambini a parlare in modo competente e bello. I festival vocali e l'intrattenimento ti consentono di risolvere questo problema. Dopotutto, le attività di gioco aiutano a coltivare l'interesse per l'ambiente, stimolano l'attività cognitiva dei bambini in età prescolare e contribuiscono allo sviluppo dell'attività mentale e vocale. Il gioco allevia la tensione che sorge nelle attività educative dirette.

Obiettivi:

1. Educativo: ottenere un chiarimento della conoscenza sulla posizione del suono in una parola; sistematizzare la conoscenza sui modi di formare le parole; migliorare la forma dialogica del discorso; contribuire allo sviluppo della capacità di distinguere i suoni delle consonanti a orecchio.
2. Sviluppo: pratica lo sviluppo del linguaggio dei bambini; consolidare la capacità di descrivere un oggetto; garantire la capacità di utilizzare nomi con un significato generale nel discorso; migliorare l'espressività dell'intonazione del discorso; aiutare i bambini a usare correttamente i nomi nei casi nominativo e accusativo nel discorso.
3. Educativo: crea uno stato d'animo gioioso; indurre nei bambini un sentimento di reattività e il desiderio di aiutare i propri cari.

Integrazione delle aree: Sviluppo del linguaggio, fisico, cognitivo.

MATERIALI PER LA LEZIONE: immagini di frutta e verdura, animali; emblemi della squadra.

INGRESSO BAMBINI CON MUSICA

PRIMO:

Ciao, cari ospiti! Siamo molto felici di vederti e desideriamo che ricordi questo incontro con sorrisi, divertimento e buon umore. Oggi è la nostra festa: la Giornata della lingua madre. La lingua più comprensibile e nativa per ogni persona è quella in cui ha pronunciato le sue prime parole. Che lingua parliamo io e te?

BAMBINI: In russo.

VED: Perché pensi che la gente ne abbia bisogno?

BAMBINI: Per comunicare tra loro.

MUSICA DA K-F "LE AVVENTURE DI PINOCCHIO"

VED: Ragazzi, avete sentito? Qualcuno sta correndo qui da noi, qualcuno sta correndo qui da noi!

ENTRA CORREGGENDO UN BAMBINO VESTITO CON UN COSTUME DI PINOCCROCIO.

Ciao ragazzi! Ciao, cari adulti! Quanto è bello qui! Che tipo di vacanza stai facendo?

VED: Oggi è la giornata della nostra lingua madre! I nostri bambini dimostreranno quanto sanno parlare correttamente e magnificamente. E se vuoi, insegneremo anche a te!

Pinocchio: Lo voglio davvero! Ascolterò i ragazzi intelligenti e diventerò intelligente e ragionevole!

EDIT: Pinocchio, per essere intelligente e ragionevole, bisogna studiare e lavorare molto, e per questo visitare asilo e scuola. Ma oggi puoi davvero imparare molto dai nostri figli. E non ti annoierai, perché abbiamo 2 squadre che competono nelle competenze linguistiche: "Znayki" E "Diplomi" . Diamo loro il benvenuto!

E io ti consiglio, Pinocchio, di sceglierti una squadra.

PINOCOCIO SI ALZA AI BAMBINI E RICEVE UN EMBLEMA.

E ora, squadre, i vostri motti!

MOTTO DI SQUADRA "ZNAIKI" - "SAPORI DI PIÙ!" , "GRAMOTEI" - “Ciò che parli bene è bello da ascoltare” . VENGONO ANNUNCIATI I RESPONSABILI DELLE SQUADRE E TRA I GENITORI PRESENTI VIENE SELEZIONATA LA GIURIA.

VED: Per scoprire chi è il nostro vero esperto di lingua russa, bandisco dei concorsi.

1. è indetto il concorso "Pubblicità di squadra" . Per questa competizione, i membri della squadra, pronunciando una parola alla volta, cercano di caratterizzare la squadra.
2. "Sedia magica" . È seduto un bambino dell'altra squadra "trono" e tutti i membri della squadra avversaria gli fanno i complimenti.
3. Chi può determinare con maggiore precisione la posizione del suono in una parola?
4. "Conduttori" -i partecipanti dimostrano la capacità di dividere una parola in sillabe.

VED. Il nostro ospite, ragazzi, sembra un po' stanco. Ti suggerisco di giocare con lui.

GIOCO ATTIVO.

E adesso si alzarono tutti insieme e giocarono con Pinocchio,

Insieme a lui ci siamo stirati, le nostre mani e le nostre ginocchia si sono toccate.

Girato a sinistra, a destra.

E ora tutti si sono seduti insieme, tutti mi hanno guardato.

5 concorso. "Ripeti lo scioglilingua"

1. Il nostro Polkan è caduto in una trappola
2. Abbiamo trovato la bottatrice quando siamo rimasti bloccati

Ora chiediamo ai nostri spettatori genitori di pronunciare i seguenti scioglilingua: "Il piccolo chiacchierone chiacchierava e chiacchierava latte, ma non lo spifferava." e uno in più “C’è una taccola sul pioppo, c’è un sasso sulla riva”

6. E ora una competizione molto difficile "Capiscimi"

A 1 giocatore viene offerta una parola "mucca" . Il giocatore si rivolge al vicino e gli chiede di indovinare la parola in base alle seguenti caratteristiche: "è un animale domestico, ha le corna" Se un giocatore indovina, spiega questa parola al 3° giocatore della squadra usando altre parole. (in questa competizione le orecchie dei giocatori sono coperte)

7. "Dite gentilmente"

8. "Raccogli una foto"

A tutti i membri del team viene chiesto di raccogliere un'immagine raffigurante una verdura o un frutto. Quindi è necessario caratterizzarlo (aspro, dolce...) e nominare il succo che se ne ricava.

9. "Dai un nome ai cuccioli"

10. Competizione dei capitani. Viene chiesto loro di rispondere alle seguenti domande.

Domande al capitano della 1a squadra:

Cosa continua a perdere la nonna?

Come si chiama la moglie del toro?

Betulla o albero da frutto?

Nomina l'aereo di Baba Yaga?

Domande per il capitano della 2a squadra:

Che suoni ci sono?

Come si chiama la nipote di Babbo Natale?

Dai un nome alla pecorella.

In quale fiaba personaggio principale-un viaggiatore fatto di farina?

Su quale albero cresce il cavolo?

ED: Mentre la giuria conta i punti segnati dalle squadre, giocheremo una partita all'aperto "Quanti.." (il gioco rivela la capacità dei bambini di usare i numeri nel parlato)

DOPO AVER CALCOLATO I PUNTI, LA GIURIA ANNUNCIA CHE TUTTI I BAMBINI DEL GRUPPO PARLANO IN MODO COMPETENTE E BELLO NELLA LORO LINGUA MADRE E REGALA MEDAGLIE-REGALI AI PARTECIPANTI "BEN FATTO"

Pinocchio: Bambini, grazie mille! Ora posso insegnare molto ai miei amici Malvina e Perro! Scapperò nella mia favola per non dimenticare.

Arrivederci!

Letteratura:

1. vscolu. ru/korablik_archive/korablik_archiv. html
2. V.P. Lapkovskaja, N.P. Volodkova “Intrattenimento vocale nella scuola materna” , Mosca, 2009

Divertente per lo sviluppo del linguaggio

Gruppo medio

"Indovinelli da Prostokvashino"

Compiti del software:

Consolidare conoscenze, abilità e abilità nell'uso e nell'uso dei sinonimi nel discorso dei bambini;

Rafforzare la capacità di selezionare gli aggettivi;

Insegna ai bambini a trasmettere l'immagine di un eroe usando espressioni facciali e gesti;

Continua a rafforzare la capacità dei bambini di classificare gli oggetti in base a un segno.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Ragazzi, gli ospiti sono venuti da noi oggi per vederci giocare e prendere parte al nostro gioco. Come vengono accolti gli ospiti? Salutiamo e incontriamo gli ospiti.

gioco con le dita"Ospiti"

I bambini iniziarono a invitare gli ospiti,

I bambini iniziarono a trattare gli ospiti.

Ogni ospite ha ricevuto marmellata.

Le mie dita erano incollate insieme da quel dolcetto.

Ho semplicemente premuto palmo contro palmo.

Gli ospiti non possono nemmeno prendere i cucchiai.

Oggi abbiamo ricevuto una strana lettera al nostro asilo. Ora vediamo da chi viene. C'è un indovinello sulla busta, indoviniamolo e scopriamo chi ce lo ha inviato.

Vive a Prostokvashino

Ivi svolge il suo servizio.

L'ufficio postale si trova vicino al fiume,

Il postino è lo zio......

Pechkin riferisce che è arrivato un pacco per noi, ma per riceverlo dovremo completare i compiti che ha preparato per noi. Il primo compito è indovinare gli enigmi su quali eroi delle fiabe si trovano nella busta.

Sono andato a trovare mia nonna,

Le ho portato le torte.

Il lupo grigio la stava osservando,

Ingannato e ingoiato.

Aspettavamo la mamma con il latte,

E hanno lasciato entrare il lupo in casa.

Chi erano questi

Bambini piccoli?

Lei è il mistero più importante di tutti,

Anche se viveva in cantina:

Estrai la rapa dal giardino

Ho aiutato mio nonno e mia nonna.

Vicino alla foresta ai margini,

Tre di loro vivono in una capanna.

Ci sono tre sedie e tre tazze,

Tre letti, tre cuscini.

Indovina senza indizi

Chi sono gli eroi di questa fiaba?

Rispondi alla domanda:

Chi ha portato Masha nel cestino,

Chi sedeva sul ceppo dell'albero

E volevi mangiare una torta?

Conosci la fiaba, vero?

Chi era……..?

Ben fatto! Abbiamo completato l'attività! Pechkin, sebbene bravo, fa il contrario. Diciamo anche le parole al contrario. (I bambini stanno in cerchio) L'insegnante lancia la palla a ciascun bambino e chiama la parola con il significato opposto.

Diciamo bianco, ma Pechkin è nero, dolce-amaro, grande-piccolo, alto-basso, grasso-magro, rumoroso-silenzioso, giorno-notte, lungo-basso, buono-cattivo, freddo caldo……….

All'ufficio postale, a Pechkin è stato chiesto di incollare le foto, ma ha mescolato di nuovo tutto e ne ha incollata una in più.

Si gioca al gioco "Quarta ruota". I bambini si dividono in gruppi e raccolgono le carte, evidenziando quelle in più. Poi spiegano la loro scelta.

Educatore: Chi altro viveva a Prostokvashino?

Bambini: il gatto Matroskin viveva ancora a Prostokvashino.

I bambini trovano un gatto giocattolo, se lo passano e pronunciano aggettivi.

Educatore: com'è?

Bambini: è gentile, soffice…. (risposte dei bambini).

Educatore: Mostra com'è quando è felice, triste, arrabbiato... (i bambini mostrano)
Educatore: giochiamo insieme a Matroskin

Si tiene una sessione di educazione fisica:

Come il nostro gatto -

Occhi enormi.

Come il nostro gatto -

Artigli affilati.

Il gatto si sta lavando,

Diventa ogni giorno più pulito.

Si scrolla di dosso la faccia

Dal cibo avanzato.

E la sera va a caccia

Nell'armadio dietro i topi

E gioca bene

Con gatti soffici.

Educatore: Ma Pechkin ancora non ci dà il pacco, ha preparato per noi un altro compito. Ho tagliato e confuso tutte le foto. Ti aiutiamo a raccogliere e mettere tutto al suo posto.

È in corso il gioco “Abbina le immagini”.

Educatore: Quindi abbiamo completato questo compito. Tutti gli enigmi di Pechkin sono stati risolti. Ed ecco il nostro pacco, ma non si apre, c'è un lucchetto. Proviamo ad aprire la serratura.

Viene eseguita la ginnastica con le dita "C'è una serratura appesa alla porta".

La confezione si apre e c'è un dolcetto per i bambini.

Scenario di intrattenimento "Paese della parola corretta" per bambini in età prescolare senior

Descrizione. Lo scenario di intrattenimento "Paese del linguaggio corretto" è destinato ai bambini di età compresa tra 6 e 7 anni. Divertendosi, i bambini consolidano la conoscenza delle unità del discorso: frase, parola, sillaba, suono, lettera, suono vocale, suono consonante. Esercitati nella formazione e nell'inflessione delle parole. La sceneggiatura sarà utile per logopedisti e insegnanti di scuola materna.
Bersaglio.
Consolidare e applicare le conoscenze, abilità e abilità acquisite nelle lezioni di logopedia e musica, creando uno stato d'animo emotivo positivo nei bambini.
Integrazione delle aree educative:“Socializzazione”, “Cognizione”, “Comunicazione”, “Musica”.
Compiti.
Correttivo ed educativo.
Sistematizzare la conoscenza dei bambini sugli argomenti studiati.
Correttivo e evolutivo.
Consolidare la conoscenza dei bambini sulle unità del discorso: frase, parola, sillaba, suono, lettera, suono vocale, suono consonante.
Rafforzare le capacità di corretta pronuncia del suono.
Migliorare le capacità di analisi sillabica delle parole.
Migliorare le capacità di flessione e di formazione delle parole;
Esercitati a lavorare con frasi deformate;
Sviluppa attenzione, memoria, pensiero logico.
Correttivo ed educativo.
Promuovere l’indipendenza, l’attività e la fiducia in se stessi.
Attrezzatura.
Immagini di personaggi fiabeschi; giochi di parole “Raccogli immagini”, “Tabelle magiche”, “Parole sparse”, “Vasi e fiori”, “Flussi sonori”, due vassoi, manichini di frutta e verdura.
Progresso:
Primo
Ragazzi, sapete cos'è il discorso? La parola è la capacità di parlare.
In cosa consiste il nostro discorso? (risposte dei bambini)
Ci parliamo usando frasi.
Come ricevi le offerte?
Le sillabe sono formate da suoni; Le sillabe vengono assemblate in parole e le parole vengono trasformate in frasi.
Oggi ti invito nella terra del linguaggio corretto. Vivo in questo paese da molti anni. E ogni giorno ci sono sempre più abitanti, perché tutti vogliono parlare correttamente e magnificamente. Questo paese è magico, ma ci sono città con i nomi più comuni.
Pinocchio corre a tempo di musica.
Pinocchio.
Ciao ragazzi! Ho sentito che stai partendo per un viaggio. Adoro anche viaggiare. Adoro le avventure diverse. Una volta scappai da papà Carlo e finii nel paese dei folli. Era terribilmente inter-r-resno.
Primo
Aspetta, Pinocchio, ma oggi io e i ragazzi andiamo in viaggio non nel paese dei folli, ma nel paese della parola corretta.
Pinocchio
Sì, sì, ho sentito qualcosa su un paese del genere. Ma so poco di lei...
Primo
Non preoccuparti, Pinocchio! Vuoi che ti portiamo con noi e imparerai molto sulla tua lingua madre?
Pinocchio
Certo che voglio!
Primo
Grande! Nel tuo viaggio troverai compiti difficili, incontri interessanti e, naturalmente, giochi emozionanti.
Allora, ragazzi, siete pronti per partire per un viaggio? (SÌ)
Verifichiamo la tua preparazione!

"Riscaldamento"

Indovina la parola. Inizia con il suono [s] o [s].
- Una conifera alta e snella? (pino)
- L'uccello più loquace? (gazza)
- Uccello notturno? (gufo)
- Il numero che segue il numero sei? (Sette)
- Un uccello molto utile con il petto giallo? (gazza)
- Il colore del mare? (blu)
- Pesce coi baffi? (qualcuno)
- Cosa vediamo quando dormiamo? (sogno)
- Un insetto che assomiglia ad un elicottero? (libellula)
Primo
Bravi ragazzi! Hai risposto correttamente a tutte le domande. Puoi fare un viaggio. E viaggiare con una canzone è sempre più divertente.
Canzone scelta dal logopedista.

1a tappa – Zvukograd. Visita a Zvukoznayka

Ragazzi, a Zvukoznaika piace davvero giocare con i suoni e ha preparato un gioco per voi.
Gioco “Assembla le immagini nelle tue scatole”.

Gli oggetti che iniziano con una vocale sono in un riquadro rosso, mentre quelli che iniziano con una consonante sono in un riquadro blu.
Primo
Bravi ragazzi!

Fermata 2: Bukvograd. Visita a Bukvoeshka.

Il lettore di lettere vuole verificare quanto bene conosci le lettere. Ha inventato enigmi insoliti per te.
Guarda attentamente l'immagine. Cosa porta il riccio nel cestino? Cosa porta l'orso nella borsa?

In realtà, non sarai in grado di rispondere con precisione a questa domanda. Perché il cestino del riccio è coperto da un fazzoletto e la borsa dell'orso è legata.
Ora ti svelerò questi segreti! Le tabelle magiche mi aiuteranno in questo.
Primo
Se lo vuoi sapere
Cosa c'è nel cestino, cosa c'è nella borsa?
Cancella velocemente le lettere
Quelli che incontrerai a due a due.
E le lettere rimanenti
Mettilo velocemente in una parola
E poi potrai scoprirlo
Cosa c'è nascosto dentro.
(i bambini leggono “mele” e “funghi”)
Ben fatto!
Primo

Fermata 3 - Villaggio di Slogovoy. Visitare Malvina.

Guarda, Malvina ci viene incontro. Nella sua scuola insegna a tutti a leggere le parole. Ma un vento dispettoso soffiò e riorganizzò tutte le sillabe delle parole. Raccogliamo le parole sparse.
Gioco "Parole sparse"

Primo
Queste sillabe sono il problema!
Sparsi in tutte le direzioni
“mo-ny-li” e “na-ny-ba”
Che razza di miracolo è questa parola?
Trova il posto della sillaba,
Raccogli le sillabe in una parola.
Per facilitare il completamento dell'attività, sono presenti suggerimenti illustrati sulla lavagna. Leggi le sillabe e dai un nome ai frutti!
can-ny-li, na-ny-ba
Primo
Continuiamo la nostra passeggiata per il villaggio.

Sosta 4 – Visita a Cappuccetto Rosso.

Guarda, Cappuccetto Rosso ha preparato un regalo per te. Un intero cesto di fiori.
Gioco "Vasi e fiori"
Guarda: i fiori sono di una bellezza senza precedenti.
I fiori hanno delle immagini al centro (Spettacoli)
Anche i vasi non sono semplici
Schemi di sillabe ovunque (dispone i vasi)
Porteremo i fiori con te
E lo distribuiremo in vasi.
Potrebbe non essere difficile, devi solo stare attento
E, ovviamente, non subito
Prendi i fiori e mettili in un vaso:
Assegna un nome all'immagine in sillabe
E comunque, scegli un diagramma (Nikitina A.V.)
(i bambini nominano l'immagine, determinano il numero di sillabe e mettono il fiore nel vaso)

Fermata 5 – Flusso sonoro

I ragazzi, mentre raccoglievamo i fiori, non si sono accorti di come ci avvicinavamo a un flusso sonoro.
Il flusso scorre e balbetta
Il compito ce lo dice.
Gioco "Raccogli conchiglie"
Ragazzi, raccogliete conchiglie con immagini in cui il suono L è all'inizio, al centro, alla fine della parola (invita 3 bambini a completare il compito) .
Bravi ragazzi. Ora giocheremo con lo stream.
Gioco musicale“Ruscelli e laghi”, musica di E. Tilicheeva.
Primo

Tappa 6 - Città degli Artisti

Gioco "Animale misterioso"
Guarda, l'artista Tube ci viene incontro. Tube ama fantasticare e disegna un animale insolito e misterioso.
Ragazzi, pensate che esista un animale del genere? (NO)

Guarda e dimmi che animali assomiglia? Di chi è la testa? Le orecchie di chi? Il corpo di chi? La coda di chi? Di chi sono le zampe?
Primo
Bravi bambini, avete risolto gli enigmi di Tube. Ed è tempo per noi di andare avanti.

Fermata 7 - Via dei Poeti. Visitare Tsvetik.

Ci incontra il poeta Tsvetik.
Forza, bambini, non sbadigliate!
Cambia velocemente la parola!
Sulla riva cresceva un pino - e accanto ad esso... (pini)
Una bellissima stella arde - e accanto ad essa... (stelle)
Il pomodoro diventò rosso, e accanto ad esso... (pomodori)
Ecco uno gnomo, ecco un secondo gnomo - e insieme questo è... (gnomi)
Bravi ragazzi!
Primo
Ragazzi, mostriamo a Tsvetik come abbiamo imparato a leggere la poesia ad alta voce ed espressiva.
I bambini leggono poesie sulla primavera
Primo
È ora di andare avanti.

Fermata 8 - Sportivny Lane

Sportacus ci incontra.
Attenzione, amici! Annuncio la staffetta!
Invito 2 squadre di 5 persone ciascuna. Squadra Roma e squadra Lada.
Le squadre si allineano in una colonna. Al segnale, ogni giocatore della squadra corre al tavolo su cui sono disposte frutta e verdura. La squadra della Roma sceglie tutto il necessario per la composta e la squadra di Lada sceglie tutto il necessario per il borscht (i bambini mettono frutta e verdura su vassoi diversi).
-Ben fatto! Abbiamo completato il compito di Sportacus!
Primo

Tappa 9 - Città degli Scrittori

Berylaka ci incontra. Ha inventato un gioco per te.
Gioco "È giusto?"
Berylyaka ti dirà le frasi sbagliate e dovrai dirle correttamente.
- È primavera. (La primavera è arrivata).
- Il sole splendente splenderà. (Il sole splendente splendeva.)
- Gli uccelli sono arrivati ​​da sud. (Gli uccelli volavano da sud).
- Ha iniziato a costruire nidi e a far schiudere i pulcini. (Cominciarono a costruire nidi e a far schiudere i pulcini.)
Primo
- Ben fatto!
Bene, questo è tutto, ragazzi. Il nostro viaggio attraverso la terra della parola corretta è giunto al termine. Ognuno di noi ha imparato qualcosa di nuovo oggi e ognuno di noi ha mostrato le proprie conoscenze e abilità. Penso che ora sarete residenti permanenti di questo paese.
Pinocchio
Grazie ragazzi, ho imparato molto da voi. Sei così intelligente, abile, abile.
Ora è il momento di salutarci
A presto, miei cari amici!

Letteratura:
Grodskaya I.K. Vacanza vocale"La nostra lingua madre"

Dettagli dell'autore

Rumyantseva I.V.

Luogo di lavoro, posizione:

Scuola materna MDOU n. 15 a Yaroslavl, insegnante di logopedista

Regione di Yaroslavl

Caratteristiche della lezione (lezione)

Il livello di istruzione:

Educazione prescolare

Il livello di istruzione:

Educazione speciale (correttiva).

Il pubblico di destinazione:

Educatore

Il pubblico di destinazione:

Metodista

Il pubblico di destinazione:

Psicologo dell'educazione

Il pubblico di destinazione:

Genitore

Elementi):

Logoterapia

Elementi):

Pedagogia

Lo scopo della lezione:

Obiettivi: sviluppare l'interesse cognitivo, aumentare il livello sviluppo del linguaggio bambini. Rafforzare il materiale studiato in classe. Crea uno stato d'animo emotivamente edificante, una sensazione di gioia per le vacanze.

COMPITI:

Educativo:

sistematizzare le conoscenze dei bambini acquisite nelle lezioni di discorso;

sviluppare un discorso coerente, il pensiero logico, la memoria, l'attenzione vocale, l'attenzione visiva, l'attenzione uditiva; sviluppare la capacità di analizzare, generalizzare, classificare.

correttivo : automatizza i suoni emessi in un discorso coerente; sviluppare l'espressività e la dizione dell'intonazione, l'autocontrollo durante la pronuncia, attivare il vocabolario, migliorare l'abilità di formazione delle parole degli aggettivi relativi; esercitare il coordinamento della parola e del movimento, sviluppare la capacità di navigare nello spazio, rafforzare la capacità di mettere insieme un'immagine dalle parti e sviluppare capacità motorie.

Educativo: coltivare l'indipendenza, l'autocontrollo, l'attività, la fiducia in se stessi e la capacità di lavorare in gruppo; formare relazioni positive tra bambini, coetanei e adulti.

Tipo di lezione:

Lezione per consolidare la conoscenza

Equipaggiamento utilizzato:

Attrezzatura: una cassa, una chiave di carta di 6 parti su cui sono scritti i compiti, una lavagna, un lotto “Cosa cresce in giardino, orto, bosco”, immagini con un certo numero di bacche e frutti, buste con immagini ritagliate - ombre di animali (per ogni bambino), modelli di colori, mollette in 3 colori, palla, registratore, regali - caramelle, libri da colorare.

Breve descrizione:

Questo riassunto è destinato all'intrattenimento con i bambini. gruppo senior con diagnosi di OHP. Durante l'intrattenimento partecipano i genitori invitati alla vacanza.

Progresso dell'intrattenimento:

Organizzare il tempo

Logopedista: Ragazzi, avete tutti imparato a pronunciare suoni diversi, ed è per questo che oggi siamo in vacanza. I tuoi genitori sono venuti a trovarci. Vedranno cosa hai imparato.

Momento sorpresaSuoni musica .

Logopedista: Sento dei passi, qualcun altro viene verso di noi!

Incluso Fata della foresta.- Ciao amici ! (i bambini salutano)

Bambini che non mi conoscono. Mi chiamano la fata della foresta.

Conosco uccelli e animali. Fiori, funghi e bacche sono miei amici!

Parte principale

Fata della foresta: Sono venuto a trovarti e ho portato con me uno scrigno del regno della foresta. Ma ecco il problema: è stato stregato da un goblin. Per aprire il baule hai bisogno di una chiave. Puoi ritirare la chiave utilizzando le attività completate. Mi potete aiutare?

Fata della foresta: Compito uno : Leggere poesie a tutti i bambini, pronunciando correttamente i suoni che hanno imparato a parlare.

Logopedista: Natasha, Ilya, Kira, Olesya, Egor reciteranno poesie con il suono “l”:

1. La mamma non risparmiava il sapone, la madre di Mila lo lavava con il sapone.

A Mila non piaceva il sapone, Mila aveva del sapone negli occhi.

Perché piangi, nostra Mila? - Sto piangendo sapone!

2. Lena stava cercando una spilla,
E il perno è caduto sotto la panchina.
Ero troppo pigro per strisciare sotto la panchina,
Ho cercato una spilla tutto il giorno.

3.Caro, caro Mikhail

Non mi piaceva lavarmi con il sapone.

Ha detto: "Non c'è bisogno di sapone,

Sono molto carino senza sapone"

Logopedista: E Kirill, Anya e Dima conoscono i detti puri con il suono "l":

La, la, la. La, la, la - Mila stava navigando sulla barca.

Ecco, ecco, ecco. Lo, lo, lo, il sole splende caldo.

Sì, sì, sì. Ly, ly, ly: si possono ascoltare le canzoni di Darling.

Klava si sedette sulla barca e cantò canzoni con Mila.

Logopedista: Mark e Vanya racconteranno poesie con il suono "sh":

1.La mia auto ha pneumatici nuovi di zecca.

Farò oscillare le pietre, farò oscillare chi vuoi!

2. Orecchie sulla sommità della testa
Il gatto e il topo
Ma il gatto ha le orecchie
Più di un topo.

Logopedista: Nastya, Kristina e Milena conoscono una battuta con il suono "sh":

Cosa mangia il gatto a pranzo? - Cioccolato. - Ovviamente no.

Forse un topo? - Certo che si.

Topi, sciò! Sono arrivati ​​i guai!

Logopedista: Nikita e Timur hanno imparato a pronunciare correttamente il suono "ch":

1.Sopra le case e sopra le stufe
Il fumo si alza nel cielo in anelli.
Fumo da piccoli anelli
Si trasforma in una pecora.

2.Tanya si lava le spalle e il viso con l'acqua. Si lava le dita e il costato.

Come lavarti la lingua?

Fata della foresta: Ben fatto, hai completato bene il primo compito!

Logopedista: Fata, e ora io e i ragazzi ti invitiamo al nostro girotondo “Se vuoi...” (Movimenti: fai clic sulla lingua - 2 volte, batti le ginocchia - 2 volte, salta - 2 volte, gira su te stesso - 1 volta)

Fata della foresta: Compito due - indovina i miei indovinelli e scopri chi sono i miei amici:

La casa è aperta su tutti i lati e coperta da un tetto intagliato.

Entra nella serra: vedrai dei miracoli! (Foresta)

Amiche in abiti bianchi sparse ai margini della foresta. (Betulle)

Che razza di ragazza è questa: non una sarta, non un'artigiana.

Non cuce nulla da sola, ma usa gli aghi tutto l'anno. (Abete rosso)

Un irrequieto arrabbiato vive nel deserto della foresta.

Ci sono molti aghi, ma non un solo filo. (Riccio)

Saltando lungo i rami, ma non un uccello. Rosso, ma non una volpe. (Scoiattolo)

Sotto il pino lungo il sentiero, chi sta in mezzo all'erba?

C'è una gamba, ma nessuno stivale. C'è un cappello, ma non c'è la testa. (Fungo)

Ero verde e piccolo, poi sono diventato scarlatto.

Sono maturato al sole. E ora sono maturo. (Fragola)

Fata della foresta: Ben fatto! L'attività è completata.

Nella mia foresta crescono frutta e verdura? Dove crescono?

Compito tre - scegli l'immagine giusta nel lotto “Cosa cresce nel giardino, nell'orto, nel bosco”

Logopedista: Fata, controlla se i ragazzi hanno completato correttamente l'attività.

Logopedista: Fata, e i nostri figli sanno cosa si può preparare con le verdure (purè di patate, casseruola, torta, insalata, zuppa, caviale). E la frutta? (succo, marmellata, marmellata, soufflé, insalata, composta, torta). Mostriamo alla Fata come possiamo scegliere le parole giuste.

Tenuto gioco della palla "Dammi una parola"

succo di carote (quale?), purè di patate?, ecc. (marmellata di albicocche, marmellata di pesche, composta di pere, zuppa di piselli, torta di mele, caviale di zucchine, casseruola di carote, succo d'ananas, marmellata di ciliegie, succo di mirtilli rossi, casseruola di patate, insalata di barbabietole , marmellata di lamponi)

Fata della foresta: E adesso compito quattro - ho bisogno di aiuto puzzle decidere.

Logopedista: I nostri ragazzi ti aiuteranno sicuramente!

Fata della foresta:

1. Sotto i cespugli in riva al fiume vivevano i chafer: una figlia, un figlio, un padre e una madre.

2. Quattro pere mature dondolavano su un ramo. Pavlusha ha tolto due pere.

Quante pere restano?

3.Quattro conigli stavano uscendo da scuola. E all'improvviso furono attaccati dalle api.

Due conigli sono riusciti a malapena a scappare. Quanti non ce l’hanno fatta?.. (due)

4. Ci sono due pale vicino al letto e tre pale vicino alla vasca.

Conta tutte le scapole! Quanto costerà? Esattamente...(cinque)

Logopedista: Anche la fata e i nostri ospiti, i genitori, possono aiutare a risolvere i problemi più difficili.

Fata della foresta: compiti per i genitori -

1. Marina aveva una mela intera, due metà e quattro quarti.

Quante mele aveva? (tre)

2. Come si sono divisi? La madre portava cinque mele in un cesto. I suoi figli erano con lei. La madre dice ai bambini: "Voi siete cinque figli". Dividete queste mele tra loro in modo che ognuno riceva una mela intera e una rimanga nel cestino. I bambini si sono rivelati intelligenti. Divisero le mele come aveva chiesto la madre. Come hanno fatto? (Uno prese una mela da un cestino)

Fata della foresta: Bravi sia i bambini che i genitori. Abbiamo completato l'attività.

Ragazzi, siete attenti? Lo controllerò adesso . Compito cinque.

Giochiamo gioco "Trova il tuo numero". I bambini vengono dati Immagini con una certa quantità di bacche e frutti. I bambini ballano al ritmo della musica, non appena la musica finisce, i bambini ritrovano il giusto numeri, situati in diversi luoghi del gruppo.

Fata della foresta: Sì, vedo che sei attento, nessuno ha sbagliato!

Sai come chiamare i miei amici: uno scoiattolo, un orso, una volpe, un riccio? (animali selvaggi). Ci sono altri animali che vivono in casa, come si chiamano? Chi appartiene a loro?

Compito sei - gli animali domestici hanno inviato le loro ombre, devi fare foto, scoprire e nominare chi è . Ogni bambino riceve busta con il compito, raccoglie l'animale e racconta

Fata della foresta: Quindi i compiti sono finiti, il nostro baule può essere aperto, vediamo cosa c'è dentro: regali (dolci e libri da colorare) per te.

Logopedista: E anche i ragazzi vogliono regalarti dei fiori, ora li realizzeranno con le proprie mani.

Fata della foresta: Come lo faranno?

Logopedista: Guarda, abbiamo delle mollette e i ragazzi le useranno per farti dei fiori.

Tenuto gioco "Raccogli un fiore" (I bambini sono divisi in tre squadre. I partecipanti, a turno, corrono verso il modello del fiore e attaccano mollette - "petali" del colore desiderato)

I bambini regalano fiori alla fata della foresta.

Fata della foresta: Grazie! Per evitare che i fiori appassiscano, hai bisogno di acqua. Ci sono molti ruscelli nella mia foresta.

Punto finale

Logopedista: E sappiamo come suonare "Rucheyok", ti invitiamo a giocare con noi.

Gioco a bassa mobilità "Stream"

Alla fine del gioco la Fata saluta e se ne va.

Istituzione educativa prescolare comunale

scuola materna "Non ti scordar di me" Novoburannoye

Intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio

nel gruppo senior

"Visitare Baba Yaga"

Completato da: insegnante

Categoria di qualificazione I

Variukhina N.V.

2016

Integrazione delle aree educative:Sviluppo del linguaggio,Sviluppo artistico ed estetico, Sviluppo sociale e comunicativo.

Obiettivi : sviluppare l'immaginazione, l'immaginazione del bambino; sistematizzare la conoscenza dei bambini sulle immagini fiabesche; aiutare i bambini a sviluppare fiducia nelle proprie capacità; prevenire manifestazioni di paura.

Promuovi l'amore per i racconti popolari russi.

Lavoro preliminare:

Leggere i russi racconti popolari con immagini vivide di personaggi positivi e negativi, guardando illustrazioni che li raffigurano, conoscendo la vita russa fiabesca e reale, le vacanze, attraverso attività visive (scultura, disegno, appliqué); drammatizzazione di singoli passaggi di fiabe, organizzando vere vacanze in gruppo con bambini.

Arrangiamento musicale:

Musica misteriosa, da favola, musica da ballo divertente.

Attributi:

Maschere eroi delle fiabe, corona per Vasilisa la Saggia, Cappuccetto Rosso, fazzoletto per Mashenka, maglietta per Ivanushka, mattarello, mela, cucchiaio di legno, palla.

Parte introduttiva.

I bambini entrano nella stanza delle fiabe al ritmo della musica

Educatore:- Siamo venuti nella stanza delle fiabe. Ragazzi, vi piacciono le favole?

Ti suggerisco di interpretare una fiaba. Per questo abbiamo una torre da favola e un prato da favola. Puoi scegliere qualsiasi ruolo per te e scegliere la maschera del tuo eroe delle fiabe preferito.

C'è una torre in un campo.

Chi-chi abita nella casetta?

Chi vive in un posto basso?

Una mattina dalla villa delle fiabe uscirono Mashenka, Cappuccetto Rosso, Vassilissa la Saggia e Ivanushka. Era una mattina meravigliosa, il sole splendeva, gli uccelli cantavano, c'erano bellissimi fiori tutt'intorno. E camminarono lungo il sentiero, e verso di loro...

(orso)

Ragazzi, in quali fiabe vive un orso?

Cosa ne pensi, questo orso è buono o cattivo?

Quali fiabe conosci dove l'orso è arrabbiato?

(“Masha e Orso”, “Tre Orsi”)

Orsetto, non ci farai del male, vero?(NO)

Vuoi venire con noi?(SÌ)

E chi è questo con le orecchie lunghe che salta verso di noi?(Coniglietto)

Quali fiabe conosci su un coniglio?

("La capanna di Zayushkina", "Teremok" e altri)

Verrai con noi in una fiaba, coniglietto?(SÌ)

C'è qualcun altro che viene verso di noi?(Lupo)

Quali fiabe conosci dove il lupo è malvagio?

(“Il lupo e i sette capretti”, “Cappuccetto Rosso”, “Kolobok” e altri)

Vuoi venire con noi ad una favola?(SÌ)

Chi è questa rossa che viene verso di noi?

Quali fiabe ricordi di lei?(Risposte dei bambini)

Che tipo di volpe c'è dentro?(astuzia)

La volpe è astuta in tutte le fiabe?

(No, nella fiaba “La fanciulla di neve e la volpe” è gentile)

Fox, saremmo felici di portarti con noi, ma abbiamo paura che tu possa offendere il nostro coniglio?(NO)

- Allora vieni con noi!

Momento sorpresa

(Suoni musicali misteriosi)

Che razza di capanna è questa, su cosce di pollo?

Chi ci abita?(Baba Yaga)

Andiamo a trovarla o qualcuno ha paura?

Ragazzi, ricordate come si dice?

Capanna, capanna!

Volgi la tua fronte a me e le spalle alla foresta!

Nessuno risponde, forse è volata via da qualche parte?

Su cosa vola?(su una scopa o nel mortaio)

Guardiamo fuori dalla finestra, è a casa o no?

Perché non ci risponde? Probabilmente dovresti chiederlo educatamente.

Come la chiameremo affettuosamente?(Nonna, nonna-Ezhka)

Come possiamo ritrovare la strada di casa?(L'insegnante ascolta alla finestra)

Nonna Riccio ha accettato di aiutarci se avessimo completato i suoi compiti.

1° compito

Indovina da quali racconti popolari russi provengono questi oggetti?

(Mattarello, mela, cucchiaio di legno)

2° compito

Considera le scene delle immagini. Da quali fiabe provengono?

3° compito

Dobbiamo trovare la palla magica, dove l'ha messa Nonna il Riccio, ma non se lo ricorda.

(I bambini cercano una palla)

Chiede la maestra alla finestra.

Bene, nonna, abbiamo completato i tuoi compiti?

Dice che sei grande e ci augura buon viaggio.

Dobbiamo seguire la palla, ci porterà da qualche parte.

L'insegnante lancia la palla e tutti i bambini lo seguono.

Ragazzi, guardate, cos'è questo?(Cestino)

Cosa c'è dentro?(Mele)

È stata nonna Riccio a regalarci le mele del suo giardino.

Riflessione

Ragazzi, ditemi dove siamo andati?

Chi hai visto?

Cosa ti piaceva?

Abbiamo interpretato una favola, ma cosa dovremmo dire quando finisce?

Questa è la fine della favola, e complimenti a chi ha ascoltato!(Tutti ripetono all'unisono)