SU portale educativo“Studia qui” puoi sostenere varie versioni del test dell’Esame di Stato Unificato in lingua russa. Sulla base dei risultati del test online, vengono mostrate risposte errate alle domande del test. Grazie a questo formato sarai pronto a sostenere l'esame. Ora sai come si presentano i compiti del test nell'esame di lingua russa. Sfortunatamente, non vedrai esattamente questo tipo di compiti nel vero Esame di Stato Unificato.

E sappi che nel rispondere alle domande del test on-line sul portale Studia Qui non bisogna avere fretta, poiché non ci sono limiti di tempo, il che ti permetterà di riconoscere meglio le tue lacune conoscitive e recuperare prima del vero esame. Oltretutto Formato dell'Esame di Stato Unificato Non tutti sono abituati e devi essere preparato per il formato test dell'esame. Anche se la scuola prepara attivamente gli studenti a superare l'Esame di Stato Unificato in lingua russa, una preparazione aggiuntiva non farà male.

Sostenere il test online dell'Esame di Stato Unificato in russo

Più tempo dedicherai alla preparazione, migliori saranno i tuoi risultati all'esame di stato unificato in russo. E l'opportunità di entrare all'università dipende dai risultati di questo esame. . Pertanto, vale la pena dedicare quanto più tempo e impegno possibile alla preparazione. Le prove pratiche online non richiedono molto tempo o costi materiali. Puoi attraversarli in qualsiasi momento conveniente, facendo fermate quando necessario. Se hai una domanda difficile, puoi trovare la risposta nel libro di testo e continuare a sostenere il test completando la regola che ti ha dato difficoltà. Inoltre, i test online dell'Esame di Stato Unificato sul sito web del portale educativo mostrano i risultati senza registrazione o invio di SMS.

L'utente non ha bisogno di inserire le proprie informazioni personali o il numero di telefono. Questo distingue il nostro portale dagli altri. Ci auguriamo che i nostri test online di lingua russa ti aiutino a prepararti per un esame difficile, a trovare lacune nelle tue conoscenze che correggerai e ad affrontare con successo l'esame di stato unificato in lingua russa. E vai in un buon istituto che puoi scegliere dalla nostra classifica. L'elenco è costantemente aggiornato e contiene le informazioni più aggiornate sugli istituti di istruzione superiore.

Gli autori degli articoli sono tutor professionisti I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova e O.V. Gushchina

Come prepararsi per l'Esame di Stato Unificato in russo? Quindi apri una raccolta di attività standard dei test dell'esame di stato unificato in lingua russa e ti rendi conto di aver dimenticato alcune cose e di non aver sentito parlare di altre. Poi prendi in mano un voluminoso manuale e ti rendi conto che non sai in quale pagina o sezione cercare informazioni. Come coniugare teoria e pratica?

Ti offriamo un percorso breve ed efficace verso il successo. Abbiamo analizzato per te separatamente ogni compito dell'Esame di Stato Unificato in lingua russa. In ogni articolo troverai materiale teorico che contiene solo ciò che è necessario e sufficiente per completare i compiti dell'Esame di Stato Unificato in russo. Ti forniamo un algoritmo per completare le attività dell'Esame di Stato Unificato. Ti diremo quali trappole possono aspettarti in un compito particolare. Il materiale da imparare a memoria è presentato sotto forma di tabelle di suggerimenti.

Padroneggia le attività del test in ordine, da 1 a 26. Noterai che nelle attività successive ti affidi alle conoscenze acquisite in precedenza. Considera i nostri materiali come una guida di riferimento e fai costantemente riferimento ad essi quando risolvi i test dell'Esame di Stato Unificato in lingua russa.

Cos'è l'esame di stato unificato secondo l'esame di stato unificato russo. Quali sono i requisiti e i criteri? Cos'è il CMM?

Saggio di dicembre per l'Esame di Stato Unificato di lingua russa 2019-2020

Come prepararsi per il saggio di dicembre - 2018?

Videocorso di lingua e letteratura russa “Saggio di dicembre 2014”.

Questo corso descrive gli argomenti più vincenti per il saggio di dicembre e rivela la tecnologia per scriverlo. Imparerai come ottenere buoni risultati nel tuo saggio, garantiti e con un investimento di tempo minimo.
L'autore del videocorso è l'insegnante principale di lingua e letteratura russa della società Unified State Examination-Studio, candidata di scienze filologiche Tatyana Vladimirovna Vorontsova.

Manuale per la preparazione all'Esame di Stato Unificato

Informazioni di riferimento per tutte le attività: 1 - 26. Se non sai, non ricordi, non capisci qualcosa, vieni qui. Semplice, accessibile, tanti esempi.

Raccolta di attività di test di formazione: 1 - 24

Prove pratiche con risposte a tutte le attività

"Navigatore unificato per l'esame di stato"

Interattivo corso di preparazione all'Esame di Stato Unificato in russo. 26 sezioni. Statistiche sui risultati individuali. Le opzioni vengono formate per ciascun individuo in occasione delle nuove visite. Pienamente conforme al nuovo formato dell'Esame di Stato Unificato.

• Navigatore Esame di Stato Unificato in abbonamento

"Risponditore esame di stato unificato"

Chi è interessato alla formazione Opzioni dell'Esame di Stato Unificato in russo con risposte e commenti? La nostra nuova serie "Risposte all'esame di stato unificato" è per te.

Raccolta di saggi sulla lingua russa (compito 26)

È più facile imparare a scrivere saggi basati sul testo di partenza se sai esattamente quali sono i requisiti dell'Esame di Stato Unificato per l'attività 26 in lingua russa. Analisi dei lavori dei laureati errori tipici e carenze.

Saggio finale invernale

Tutto sul saggio di laurea. Concetto. Criteri di ispezione scolastica. Criteri di valutazione nelle università. Esempi di lavoro.

Workshop sull'ortoepia

Nomi dall'elenco FIPI. Come ricordarli? Una formazione interattiva intensiva aiuterà

Informazioni utili

La parola Esame di Stato Unificato ha un effetto affascinante sulle persone. La maggior parte delle persone, molto prima dell'esame, inizia a considerarlo come una pietra miliare fatale: terribile e inevitabile. Sembra che la volontà e la mente delle persone siano paralizzate... Emergono immagini chiare di un nastro trasportatore, di un tritacarne o di una corrente che trasporta le persone sfortunate verso una destinazione sconosciuta... Qual è la conseguenza di un simile atteggiamento nei confronti del prossima prova? Passività, indifferenza o, al contrario, attività febbrile, trambusto senza senso, eccessiva tensione nervosa. Ottieni informazioni affidabili sul tuo prossimo esame.

Informazioni inutili

Anche durante un lavoro difficile o serio puoi trovare un motivo per scherzare. Una sezione per chi vuole rilassarsi un po'

Difesa personale. Se è necessario un ricorso

È meglio non prepararsi in anticipo per un appello. Esiste uno schema del genere nella vita: le persone spesso attraggono situazioni a cui pensano troppo. La situazione di presentare ricorso non è delle più piacevoli. Vorrei che potessi evitarlo. Ma se il ricorso è inevitabile, allora è meglio sapere come presentarlo.
Pertanto, penso che sia importante parlare di questo argomento.

Preparazione per l'esame di stato unificato in russo. Parte C.

Separare Esame di stato in qualsiasi materia prevede la combinazione della certificazione statale (finale) dei diplomati dei gradi XI-XII degli istituti di istruzione generale e degli esami di ammissione alle specializzazioni superiori e secondarie istituti scolastici. Questo è esattamente il modo in cui viene definito il ruolo dell'Esame di Stato Unificato nella Legge sull'Istruzione.

Il futuro del laureato dipende da quanto con successo supera l'Esame di Stato Unificato. Come sai, senza completare un compito di tipo C, non puoi contare su un punteggio eccellente, e talvolta anche abbastanza alto. Importo massimo per il completamento di un'attività alto livello difficoltà - 20 punti su 60 possibili, ovvero la 3a parte del numero totale di punti.

Cos'è l'assegnazione della Parte C? IN Compiti dell'Esame di Stato Unificato nella lingua russa il tipo C è offerto sotto forma di saggio-ragionamento, ad es. riflessione costruttiva, esprimi la tua opinione sul testo dato per la lettura e l'analisi. Per prepararsi a tali compiti, è necessario un lavoro sistematico per sviluppare le qualità appropriate della mente, le capacità creative e analitiche degli studenti. Nonostante il fatto che gli istituti di istruzione generale prendano parte da molti anni all'esperimento sull'introduzione dell'Esame di Stato Unificato in lingua russa, alcuni insegnanti per la prima volta si trovano ad affrontare la necessità di preparare gli studenti delle scuole superiori all'Esame di Stato Unificato. E a questo proposito, la mia esperienza come insegnante di lingue, che si è diplomata all'undicesimo anno nel 2008 e ha completato con successo la parte C (qualità del 95%) nell'esame, sarà utile agli insegnanti alle prime armi interessati alla preparazione di alta qualità dei loro studenti per la finale. test.

Modalità di preparazione all'Esame di Stato Unificato: scrittura di una tesina-ragionamento.

Bersaglio: formazione di esperienza nell'organizzazione della preparazione degli studenti a scrivere un saggio-argomento.

Progresso.

1 passo."So perché ottengo gli ambiti punti."

La preparazione al completamento della Parte C inizia esaminando i requisiti per questa parte. Ogni studente deve conoscere il contenuto dei “Criteri di controllo e valutazione del completamento dei compiti con una risposta dettagliata” (K1-K12).

Passo 2. Lavoro indipendente.

Gli studenti scrivono un tema basato sul testo letto e, prima di sottoporre il lavoro all'insegnante per il test, valutano essi stessi il proprio lavoro secondo il contenuto dei criteri di valutazione, che consente loro di costruire logicamente il proprio ragionamento e vedere i vantaggi e le opportunità svantaggi del lavoro. L’insegnante assegna i punteggi per K1-K12 una seconda volta dopo aver controllato il saggio dello studente.

Passaggio 3. Lavoro in gruppi (costruzione di un modello di ragionamento saggio).

Per aiutare lo studente ad affrontare gli errori commessi nel saggio, in classe viene svolto un lavoro di gruppo. La tecnologia per formare piccoli gruppi (4-5 persone) tiene conto delle relazioni interpersonali, del livello di conoscenza e preparazione su questo argomento e dello sviluppo delle capacità linguistiche. Nel nostro caso, i membri del gruppo creano un modello di ragionamento basato sull'esperienza personale. Ci sono 20 persone in classe, quindi ci sono 4 gruppi, quindi 4 modelli di saggio.

Lavoro intergruppo: “Difendo i miei, imparo dagli altri”.

La fase successiva del lavoro sulla parte C prevede che ciascuno dei 4 gruppi difenda il proprio modello di saggio secondo 12 parametri dei criteri di valutazione. La risposta è essenzialmente nella costruzione del testo: gli studenti comprendono la portata del contenuto e i confini dell'argomento dell'affermazione, lo strutturano nello stile di discorso appropriato, lo correggono, cioè lo allineano alla norma letteraria . Pertanto, le attività educative intergruppo degli studenti elevano le loro capacità nell'esecuzione della parte C a un nuovo livello qualitativo.

Passaggio 5"Lo creo io stesso."

E solo dopo queste fasi lo studente, dopo aver ripensato il proprio atteggiamento nei confronti della scrittura di un saggio, inizia la versione di prova finale del suo saggio.

Nota: il voto finale della tesina è assegnato a scelta dello studente (per la versione iniziale o finale).

Modello di ragionamento saggio basato sul testo di A. Solzhenitsyn.

La capanna di Matryona è rimasta chiusa fino alla primavera e io mi sono trasferita da una delle sue cognate, non lontano. Questa cognata poi, in diverse occasioni, si è ricordata di qualcosa di Matryona e in qualche modo mi ha fatto luce sulla defunta da una nuova prospettiva.

Yefim non l'amava. Ha detto: mi piace vestirmi in modo culturale, ma lei, in qualche modo, tutto è in stile country. Ma un giorno siamo andati con lui in città per guadagnare soldi, così si è preso moglie lì e non ha voluto tornare a Matryona.

Tutte le sue recensioni su Matryona erano di disapprovazione: ed era impura; e non ho inseguito la fabbrica; e non attento; e non teneva nemmeno un maiale, per qualche motivo non le piaceva dargli da mangiare; e, stupida, aiutò gli estranei gratuitamente (e arrivò proprio l'occasione per ricordare Matryona: non c'era nessuno che chiamasse il giardino ad arare con un aratro).

E anche della cordialità e della semplicità di Matryona, che sua cognata riconosceva in lei, parlava con sprezzante rammarico.

E solo allora - da queste recensioni di disapprovazione di mia cognata - è emersa davanti a me l'immagine di Matryona, poiché non la capivo, anche vivendo fianco a fianco con lei.

Infatti! - dopotutto c'è un maiale in ogni capanna! Ma non lo fece. Cosa potrebbe esserci di più semplice: dare da mangiare a un maialino avido che non riconosce nulla al mondo tranne il cibo! Cucina per lui tre volte al giorno, vivi per lui, poi macella e mangia lo strutto.

Ma lei non aveva...

Non ho rincorso acquisizioni... non ho lottato per comprare cose e poi apprezzarle più della mia vita.

Non mi sono preoccupato degli abiti. Dietro abiti che impreziosiscono freaks e villain.

Incompresa e abbandonata anche dal marito, che seppellì sei figli, ma non aveva un carattere socievole, estranea alle sorelle e alle cognate, divertente, lavorava scioccamente per gli altri gratuitamente - non accumulava proprietà per la morte. Una capra bianca sporca, un gatto allampanato, alberi di ficus...

Vivevamo tutti accanto a lei e non capivamo che era lo stesso uomo giusto,
senza il quale, secondo il proverbio, il villaggio non può reggere.

Né la città.

Non tutta la terra è nostra.

(A. Solženicyn)

Modello di ragionamento saggio basato sul testo di N. Roerich.

Superstizioni, pregiudizi, pregiudizi hanno sopraffatto l'uomo in tutti i secoli. Ci sono sempre stati degli inquisitori che volevano stringere la verità nelle loro tenaglie. La conoscenza è sempre stata limitata dalla paura del fuoco.

Molte utili scoperte scientifiche furono bruciate per il divertimento della folla. Bruciarono Giordano Bruno, giustiziarono Lavoisier e Socrate e vendettero Platone come schiavo. L’elenco delle distruzioni ignoranti è lungo. Invano le menti migliori invocarono la liberazione della scienza. La folla gridava per la libertà ed espulse Aristotele, Pitagora, Pericle.

E non cercare esempi nei tempi antichi. Nel 19° secolo, l'Accademia delle Scienze perseguitò Mendeleev. Mechnikov non ha lasciato la Russia a causa della dolce vita. E ricorda la vita di Pirogov...

E ora si possono citare molti tristi esempi di superstizioni, anche se nascosti dietro termini diversi.
La scienza, se vuole rinnovarsi, deve prima di tutto essere illimitata e quindi senza paura. Qualsiasi limitazione condizionale sarà già prova di squallore e diventerà quindi un ostacolo insormontabile al successo.

Ricordo una conversazione con uno scienziato che voleva così tanto essere un difensore nuova scienza che ha addirittura cercato di sminuire l'importanza di tutte le accumulazioni antiche. Intanto è ogni giovane rappresentante della nuova scienza che deve, innanzitutto, aprirsi a tutto ciò che è utile, e soprattutto a ciò che è già attestato da secoli. Ogni negazione è già l'opposto della creatività. Il vero creatore, innanzitutto, non arriva al punto di negazione nel suo luminoso, costante movimento in avanti. Il Creatore non ha nemmeno tempo per la condanna e la negazione. Il processo di creatività avviene in una progressione inarrestabile. Ecco perché è così doloroso vedere quando, a causa di alcuni pregiudizi e superstizioni, una persona si intreccia con i fantasmi. Se solo non pensassero che lo scienziato sta diventando antiquato, una persona timorosa è pronta a lanciare anatemi o dimenticare le accumulazioni più istruttive dell'antica esperienza.

È la scienza libera e illimitata che rivela ancora una volta all'umanità molte scoperte utili e da tempo dimenticate. Il folklore va ancora una volta di pari passo con i monumenti archeologici. Canto e tradizione sono alla base dei percorsi della storia. Molti scavi anni recenti ci ha stupito con la raffinatezza del significato e della forma. Questa raffinatezza, la grazia raffinata dei secoli antichi, ci ricorda ancora una volta con quale attenzione premurosa e rispettosa dovremmo toccare i testamenti dell'antichità. Tutto ciò che può servire a beneficio dello sviluppo del pensiero umano deve essere ascoltato e accolto. Non fa differenza in quali vestiti o in quale geroglifico viene portato il frammento di conoscenza. Non esiste né vecchio né giovane, né antico né nuovo. In lui avviene una grande, illimitata evoluzione. Chiunque lo ostacoli sarà un demone delle tenebre. Chiunque vi contribuirà al meglio delle proprie capacità sarà un vero guerriero, un collaboratore della luce.

Linea UMK M. M. Razumovskaya. Lingua russa (5-9)

Linea UMK V. V. Babaytseva. Lingua russa (10-11) (approfondito)

Linea UMK Kudryavtseva. Lingua russa (10-11)

Linea UMK Pakhnova. Lingua russa (10-11) (B)

Esame di stato unificato in russo: analisi dettagliata dei compiti con specialisti

Nuovi materiali sull'Esame di Stato Unificato sono disponibili per la revisione al seguente link:

Di seguito il dettaglio degli incarichi 2017.

Per completare il lavoro d'esame sono previste 3,5 ore (210 minuti).

Numero minimo di punti in lingua russa:

• ottenere un certificato - 24 punti;
• per l'ammissione all'università - 36 punti.

Struttura della prova d'esame:

Ogni versione della prova d'esame è composta da due parti e comprende 25 compiti che differiscono per forma e livello di difficoltà.

La parte 1 contiene 24 domande a risposta breve. La prova d'esame offre i seguenti tipi di compiti a risposta breve:

• compiti di tipo aperto per registrare una risposta corretta autoformulata;
• compiti di selezione e registrazione di una risposta corretta dall'elenco di risposte proposto.

La parte 2 contiene 1 attività di tipo aperto con una risposta dettagliata (saggio), testando la capacità di creare la propria dichiarazione basata sul testo letto.

Irina Vasilievna Sosnina, insegnante di lingua e letteratura russa, vincitrice del concorso Mosca Grant nel campo della scienza e della tecnologia nell'istruzione.
Premiato con un Certificato d'Onore dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza, esperienza lavorativa - 34 anni.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, insegnante della più alta categoria, insegna in una scuola superiore. Veterano del lavoro, vincitore del concorso per i migliori insegnanti Federazione Russa nell’ambito del Progetto Nazionale Prioritario “Educazione”. Due volte vincitore del concorso Mosca Grant nel campo della scienza e della tecnologia nell'istruzione. Esperienza di insegnamento - 46 anni.

Parte 1

Leggi il testo e completa le attività 1–3.

(1)L.N. Gumilev, studiando le caratteristiche dello sviluppo storico dei popoli dell'Eurasia, si accorse Quello rapidi cambiamenti sociali nel continente associati ai cicli di attività solare , che sono descritti in modo abbastanza completo dagli astronomi. (2) Seguendo esperti nel campo delle scienze naturali, lo scienziato lo ha suggerito questa connessione è naturale . (3)<…>ha avanzato e sviluppato l'ipotesi che forte aumento dell’attività solare lo favorisce , che si trova in grandi quantità sulla Terra Nascono i "passionari": persone di maggiore attività , promuovendo il cambiamento sociale e guidando il movimento storico dei popoli.

1. Indicare due frasi che trasmettono correttamente le informazioni PRINCIPALI contenute nel testo. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) La principale scoperta di L.N. Gumilyov era che fu il primo a vedere la connessione tra i membri attivi della società - i "passionari" - e un certo numero di eventi storici nell'Eurasia.

2) L.N. Gumilyov ha attirato l'attenzione sul fatto che i cambiamenti sociali e il rafforzamento dei processi etnici sulla Terra sono in qualche modo collegati all'energia cosmica della galassia.

3) L.N. Gumilyov, avendo avanzato un'ipotesi sui "passionari", ha spiegato la connessione tra i cicli di attività solare e l'intensificazione dei processi socio-storici sulla Terra.

4) I popoli dell'Eurasia, secondo L.N. Gumilyov, devono il loro sviluppo storico principalmente ai cicli di attività solare, che sono descritti in modo sufficientemente dettagliato dagli astronomi.

5) Studiando le caratteristiche dello sviluppo storico dell'Eurasia, L.N. Gumilyov ha avanzato un'ipotesi sui "passionari", secondo la quale esiste una relazione tra i cicli dell'attività solare e i processi socio-storici sulla Terra.

Risposta: 3 5

Algoritmo per completare l'attività:

1. Evidenzia in ogni frase le parole chiave importanti per comprendere la questione affrontata in questo testo.

2. Determinare le relazioni di causa-effetto tra le frasi nel testo.

3. Accorciare il testo eliminando informazioni secondarie (spiegazioni di vario tipo, dettagli, descrizioni di fatti minori, commenti, ripetizioni lessicali).

4. Trasmetti in una frase le principali informazioni contenute nel testo.

5. Correla la tua versione di compressione del testo (la tua frase che trasmette la sua idea principale) con le opzioni di risposta.

Prova a ripetere il testo in modo conciso:

Confrontiamo la rivisitazione con le opzioni:

1. nella prima versione, l'accento è posto sulla connessione tra i membri attivi della società - i "passionari" - e una serie di eventi storici in Eurasia;
2. nella seconda opzione ci sono ulteriori informazioni sul fatto che i cambiamenti sociali e il rafforzamento dei processi etnici sulla Terra sono associati all'energia cosmica della galassia;
3. nella terza versione viene avanzata un'ipotesi sui “passionari”, viene spiegata la connessione tra i cicli di attività solare e l'intensificazione dei processi socio-storici sulla Terra, questo è vero;
4. nella quarta versione viene fornita un'informazione errata secondo cui i popoli dell'Eurasia devono il loro sviluppo storico principalmente ai cicli di attività solare, che sono descritti in modo sufficientemente dettagliato dagli astronomi;
5. nella quinta versione viene spiegata correttamente l'ipotesi sui “passionari”, secondo la quale esiste una relazione tra i cicli dell'attività solare e i processi socio-storici sulla Terra.

Opzioni di risposta corretta - 3 5

2. Quale delle seguenti parole o combinazioni di parole dovrebbe mancare nella terza (3) frase del testo? Scrivi questa parola (combinazione di parole).

Ma
Perché
Nel frattempo
Tuttavia
Inoltre,

Risposta: 5

Algoritmo per completare l'attività:

Per determinare correttamente la parola (combinazione di parole) necessaria per un dato contesto:

1) Leggi attentamente il test e comprendi la logica del ragionamento dell'autore.

2) Determinare quale collegamento logico nel ragionamento dell'autore è la frase con una lacuna:

Non indica la causa dei fenomeni descritti (quindi non è possibile inserire PERCHÉ );

Non è una frase introduttiva e non indica un accenno a nulla (quindi il significato della lacuna non può essere sostituito NEL FRATTEMPO );

Utilizzato per contrasto, sottolineando la contraddizione (quindi al posto dello scarto, secondo il significato, non è possibile inserire TUTTAVIA, ALLORA, MA );

Utilizzato per indicare di particolare importanza la frase seguente (quindi, al posto dello spazio in base al significato, è necessario scegliere INOLTRE );

3) Effettuate la sostituzione, quindi rileggete nuovamente l'opzione risultante e assicuratevi di aver stabilito correttamente la corrispondenza logica tra la frase con lo scarto e quella che la precede.

3. Leggi un frammento di una voce del dizionario che fornisce il significato della parola SVILUPPO. Determina in che senso viene utilizzata questa parola nella terza (3) frase del testo. Annota il numero corrispondente a questo valore nel frammento indicato della voce del dizionario.

SVILUPPARE, -Io chiamo, -voi chiamate, gufi.

1) Rafforzare, dare qualcosa. rafforzare, rafforzare. R. interesse per la musica.

2) Portare ad un certo grado di maturità spirituale, coscienza e cultura. R. bambino. La lettura l'ha sviluppata.

3) Distribuire, espandere, approfondire il contenuto o applicazione di qualcosa. Cavalcare un. R. argomentazione.

4) Fai qualcosa. dispiegare qualcosa in maniera ampia, con tutta l'energia. R. agitazione. attività R..

Risposta: 3.

Algoritmo per completare l'attività:

1. Leggi attentamente il compito.

2. Trova la frase data.

3. Includere ciascuna delle interpretazioni lessicali suggerite per sostituire la parola data per l'analisi.

4. Determina se la frase ha perso o meno la sua integrità semantica durante l'esperimento linguistico:

Se la frase non ha perso la sua integrità semantica, la risposta è corretta;

Se il significato della frase è cambiato, la risposta è errata.

Parola SVILUPPARE, -Io chiamo, -voi chiamate, gufi. usato nel senso di diffondere, espandere, approfondire il contenuto o l'applicazione di qualcosa.

Cavalcare un. R. argomentazione.

4. Quale parola ha un errore nel posizionamento dell'accento: SBAGLIATO La lettera che indica il suono vocale accentato è evidenziata? Scrivi questa parola.

Fanciullezza

sanguinamento

volgarizzare

Risposta: volgarizzare

Algoritmo per completare l'attività:

È necessario ricordare: la mobilità dell'accento russo crea difficoltà oggettive nel portare a termine questo compito, quindi presta attenzione alle raccomandazioni e ripeti le parole dal collegamento.

1. Nei verbi al passato femmina L'accento cade solitamente sulla desinenza A: ha preso, ha preso, ha presoA, ha preso, ha versato, si è precipitato dentro, ha preso, ricreato, ha guidato, inseguito, ha ottenuto, ha aspettato, aspettato, occupato, chiuso a chiave, chiuso a chiave, chiamato, ha mentito, versato, versato, ha mentito, sovraffaticato, chiamato Come, versato, narwala, iniziato, innaffiato, abbracciato, superato, spogliato, partito, dato, richiamato, richiamato, versato, chiamato, innaffiato, compreso, arrivato, strappato, rimosso, creato, strappato, rimosso.

Nota:

L'eccezione sono i verbi passati femminili con il prefisso YOU-, che pone l'accento: L'ho versato, l'ho chiamato fuori ;

Per i verbi mettere, intrufolare, inviare, inviare, inviare, l'enfasi nella forma femminile del passato NON cade sulla desinenza A, ma rimane sulla base: mettere, rubare, inviato, inviato, inviato.

5. In una delle frasi seguenti, la parola evidenziata è usata IN MODO SCORRETTO. Correggi l'errore lessicale scegliendo un paronimo per la parola evidenziata. Scrivi la parola scelta.

La giuria ha emesso un verdetto di COLPEVOLEZZA nel caso.

Gli esperimenti hanno dimostrato che quando un fulmine colpisce un terreno contenente silicati e carbonio ORGANICO, si forma un groviglio di fibre di silicio e carburo di silicio.

"Era un uomo molto NASCOSTO che sapeva tacere", ricordavano i contemporanei dello scrittore.

All’interno dei Soviet, al posto della democrazia, si stabilì il DITTATO dei bolscevichi.

Sono pronto a perdonare anche la crudeltà se vedo la compassione PROVENIRE da chi ne parla.

Risposta: segreto.

I paronimi sono parole con la stessa radice, appartenenti alla stessa parte del discorso, simili nel suono, ma con significati lessicali diversi: destinatario - destinatario; ignorante: ignorante; indossare - indossare, ecc.

Membri di coppie paronimiche

Hanno significati lessicali diversi;

Combinato con parole diverse.

La risposta corretta è " SEGRETTIVO", non propenso a condividere i suoi pensieri e le sue esperienze con gli altri.

6. In una delle parole evidenziate di seguito è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

CANCELLERA' dal consiglio

cantare ZVONCHE

V CENTO E CENTO metri

due coppie CALZINI

Non CADUTA non una parola

Risposta: avendo parlato

Algoritmo per completare l'attività:

Per portare a termine questo compito è necessaria una buona conoscenza della teoria.

1. Formazione e uso dei casi nominativo e genitivo plurale sostantivi (per la maggior parte dei sostantivi maschio, nella forma iniziale terminante in consonante dura ( arancia, pomodoro, agarico volante, computer, calzino ), il finale è tipico -OV al genitivo plurale: arance, pomodori, agarichi volanti, computer, calzini eccetera).

2. Uso dei numeri un centinaio e mezzo, un centinaio e mezzo ( I numeri un centinaio e mezzo e un centinaio e mezzo in tutti i casi indiretti, eccetto l'accusativo, hanno la forma uno e mezzo, cento e mezzo ).

3. Formazione e uso dei gradi di confronto di aggettivi e avverbi

Gradi di comparazione di aggettivi e avverbi

I gradi comparativi di aggettivi e avverbi differiscono l'uno dall'altro in base alla loro funzione sintattica in una frase: comparativo l'aggettivo funge da predicato di frase personale, da modificatore e, molto raramente, da soggetto; grado comparativo di un avverbio - nel ruolo di circostanza.

C'è stato un errore nella parola " pronunciando" Questo è un gerundio formato da un verbo perfettivo. I participi perfetti si formano aggiungendo un suffisso -V- alle basi dell'infinito vocale: spingere - spingendo, Venire - essendo arrivato, Aspetto - dopo aver guardato.

Offriamo anche alla vostra attenzione programma di lavoro per materiali didattici Gusarova I.V. (livelli base e avanzati) per i gradi 10-11.

Dalla quinta elementare puoi già iniziare a lavorare programma di lavoro per i materiali didattici di R.I. Albetkova nella letteratura russa.

7. Stabilisci una corrispondenza tra gli errori grammaticali e le frasi in cui sono stati commessi: per ogni posizione della prima colonna, seleziona la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

ERRORI GRAMMATICALI

A) uso scorretto della forma caso di un sostantivo

con un pretesto

B) costruzione errata di una frase con una frase avverbiale

C) interruzione del nesso tra soggetto e predicato

D) costruzione errata di frasi con discorso indiretto

D) violazione nella costruzione di frasi con membri omogenei

OFFERTE

1) Nel 1915, Charlie Chaplin partecipò al concorso per sosia di Charlie Chaplin a San Francisco, ma non solo non vinse, ma non arrivò nemmeno alla finale.

2) Lo studente ha detto al suo insegnante che non mi ero ancora preparato per la risposta.

3) La poesia di Nekrasov "La ferrovia" presenta un'immagine della vita popolare.

4) Tornando indietro, mi è sembrato che il cane mi seguisse ancora, ma non c'era nessuno.

5) Molti anni fa, qui, proprio nel centro del paese, c'era una chiesa in legno, e tutti quelli che la vedevano ammiravano l'eleganza dell'edificio.

6) Dal 1 giugno i treni pendolari partiranno secondo l'orario estivo.

7) La bestia si avviò con cautela lungo la strada che portava al villaggio e lungo la quale aveva camminato più di una volta.

8) Una squadra di soccorritori è avanzata verso il gruppo di turisti.

9) Tutti i pacchi spediti all'estero sono sottoposti a un rigoroso controllo epidemiologico.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Risposta:

A.8. Errori associati all'uso errato della FORMA CASE di un NOME CON PREPOSIZIONE.

B.4. Errori nella costruzione di frasi con sintagmi partecipativi.

Una frase in cui l'azione espressa dal verbo predicativo e l'azione espressa dal gerundio sono eseguite da persone diverse è grammaticalmente errata.

ALLE 5. Errori associati a una violazione della connessione tra SOGGETTO e SOGGETTO.

In frasi complesse costruite secondo il modello” QUELLI CHE... », « TUTTI QUELLI CHE... ", con il soggetto CTO il verbo predicativo è posto al singolare, e con i soggetti TE (ALL) i verbi predicativi sono usati al plurale.

D.2. Errori nella costruzione di frasi con DISCORSO INDIRETTO.

Quando si traduce il discorso diretto in discorso indiretto, è inaccettabile usare il pronome personale “io” nella parte subordinata: pronomi e verbi nella forma della prima persona dovrebbero essere sostituiti con pronomi e verbi nella forma della terza persona.

D7. Errori nella costruzione di frasi con MEMBRI OMOGENEI.

L'errore nel costruire una frase con membri omogenei (frase 7) risiede nel fatto che nella serie dei membri omogenei sono incluse diverse costruzioni sintattiche. Hai bisogno di: due frasi partecipative o due proposizioni subordinate omogenee.

8. Identificare la parola in cui manca la vocale alternata non accentata della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

Degno di nota

vicino...nativo (stazione)

abbraccio...mamma

Sab..regolamentare

analogico...gico

Risposta: un abbraccio

Algoritmo per completare l'attività:

1) Selezionare le parole di prova per ogni parola, ricordando che tra queste potrebbero esserci parole del vocabolario, la vocale atona alla radice della quale richiede la memorizzazione.

Se trovi parole che hanno una vocale da testare nella radice, o parole del dizionario, puoi cancellarle, poiché non saranno la risposta corretta

2) Leggi attentamente tutte le parole e trova tra queste una parola con una vocale alternata nella radice:

GAR-GOR; ZAR-ZOR; CLAN - CLONE; TVAR - CREATIVO; LAG-LOG; BIR - BER; PIR-PER; DIR-DER; TIR-TER; MONDO - MER; BLIST - LUCENTEZZA; ACCIAIO - ACCIAIO; JIG - BRUCIA; CHIT - CHIT; KAS-KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROSSO; JACK - SKOCCH; MAC-MOC; UGUALI - UGUALI; PLAV - PLOV; CHA - MENTO; MIO - MIN; ZHA - panca; New York - NIM; KLYA - CUNEO.

Cose da ricordare:

1. Testate le vocali non accentate nella radice della parola

(nella posizione non accentata alla radice della parola la stessa vocale è scritta come sotto stress in parole con la stessa radice o forme di questa parola: degno di nota - avviso; salva - attentamente; analogo - analogia).

2. Vocali alternate nella radice della parola (Abbraccio - abbraccio).

9. Identifica la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole. Scrivi queste parole inserendo la lettera mancante.

pr..miracolo, pr..gate (interpretare)

pr..striscio (con colla), pr..nonno

non... piegarsi, ... dare

circa..gesso, tra..boschetto

sotto...yachy, sopra...mangia

Risposta: inflessibilità, arrendersi

Per completare correttamente l'attività, è necessario conoscere le seguenti regole di ortografia:

Ortografia dei prefissi immutabili: (sempre scritti allo stesso modo. Devi conoscerli di vista: in-, in-, inzo-, tu-, fare-, per-, iso-, su-, sopra-, necessario-, non-, sotto-, o-, su-, su-, sopra-, sopra- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Nella parola "striscio" (con colla) scrivi il prefisso PRO-, e nella parola "bisnonno" - PRA-)

Ortografia dei prefissi variabili che terminano con -3 E -CON(il prefisso si scrive con la lettera Z se la radice inizia con una vocale o una consonante sonora, e con la lettera S se la radice inizia con una consonante sorda (k, p, s, t - una parola per ricordare “ KaPuST”: senza-/bes-, chi-/res- (su-/sole-), da-/è-, fondo-/nis-, volte-/ras, rosa-/ros-, attraverso/attraverso (attraverso/attraverso) ;

Ortografia dei prefissi PRE- E A-: (per non commettere errori di ortografia nel prefisso A- O PRE- in una parola, dovresti conoscere il loro significato. Questi prefissi sono considerati semantici, cioè la scelta della loro ortografia si basa sul significato dei prefissi, che contribuiscono al significato lessicale della parola. Quindi la radice della parola “quirk” risulta essere un morfema -MIRACOLO-: Stravagante-Meraviglioso-Meraviglioso. ... La semantica (significato) del prefisso PRI- in una parola non è chiara, quindi ricordiamo l'ortografia di questo prefisso in una determinata parola. E nella parola “interpretare male” la scelta del prefisso dipende dal significato lessicale della parola. Parole con prefisso PRE-/PRI-, che si pronunciano allo stesso modo, ma hanno significati lessicali diversi che determinano la scelta del prefisso: in questo caso - “falso, distorto”, quindi scegliamo il prefisso PRE-);

Ortografia Io, Y dopo i prefissi (se il prefisso termina con una consonante, allora E la radice cambia in Y: un gioco- disegno , famoso - sconosciuto , storia - sfondo .

Ma, dopo i prefissi di inter-, super- e prefissi di lingua straniera dez-, contro-, post-, sub-, super-, trans-, pan- E non cambia: superraffinato, interistituzionale, disinfezione, contro-gioco, post-impressionismo, trans-indiano, pan-islamismo.

Escl.: addebito);

Separatori ortografici Kommersant E B segni (divisione Kommersant scritto solo dopo i prefissi consonantici prima delle lettere e, e, yu, io, che denota due suoni (appare il suono [th’]): ingresso, mangiare troppo. All'interno della parola, prima delle lettere e, e, io, yu, io(non dopo il prefisso!): tenda, serio, usignolo, bufera di neve, contadino, impiegato (cfr. impiegato) ecc. scrivere b).

Manca il prefisso nelle parole “inflessibile” e “arrendersi” CON-. Non esiste il prefisso Z-. Il prefisso C- non cambia. Formalmente, il prefisso C- viene utilizzato in combinazioni sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Annota la parola in cui è scritta la lettera I al posto dello spazio vuoto.

nomade

pelle scamosciata

eclissare

premuroso...

Risposta: premuroso

Questo è un aggettivo, l'ortografia è nel suffisso. Suffissi dei nomi degli aggettivi –LIV-, -CHIV-, si scrivono sempre con la lettera I.

Gli aggettivi hanno suffissi -UN LEONE-,-CHEV- non può essere.

Algoritmo di ragionamento:

1) Determina in quale parte della parola manca la lettera: nella desinenza o nel suffisso.

2) Se manca una vocale nella desinenza, usa la forma indefinita del verbo per determinarne la coniugazione:

le vocali si scrivono alle desinenze personali dei verbi della prima coniugazione UNIONE EUROPEA ;

le vocali si scrivono alle desinenze personali dei verbi della seconda coniugazione Io, A(Z) .

3) Se nel suffisso manca una vocale, analizzare la natura dell'ortografia:

· vocale mancante nei suffissi dei participi ushch, yushch, ushch, yashch, io, mangia (ohm) .

· vocale mancante prima del suffisso del participio vsh, nn.

4) Ortografia dei suffissi dei participi ushch, yushch, ushch, yashch, io, mangia (ohm) dipende dalla coniugazione del verbo originale:

· nei participi formati dai verbi della prima coniugazione si scrivono i suffissi ush, ush, mangia (ohm) ;

· nei participi formati dai verbi della seconda coniugazione si scrivono i suffissi sì, sì, loro.

5) Ortografia delle vocali prima dei suffissi dei participi Vsh E nn dipende da sì - sì O esso - lì la forma infinita del verbo originale termina:

· se il verbo originale termina in at o yat, allora prima nn nei participi passati passivi viene mantenuta la vocale a(я);

· se il verbo originale termina in Esso O mangiare , poi prima nn solo scritto e ;

prima del suffisso Vsh la stessa vocale è mantenuta come prima della desinenza T in forma indefinita.

Aiuto: Metti il ​​verbo alla terza persona plurale. (Cosa stanno facendo? Cosa faranno?) fine -ut-ut – coniugazione del verbo 1 - alla desinenza va scritta una lettera E ,

Fine - at-yat - coniugazioni dei verbi 2 - alla desinenza va scritta una lettera E .

11. Annota la parola in cui è scritta la lettera Y al posto dello spazio vuoto.

speranzoso

(loro) sono offesi...

(pazienti) guariti..t

sigillato

(loro) visitano...t

Risposta: si offenderanno

È un verbo derivato dal verbo "OFFENDERE", relativo alla seconda coniugazione. Consultare tabella:

Coniugazione dei verbi

12. Determina la frase in cui NOT è scritto insieme alla parola.

Apri le parentesi e scrivi questa parola.

Vivevamo male, mangiavamo costantemente (NON) e scambiavamo le cose che portavamo con noi con il cibo.

Il mio occhio allenato ha stabilito che la zona era (IN)ABITABILE, ma ho deciso comunque di cercare almeno qualche segno di presenza umana.

Non è ancora (IN)CHIARO se un simile criterio di valutazione sia applicabile a tutti e nella stessa misura.

Lo zoo accetta frutta (NON) SOLD OUT per il nuovo anno, che sarà apprezzata da elefanti, canguri, orsi e artiodattili.

Lei è un'attrice russa straordinaria, lui è un insegnante geniale (UN)CONOSCIUTO ed entrambi sono veri servitori del teatro.

Risposta: Erano malnutriti, perché.:

SOTTO-- un prefisso complesso che indica incompletezza, mancanza di azione o qualità, ad esempio, sottoriempimento, sottorilascio, sottosviluppato . È costituito da due elementi utilizzati in modo indipendente: i prefissi Prima- , che denota il raggiungimento di un obiettivo, il completamento di un'azione ( finire, arrivare lì, finire di leggere, sopravvivere ) e particelle Non-, che nega ciò che "prima" denota ( non abbastanza da mangiare, non abbastanza da mangiare …).

Verbi con SOTTO- L'incompletezza dell'azione, manifestata in assenza di una norma sufficiente, è associata ai verbi

1) con una mancanza di quantità di qualcosa ( non abbastanza, non abbastanza, non abbastanza, non abbastanza ),

2) con una mancanza di estensione di qualcosa nel tempo ( sottoesporre, sottoesporre, dormire poco, sottoacidire ),

3) con intensità d'azione insufficiente ( trascurare, trascurare, intendere, sottovalutare ).

Il più numeroso è il primo gruppo di verbi. Tra i verbi con SOTTO- c'è chi è senza NON non utilizzato (n disturbare, fraintendere, sottoutilizzare, sottovalutare, detestare, fraintendere, essere perplesso, perdere... ) Verbi sollecitare, comprendere, utilizzare ulteriormente, sopravvalutare, amare, ascoltare, comprendere, rendere conto... sono assenti nella lingua.

Va ricordato che la scrittura governa NON con diverse parti del discorso possono essere raggruppati come segue:

13. Individua la frase in cui sono scritte entrambe le parole evidenziatePIENO. Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

Esaminare le prove (PER COLPA DI preceduto dalla pubblicazione dei documenti che formulano l'accusa, e ANCHE) discussione della procedura di esame delle prove.

La filosofia nichilista non ne ammette alcuno (OLTRE)PERSONALE valori su cui una persona può fare affidamento, A) giustificare la tua esistenza.

(IN PRIMO LUOGO , tutto deve essere giusto, quindi il bottino deve essere diviso (UGUOLAMENTE .

(NONOSTANTE nonostante l'ostilità della critica, Turgenev era estremamente popolare tra i lettori russi: i suoi romanzi godevano anche di un'enorme fama ( ALL'INIZIO XX secolo.

Il teatro era (PIETRA BIANCA edificio con un alto portico e COSÌ (STESSO) alte porte di quercia.

Risposta: Superpersonale, A

Aggettivo " SUPERPERSONALE "è scritto insieme, perché

La prima parte di un aggettivo composto " SOPRA » inserisce il valore di superamento della misura abituale, limite;

Parola " A " è una congiunzione e può essere sostituita con un sinonimo.

Algoritmo di ragionamento:

1) Leggi la frase, pensa al suo significato.

2) Determina a quale parte del discorso appartiene la parola evidenziata.

Sindacati quindi anche quello, ma, inoltre, inoltre, quindi, quindi scritti insieme; possono essere sostituiti con sinonimi della stessa parte del discorso.

Parole di altre parti del discorso simili nel suono a queste congiunzioni quello, lo stesso, nello stesso modo, per quello, con quello, e così, da quello sono scritti separatamente. Sono costituiti da due componenti: uno di essi (would) può essere rimosso dalla frase o riorganizzato in un altro posto; un altro componente ( quello, quello, con cui, quindi, quello ) sostituire con altre parole.

Le preposizioni derivate si scrivono insieme: DI CONSEGUENZA = per colpa di , IN VISTA = per colpa di , DI = O , VERSO = A , NONOSTANTE = contrario a .

Le preposizioni derivate si scrivono separatamente: DURANTE = IN CONTINUAZIONE, IN CONTRASTO, FINALMENTE , PER .

Per la scrittura continua, con trattino o separata degli avverbi, applicare le regole appropriate.

Preposizioni derivate - durante E: Per un anno non ci sono state notizie. (valore temporale)

Sostantivi con preposizioni - durante E(cosa?) fiumi. Ha parlato per un'ora E(cosa?) serie. In contrasto E da altri (usato con da). Di conseguenza E= dovuto a

Sostantivi con preposizioni: salire (si riferisce al verbo),

Salire sulla cima della montagna.

Participi con negazione

Nonostante la pioggia, abbiamo lasciato la città (anche se pioveva). Nonostante il brutto tempo siamo andati a fare delle escursioni.

14. Indicare il/i numero/i al cui posto/i è scritto NN.

I giovani ufficiali assegnati al reggimento erano viziati (2) da un atteggiamento tenero nei loro confronti durante il periodo di addestramento e non sapevano assolutamente (3) nulla della vera (4) vita dei soldati comuni.

Risposta: 1,3,4.

La parola "nominato" è il participio passato passivo che va scritto NN

1. La parola “rovinato” è una forma abbreviata (ad eccezione della forma maschile) di un aggettivo con significato qualitativo che corrisponde nella forma ai participi passivi del passato dei verbi perfettivi, scritti con nn

2. La parola "Vero" - NN - Perché si forma alla congiunzione di una radice che termina con la lettera N, e suffisso N

Algoritmo di ragionamento:

1 Determina a quale parte del discorso appartiene la parola con la lettera mancante;

2.Applica la regola di ortografia N E NN nel suffisso di questa parte del discorso.

Sostantivo: NN

1. Se la radice di una parola termina con N e il suffisso inizia con N: lampone(lamponi)

2.Se sostantivo. derivato da agg., avendo NN, oppure dal participio: dolore (malato), viziato (viziato)

3. Ricorda: donna senza casa

1. In parole formate da sostantivi che hanno suffissi -in-, -an-, -yang- : torbiera (dal sostantivo torba)

2. In parole formate da agg. con uno N : alunno (da agg. scienziato), martire, lavoratore

3. In parole: cremisi (cremisi), canapa (canapa), gnocchi (bolliti), carne affumicata (affumicata), kostyanika (osso), saggezza (sofisticata), Maslenitsa (burro), festuca (avena), hotel (soggiorno), drovyanik (legno -ardente), intelligenza (intelligente), grande martire

Aggettivo:

1. sostantivo -H+ -H -: tasca

2. -GALLINA- , -ENN- : commissione, mirtillo! senza vento

3. eccezioni con -YANN-: VETRO, LATTA, LEGNO

Yunnat (giovani naturalisti)

4. -IN- : oca , eccezione VENTOSO (giorno, persona)

5. -AN- (-YAN-) : pelle Ricordare: giovane; cremisi, rubicondo, zelante, ubriaco, speziato (storico suf. -YAN- ); agnello, maiale, blu, verde, singolo, vigoroso .

Lo stesso importo è scritto in aggettivi brevi N, quanto e per intero

distanza nebbiosa - distanza nebbiosa, ragazza ventosa - ragazza ventosa

Participi:

N - NN NEI SUFFISSI DEI PARTICIPI E DEGLI AGGETTIVI VERBALI

1. C'è un prefisso: farina setacciata (tranne l'allegato Non-)

Ma: Farina integrale

1. C'è un prefisso Non-: farina non setacciata

2. No ¬, ma c'è ZS: farina setacciata al setaccio

3. No ¬: Farina setacciata

4. c'è un suffisso -ova-/-eva-: sottaceti

Eccezioni: forgiato, masticato, beccato (-ov-, -ev- fanno parte della radice)

5. Formato da un verbo perfettivo senza prefisso:

Problema risolto (decidi cosa fare?) Ma: un soldato ferito, ferito a una gamba! Sebbene ferito, il soldato rimase in servizio.

Le donne appesero subito la biancheria. (Parabole passive, poiché mantengono un significato verbale, indicano uno stato temporaneo e non una qualità di attributo permanente)., senza vento

Eccezione: ferito, ventoso

6. Queste stesse parole nel loro significato letterale saranno participi: gioco chiamato, lavoro finito.

7. Quando un participio si trasforma in aggettivo, il significato lessicale della parola può cambiare: un bambino intelligente, un ospite non invitato, un fratello giurato, un padre in galera, una dote, la domenica del perdono, un uomo finito.

Eccezioni: lezioso, desiderato, inaudito, senza precedenti, sacro, inaspettato, imprevisto, accidentale, deliberato, lento, sveglio, spavaldo, coniato.

8. L'ortografia non cambia nella composizione parole difficili: intrecciato d'oro, rotto-rotto, la parola tutto nel suo insieme ha il significato agg. (alto grado di qualità), e non il significato di “agg. +participio."

9. Participi brevi: la ragazza è viziata

DOVREBBE ESSERE DIFFERENZIATO

Aggettivo breve

La ragazza è educata (lei stessa è un breve aggettivo). Può essere sostituito con un aggettivo completo: educato.

Breve Comunione

La ragazza è cresciuta in un orfanotrofio (da chi?) - una breve parabola Sostituita con un verbo: la ragazza è cresciuta.

Esistere. ? cr. ???

La questione è stata pensata (cosa?) da tutte le parti. Pensato - predicato.

15.Inserisci i segni di punteggiatura. Elenca due frasi che richiedono UNA virgola. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) I suoi parenti, colleghi e numerosi amici sono venuti a congratularsi con l'eroe del giorno.

2) L'eroe romantico trova un inizio uguale solo nella comunicazione con gli elementi: con il mondo dell'oceano o del mare, delle montagne o delle scogliere costiere.

3) Nell'estratto dalle mele Antonov di Bunin si percepisce non tanto il desiderio dell'autore di essere un proprietario terriero quanto il desiderio di essere libero da questioni meschine.

4) Il movimento costante, la tensione verso altri limiti è l'essenza vita creativa e questo è esattamente ciò di cui ha scritto Pasternak in una delle sue poesie.

5) Al mattino l'oriente si illuminava di un rossore e le piccole nuvole assumevano un colore delicato.

Risposta:2,3

2 frasi - congiunzione ripetuta O con termini omogenei.

3a frase - congiunzione " tanto quanto", che esprime un confronto sotto vincolo; uguale a " non nella stessa misura... di" La punteggiatura è posta tra le parti della frase (prima della seconda parte della congiunzione).

Algoritmo di ragionamento:

1. Trova membri omogenei nella frase.

2. Determina quali congiunzioni li collegano:

· se si tratta di un'unica congiunzione connettiva o divisoria (e, o, uno dei due, sì (= e) , non è preceduta da alcuna virgola;

· se si tratta di una doppia unione ( entrambi e; non tanto..., ma; non solo ma; anche se... ma ), la virgola si mette solo prima della seconda parte di una doppia congiunzione;

· se si tratta di congiunzioni ripetitive, si mette la virgola solo davanti a quelle che si trovano tra membri omogenei;

· Si mette sempre una virgola prima delle congiunzioni avverse tra membri omogenei.

3. Controlla se la frase contiene membri omogenei collegati a coppie. Ricorda: se i membri omogenei in una frase sono collegati a coppie, viene inserita una virgola tra i gruppi accoppiati e solo uno.

16. Posiziona tutti i segni di punteggiatura. Indicare i numeri da sostituire con una virgola nella frase.

La matematica (1) ha avuto origine nell'antica Grecia (2) ha due “genitori”: logica e geometria, quindi (3) senza comprendere (4) la natura dei “genitori” (5) la sua essenza non può essere compresa.

Risposta: a) 1,2 - frase participia, che sta dopo la parola da definire, b)3,4- gerundio (singolo)

Algoritmo di ragionamento:

La frase partecipativa risponde alle domande Quale? Quale? Quale? Quale?;

Il participio risponde alle domande che cosa hai fatto? facendo cosa? E denota un'azione aggiuntiva con un verbo predicativo; la frase partecipativa risponde alle domande Come? Quando? Perché?

*la collocazione dei segni di punteggiatura in una frase participiale dipende dalla sua posizione rispetto al sostantivo da definire;

*le frasi avverbiali sono sempre evidenziate per iscritto con virgole;

*le definizioni e le circostanze omogenee, espresse da participio e locuzioni partecipative e collegate da un'unica congiunzione AND, non sono separate da una virgola.

Algoritmo di ragionamento:

1) Trova le frasi partecipative e avverbiali nella frase, definendone correttamente i confini. Sempre separati da virgole.

2) Determinare quale posizione nella frase occupa la frase participia ( PRIMA- non è separato da virgole. DOPO la parola definita – evidenziata

3) Controllare se la frase contiene membri omogenei con la congiunzione I, espressa da participio o frasi participiali. Non c'è alcuna virgola prima della congiunzione I.

Casi difficili di punteggiatura nelle frasi partecipative e partecipative.

17. Inserisci tutti i segni di punteggiatura mancanti. Indicare i numeri da sostituire con una virgola nelle frasi.

Venti (1) venti (2) nevosi (3) venti (4)

Nota la mia vita passata.

Voglio essere un ragazzo brillante

Oppure un fiore ai bordi di un prato.

Io (5) vorrei (6) sentire i cavalli russare

Abbracciare un cespuglio vicino.

Alza le tue (7) tue (8) zampe lunari (9)

La mia tristezza va in cielo come un secchio.

(S. Esenin)

Risposta: 1,2,4 è un appello

8.9 è un ricorso

Ricorda: le parole introduttive possono essere rimosse da una frase senza modificare l'idea principale della struttura sintattica. Usa la tecnica di eliminare le parole evidenziate.

Algoritmo di ragionamento:

1) Controlla se le parole evidenziate sono introduttive.

· Le parole introduttive possono essere rimosse dalla frase o sostituite con sinonimi; sono separati da virgole.

· I membri di una frase omonimi di parole introduttive non possono essere rimossi senza cambiare il significato della struttura sintattica; non sono separati da virgole.

Ricorda che le seguenti parole non sono introduttive e non sono separate da virgole: come se, come se, forse, per la maggior parte, come se, letteralmente, in aggiunta, perché, in definitiva, sembra, difficilmente, comunque, dopo tutto, anche, proprio, a volte, come se, inoltre, solo, Nel frattempo, di sicuro, estremamente, suppongo, certamente, definitivamente, in parte, almeno, veramente, come prima, quindi semplicemente, anche se, decisamente, tuttavia, solo, presumibilmente.

18. Posiziona tutti i segni di punteggiatura. Indicare i numeri da sostituire con una virgola nella frase.

Cechov sembrò incapace di mantenere a lungo a fuoco lo schema della vita (1) la cui essenza (2) (3) il suo genio (4) coglieva ovunque, così divenne un maestro dei racconti.

Risposta: 1.4 - le clausole subordinate sono separate

Algoritmo di ragionamento:

1. Trova la base grammaticale della frase.

2. Determinare i confini delle parti principali e subordinate.

3. Leggi la frase, osservando i segni selezionati. Ciò aiuterà a identificare una soluzione trovata in modo errato o, al contrario, a confermare la scelta corretta.

Ricordare! Di norma, questo compito viene presentato frasi complesse con proposizioni subordinate, in loro parola congiuntiva che non si trova quindi all'inizio della proposizione subordinata, ma al centro di essa La virgola non va posta prima del congiuntivo. (1. Elimina i numeri attorno alla parola “quale”

4. Attenzione alla congiunzione I). Determina cosa collega: parti di una frase complessa - una virgola, membri omogenei di una frase - nessuna virgola.

19. Posiziona tutti i segni di punteggiatura. Indicare i numeri da sostituire con una virgola nella frase.

Com'è bello guardare da lontano una nave con le vele bianche (1) e (2) quando entri in questa rete di ingranaggi (3) da cui (4) non c'è via (5) e vedi tutto dall'interno (6) riconosci immediatamente la superiorità del piroscafo sulla barca a vela.

Risposta: metti le virgole

3-la frase subordinata è terminata, ne inizia una nuova

5-tra le parti di una frase complessa

6-fine della clausola subordinata

Algoritmo di ragionamento:

1. Identificare le basi grammaticali nella frase.

2. Determinare i confini di frasi semplici come parte di una struttura sintattica complessa.

3. Guarda come queste parti sono collegate tra loro.

4. Scopri se è presente nella frase unione I , e se è presente nella frase, determina cosa collega:

· Se membri omogenei, poi c'è una virgola prima non posizionato;

· Se parti di una frase complessa, poi davanti a lui viene inserita una virgola.

5. Trova 2 sindacati nelle vicinanze: e se, cosa quando, e se, e anche se, ma quando, quindi se e quando:

· NON si inserisce una virgola tra le congiunzioni se le parole seguono nella frase allora sì, ma

· In caso contrario viene inserita una virgola tra le congiunzioni COSÌ, COSÌ, MA

Leggi il testo e completa le attività 20–24.

(1) Il cielo era coperto di nuvole malvagie, la pioggia batteva tristemente sulle finestre e mi rendeva triste. (2) In una posa pensierosa, con il gilet sbottonato e le mani in tasca, il proprietario del banco dei pegni cittadino, Polikarp Semyonovich Iudin, stava alla finestra e guardava la strada buia.

(3) “Ebbene, qual è la nostra vita? - ragionava all'unisono con il cielo che piangeva. - (4) Cos'è lei? (5) Una specie di libro con molte pagine su cui sono scritte più sofferenze e dolori che gioie... (6) Perché ci è stato dato? (7) Dopotutto, Dio, il buono e onnipotente, non ha creato il mondo per i dolori! (8) Ma risulta il contrario. (9) Ci sono più lacrime che risate..."

(10) Giuda tirò fuori la mano destra dalla tasca e si grattò la nuca.

(11) “Ebbene”, continuò pensieroso, “in termini di universo, ovviamente, non c'erano povertà, corruzione e vergogna, ma in realtà esistono. (12) Sono stati creati dall'umanità stessa. (13) Essa stessa ha dato origine a questo flagello. (14) E per cosa, ci si potrebbe chiedere, per cosa?”

(15) Tirò fuori la mano sinistra e se la passò tristemente sul viso.

(16) “Ma quanto sarebbe facile aiutare il dolore delle persone: basta alzare un dito (17 Ad esempio, c'è un ricco corteo funebre. (18) Una marcia di cavalli in coperte nere trasporta un magnifico. bara, e dietro di essa corre a quasi un miglio di distanza c'è una fila di carrozze (19) I tedofori marciano con le lanterne (20) Stemmi di cartone sono appesi ai cavalli: stanno seppellendo una persona importante (21) Ha fatto almeno una buona azione in tutta la sua vita Hai riscaldato il pover'uomo (23) Certo che no... orpelli!

- (24) Cosa vuoi, Semyon Ivanovich?

- (25) Sì, trovo difficile valutare il costume. (26) Secondo me, è impossibile dare più di sei rubli. (27) E ne chiede sette; Dice che i bambini sono malati e devono essere curati.

- (28) E sei rubli saranno troppi. (29) Non dare più di cinque, altrimenti falliamo. (30) Basta guardarsi intorno per vedere se sono rimasti buchi o macchie da qualche parte... (31) “Va bene, signore, quindi questa è la vita che ti fa pensare alla natura umana. (32) Dietro il ricco carro funebre c'è un carro su cui è caricata una bara di pino. (33) Solo una vecchia arranca dietro di lei, sguazzando nel fango. (34) Questa vecchia, forse, sta seppellendo il figlio capofamiglia... (35) Ma lasciatemi chiedere se la signora seduta nella carrozza le darà anche un soldo? (36) Naturalmente non lo darà, anche se forse esprimerà le sue condoglianze... (37) Che altro c'è?"

- (38) La vecchia ha portato una pelliccia... quanto dovrei dare?

- (39) Pelliccia di coniglio... (40) Niente, forte, vale cinque rubli. (41) Dai tre rubli e gli interessi, ovviamente, avanti... (42) “Dove sono, infatti, le persone, dove sono i loro cuori? (43) I poveri muoiono, ma ai ricchi non importa nemmeno..."

(44) Giuda premette la fronte sul vetro freddo e pensò. (45) Nei suoi occhi apparvero grandi lacrime lucenti di coccodrillo.

(secondo A.P. Cechov*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Scrittore russo, scrittore di prosa, pubblicista, fratello maggiore di Anton Pavlovich Chekhov.

20. Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Si prega di fornire i numeri di risposta.

1) Polikarp Semyonovich Iudin è uno dei dipendenti ordinari del banco dei pegni cittadino.

2) La donna che ha dato l'abito al banco dei pegni aveva figli malati.

3) Nel banco dei pegni della città di Giuda, l'interesse viene preso in anticipo.

4) Il proprietario del banco dei pegni cittadino è preoccupato per la sorte delle persone, quindi è pronto a svolgere attività di beneficenza.

5) Una vecchia andò al banco dei pegni per vendere una pelliccia di lepre, perché era molto povera e aveva bisogno di soldi per un funerale.

Per completare l'attività, utilizzare il seguente algoritmo:

· Leggi attentamente il testo

Trova in esso la conferma o la confutazione di questa o quella affermazione

· Scegli le risposte giuste

Consideriamo come applicare questo algoritmo per completare questa attività.

La prima risposta è infedele, Perché Polikarp Semyonovich Iudin è il proprietario del banco dei pegni cittadino (proposta n. 2)

Dichiarazione dichiarata nel quarto L'opzione di risposta è esattamente l'opposto di quanto affermato dall'autore nel testo stesso. Quindi questa risposta errato.

Nella quinta versione la risposta contiene solo una parte delle informazioni corrette (la vecchia era povera), ma non aveva bisogno dei soldi per un funerale

Quindi rispondi anche al numero 5 errato.

L’affermazione n. 2 è corretta: “Dice che i ragazzi sono malati e hanno bisogno di essere curati” (frase 27). Questo leale risposta.

L'affermazione n. 3 è corretta: "Dammi tre rubli e gli interessi, ovviamente, ti saranno corrisposti..." (frase n. 41). leale risposta.

Pertanto la risposta corretta è: 2.3

21. Quali delle seguenti affermazioni sono vere? Si prega di fornire i numeri di risposta.

1) La frase 2 contiene una descrizione.

2) Le frasi 11–14 presentano la narrazione.

3) La Proposizione 23 contiene una risposta alla domanda formulata

nelle frasi 21–22.

4) Le frasi 34–36 presentano il ragionamento

5) La Proposizione 45 spiega il motivo di quanto detto nella frase 44.

Algoritmo per completare l'attività:

Leggi attentamente i frammenti suggeriti;

Ricorda che la descrizione mostra, descrive.

Varietà di descrizione:

1) descrizione di un oggetto, persona (le sue caratteristiche)

2) descrizione del luogo

3) descrizione dello stato dell'ambiente

4) descrizione dello stato della persona (persona)

5) descrizione delle azioni

La narrazione racconta le azioni e le gesta dell'eroe. Possiamo tracciare una serie di eventi che si susseguono (era, è, sarà).

Ragionamentoè costruito secondo lo schema: tesi, prova, conclusione.

Attenzione! Non sempre c'è una chiara affermazione della tesi in un passaggio. Ma se c'è una spiegazione, una discussione su qualsiasi evento, fenomeno, allora questa ragionamento, non racconto. La presenza di domande retoriche ed esclamazioni retoriche, parole introduttive ti diranno che questo è un ragionamento.

Determina a quale tipo di discorso appartiene ciascun frammento

Proviamo ad applicare questo algoritmo.

1) La frase 2 contiene una descrizione.

"In una posa pensierosa, con il gilet sbottonato e le mani in tasca, il proprietario del banco dei pegni della città, Polikarp Semyonovich Iudin, stava alla finestra e guardava la strada buia."

Il frammento ne descrive la posa e l'abbigliamento. Noi "vediamo" questo eroe.

Quindi questo la risposta è corretta

2) Le frasi 11–14 presentano la narrazione.

(11) “Ebbene”, continuò pensieroso, “in termini di universo, ovviamente, non c'erano povertà, corruzione e vergogna, ma in realtà esistono. (12) Sono stati creati dall'umanità stessa. (13) Essa stessa ha dato origine a questo flagello. (14) E per cosa, ci si potrebbe chiedere, per cosa?”

Questa risposta errato. In questo passaggio, l'eroe parla dell'universo, della povertà e dell'umanità. Contiene una parola introduttiva, una domanda retorica. Quindi, ehm poi il ragionamento.

3) La Proposizione 23 contiene la risposta alla domanda formulata nelle frasi 21-22.

(21) Ha compiuto almeno una buona azione in tutta la sua vita? (22) Hai riscaldato il povero? (23) Certo che no... orpelli! Domanda, domanda e risposta. Questo risposta corretta.

4) Frasi 34–36 presenti ragionamento.

(34) Questa vecchia, forse, sta seppellendo il figlio capofamiglia... (35) Ma lasciatemi chiedere se la signora seduta nella carrozza le darà anche un soldo? (36) Naturalmente non lo farà, anche se forse esprimerà le sue condoglianze...

Questa è la risposta corretta. L'eroe parla di gentilezza e condoglianze. Osserviamo in questo frammento parole introduttive, una domanda retorica.

5) La Proposizione 45 spiega il motivo di quanto detto nella frase 44.

(44) Giuda premette la fronte sul vetro freddo e pensò. (45) Nei suoi occhi apparvero grandi lacrime lucenti di coccodrillo.

Una serie di azioni: si premette la fronte, pensò e uscirono le lacrime. Quindi questa risposta errato, Questo narrazione.

Pertanto la risposta corretta è: 134

22. Dalle frasi 39–45, scrivi i contrari (coppia di antonimi).

Algoritmo per completare l'attività:

1. Ricorda cosa sono i contrari.

I contrari sono parole che appartengono alla stessa parte del discorso, differiscono nell'ortografia e nel suono e significano concetti direttamente opposti.

Non dimenticare i contrari contestuali, che sono l'uso stilistico individuale di una parola particolare... Nell'uso generale, queste parole non sono in relazioni antonimiche tra loro. Pertanto, nel contesto del romanzo di A. Pushkin "Eugene Onegin", le parole "onda" e "pietra", "poesia" e "prosa", "ghiaccio" e "fuoco" sono contrari.

3. Definire l'elemento lessicale specificato

4. Scegli la risposta corretta

(43) I poveri muoiono, ma ai ricchi non importa nemmeno..."

Questi sono sostantivi con il significato lessicale opposto.

Pertanto scriviamo: gente povera, gente ricca

23. Tra le frasi 15–23, trovane una o più che sia correlata alla precedente utilizzando una congiunzione coordinativa e un pronome personale. Scrivi il/i numero/i di questa/e frase/i.

Algoritmo di ragionamento:

Ricorda quali tipi di congiunzioni esistono (coordinativa e subordinante)

1. Trova una congiunzione coordinativa

2. Ricorda le categorie dei pronomi

3. Trova un pronome personale

4. Scopri quale frase contiene sia una congiunzione coordinativa che un pronome personale

Congiunzioni coordinative

Connessione e, sì(=e), né, né, anche, anche

Sgradevole a, ma, sì (=ma), ma, comunque, lo stesso

Separazione oppure, questo, quello... oppure, non quello... non quello

Pronomi personali (forma iniziale)

Forme dei casi

Attenzione! Forme caso dei pronomi personali LEI, LORO, LORO coincidono con i pronomi possessivi LEI, LORO, LORO. Come distinguere?

Per il modulo iniziale e la domanda:

visto (chi?) lei, lui, loro .

Forma iniziale: lei, lui, esso, loro.

Pertanto è un pronome personale.

Lei, lui, loro libri (R.p.).

Forma iniziale: lei, lui, loro libri.

Libri (di chi?) lei, suo, loro.

Pertanto, questi sono pronomi possessivi.

(20) Dai cavalli pendono stemmi di cartone: si sta seppellendo una persona importante, il dignitario deve essere morto. (21) Ha compiuto almeno una buona azione in tutta la sua vita?

24. Leggi un frammento di una revisione basata sul testo che hai analizzato mentre completavi le attività 20–23. Questo frammento esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Inserisci negli spazi vuoti (A, B, C, D) i numeri corrispondenti al numero del termine dall'elenco. Scrivi il numero corrispondente nella tabella sotto ogni lettera.

Le storie di Cechov sono compatte nella forma e profonde nel contenuto, e l'autore evita giudizi di valore diretti: la sua voce suona tranquilla, ma allo stesso tempo ferma e chiara. Ciò è facilitato da una composizione complessa e, ovviamente, da una selezione competente di mezzi visivi ed espressivi. Nel frammento presentato vale la pena notare il tropo - (A)__________ ("nuvole arrabbiate" nella frase 1, "strada cupa" nella frase 2), dispositivo lessicale - (B)__________ ("uscire" nella frase 20, " ci bruceremo” nella frase 29 , “viaggi, sculacciate...” nella frase 33), significa sintattico - (B)__________ (frasi 3, 14, 21). Vale la pena prestare attenzione a una tecnica come (G)__________ (frase 11), che diventa, forse, una delle principali nella costruzione di questo testo."

Elenco dei termini

1) unità fraseologiche

2) antitesi

3) epiteti

4) vocabolario colloquiale

6) frasi interrogative

7) ripetizione lessicale

8) iperbole

9) sineddoche

Algoritmo di ragionamento:

Dividiamo tutti i termini in 3 gruppi

C'è un suggerimento nel primo compito:segna il tropo.

Sentieri - parole ed espressioni usate dall'autore del testo in senso figurato.

Ricordiamo i tropi: personificazione, epiteto, paragone, metafora, metonimia, sineddoche, litote, ironia, perifrasi.

Vediamo quali di essi sono nell'elenco dei termini: epiteto, sineddoche, iperbole - questo è primo gruppo

Ricordiamo le definizioni: l'iperbole è un'esagerazione eccessiva di alcune proprietà dell'oggetto raffigurato. La sineddoche è un tipo di metonimia quando si usa il nome di una parte invece del nome del tutto o viceversa. Un epiteto è una definizione figurativa, emotiva e valutativa.

L'iperbole e la sineddoche non sono appropriate.

« Nuvole malvagie», « strada buia" è una definizione figurativa, emotivo-valutativa espressa da un aggettivo.

Pertanto questo epiteto.

Il secondo compito riguarda i mezzi lessicali.

Aggiungiamo alla nostra lista: sinonimi, contrari, omonimi, neologismi, arcaismi, storicismi, unità fraseologiche, aforismi, dialettismi, professionalità, vocabolario colloquiale.

L'elenco dei termini comprende: Fraseologismi: una combinazione stabile di parole, il cui significato è determinato nel suo insieme e non dal significato delle singole parole in esso incluse.

Il vocabolario colloquiale conferisce al discorso un carattere di facilità e una certa riduzione (maleducazione, familiarità, giocosità).

I fraseologismi e il vocabolario colloquiale lo sono secondo gruppo

• Le parole “hanging out”, “burning out”, “tragging, splashing...” si riferiscono al vocabolario colloquiale.

Pertanto, la risposta è: No. 4

Nel compito “B” chiedono un dispositivo sintattico.

• Ricordiamo i mezzi sintattici di espressività e guardiamo cosa c'è nell'elenco dei termini:

antitesi, inversione, gradazione, ossimoro, parcellazione, anafora, epifora, domanda retorica, frasi interrogative, appello retorico, ellissi, ripetizione lessicale, forma domanda-risposta, parallelismo sintattico, membri omogenei della frase.

• L'elenco dei termini include:

L'antitesi è una netta opposizione di concetti, pensieri, immagini.

Le frasi interrogative sono domande poste per ottenere una risposta.

La ripetizione lessicale è la ripetizione deliberata della stessa parola o frase.

Membri omogenei di una frase sono azioni, oggetti, segni elencati.

Antitesi, frasi interrogative, ripetizione lessicale. i membri omogenei della frase sono il terzo gruppo.

(3) “Ebbene, qual è la nostra vita? - ragionava all'unisono con il cielo che piangeva. - (4) Cos'è lei? (21) Ha compiuto almeno una buona azione in tutta la sua vita?

Queste sono frasi interrogative.

Pertanto, rispondi al punto 6

Propongo di completare l'attività "D" con il metodo di eliminazione.

1) unità fraseologiche

2) antitesi

3) epiteti

4) vocabolario colloquiale

5) serie di membri omogenei della frase

6) frasi interrogative

7) ripetizione lessicale

8) iperbole

9) sineddoche

(11) “Ebbene”, continuò pensieroso, “in termini di universo, ovviamente, non c'erano povertà, corruzione e vergogna, ma in realtà esistono.

Il testo si basa sull'opposizione. I pensieri e le azioni dell'eroe della storia sono contrastanti.

Perciò, rispondi "No. 2"

Compila la tabella: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.

Enuncia uno dei problemi consegnato autore del testo.

Commentare il problema formulato. Includi nel tuo commento due esempi illustrativi tratti dal testo che leggi che ritieni importanti per comprendere il problema nel testo di partenza (evita citazioni eccessive).

Formulare la posizione dell'autore (narratore). Scrivi se sei d'accordo o in disaccordo con il punto di vista dell'autore del testo che leggi. Spiega perchè. Discuti la tua opinione, basandosi principalmente sull'esperienza di lettura, nonché sulla conoscenza e sulle osservazioni della vita (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).

Il volume del saggio è di almeno 150 parole.

Il lavoro scritto senza riferimento al testo letto (non basato su questo testo) non viene valutato. Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa testo originale senza alcun