Il mondo antico è la nascita di 1 civiltà. Il mondo antico – la nascita delle prime civiltà. Annunciare l'argomento della lezione

1. Inserisci le parole mancanti nel testo.

era Antico mondo è la nascita del primo civiltà . Il primo cominciò ad apparire città. Era necessario organizzare e proteggere la vita di persone diverse Avere leggi, mantenere un esercito, riscuotere le tasse . Ecco come apparivano stati .

Continua le frasi.

Le persone iniziarono a dipendere meno dalla natura, poiché impararono a crearne strumenti ghiandola. Un'altra importante invenzione di questo tempo fu ruota. Usiamo ancora molte conquiste del mondo antico, ad esempio: capacità di gestire e utilizzare il fuoco per cucinare e riscaldare la casa.

Determina e scrivi nella tabella a quale delle antiche civiltà appartengono le illustrazioni fornite. Utilizzando ulteriore lettura, compila la seconda colonna della tabella (disegna o descrivi altre caratteristiche delle civiltà).

2. Scrivi nel cruciverba i nomi delle antiche civiltà che sono gli inventori delle seguenti realizzazioni:

1. Alfabeto delle vocali e delle consonanti (Hellas).
2. Un calendario in cui l'anno è di 365 giorni (Egitto) .
3. Immagini familiari dei numeri da 0 a 9 (India) .
4. Tessuti di seta (Cina) .
5. lingua latina (Roma) .

Aggiungi la parola "Interfluve" al cruciverba in qualsiasi posto adatto e scrivi le invenzioni di questa civiltà

6. Prima scrittura (cuneiforme)

3. “Utilizzare numeri romani per segnare sul “fiume del tempo” (p. 31) i secoli del mondo antico. Segna gli anni dei seguenti eventi:

• 776 a.C - i primi Giochi Olimpici della storia;
  
• 74 a.C - rivolta degli schiavi guidata da Spartaco.
  
• Queste invenzioni del mondo antico hanno influenzato lo sviluppo dell'umanità. Trova un simbolo che capisci per ogni invenzione e disegnalo in una cornice, quindi sul "fiume del tempo" nel posto giusto.

La comparsa degli utensili in ferro (fine del II millennio a.C.)
Invenzione della ruota (fine III-II millennio a.C.)

4. Completa le attività sulla mappa dei contorni (vedi pagine 84-85).

• Disegna il confine del mondo civilizzato.
• Coloralo colori differenti territori delle civiltà del mondo antico

Scrivi in ​​quali parti del mondo si trovano le civiltà del mondo antico.

Africa. Asia. Europa

Enfatizza la civiltà che occupava una vasta area.

• Il mondo delle tribù primitive
  
• Il mondo delle civiltà antiche
  

Trova immagini simboliche di monumenti architettonici del mondo antico (vedi pp. 54-55 del libro di testo). Posizionali sui territori di quelle civiltà in cui furono costruite queste strutture.

5. Guarda attentamente le immagini. Cosa pensi che avrebbero fatto gli antichi? Disegna o scrivi la continuazione di questa storia dal punto di vista morale del mondo antico.

Molto probabilmente, gli abitanti del mondo antico avrebbero catturato uno straniero catturato e lo avrebbero trasformato in uno schiavo. Credevano che le persone di altre culture non fossero persone civili, che fossero selvaggi. Pertanto, erano sicuri di poter essere solo schiavi.

Continua la frase.

Posizione (opinione) Non vorrei essere trattato allo stesso modo
Argomenti) Perché Sono una persona civile libera e ho bisogno di essere trattata come una persona alla pari .

Pensa a cosa faresti tu, una persona del 21° secolo, in una situazione simile. Disegna o scrivi la continuazione di questa storia dal punto di vista di una persona moderna.

IN mondo moderno in una situazione del genere è necessario contattare la polizia in modo che il ladro venga arrestato e la valigia venga restituita al turista. IN società moderna la legge si applica a tutte le persone allo stesso modo. Non importa se si tratta di un visitatore o di uno dei nostri, in ogni caso è tutelato dalla legge.

Trarre una conclusione.
Posizione (opinione) Credo che persone moderne devono trattare tutte le persone con rispetto, indipendentemente dalla loro nazionalità, razza o religione.
Argomenti) Perché allora le persone potranno viaggiare in tutto il mondo e non temere per la propria sicurezza.

Sezioni: Scuola elementare

Classe: 4

• Spiegare il mondo lungo le linee" - insegnare come distinguere le epoche della storia del mondo l'una dall'altra - usando l'esempio del mondo antico. Questa abilità può essere sviluppata attraverso:
  • quadro cronologico (3mila aC e IV secolo dC);
  • cambiamenti nello stato dell'arte;
  • struttura della società.
• Sulla linea di "definire il tuo atteggiamento nei confronti del mondo", insegna a spiegare l'importanza delle invenzioni del mondo antico per la civiltà moderna.

Attrezzatura: clessidra, calendario con i nomi dei mesi, numeri, lettere dell'alfabeto, libro di testo p. 53-56, quaderno di esercizi p. 36.38

Durante le lezioni

1. Organizzazione della classe.

Insegnante: Ciao ragazzi, sono felice di vedervi, così come gli ospiti che sono venuti alla nostra lezione. Diamo loro il benvenuto. Guardatevi, sorridete. Sedere.

2. Riporta l'argomento della lezione.

Insegnante: Oggi ti invito a continuare un affascinante viaggio attraverso le pagine della storia del mondo.

Dimmi, dove siamo andati nell'ultima lezione?

Bambini : Nel mondo primitivo. (Diapositiva 2)

Insegnante: Quali cose interessanti hai imparato su quest'epoca?

Apri il libro di testo a pag.46, guarda il “Fiume del Tempo”. In quale epoca pensi che faremo il nostro viaggio oggi?

Bambini: nell'era del mondo antico.

Insegnante: che epoca è questa?

Bambini: Secondo.

Insegnante: Chi può determinare il periodo di tempo dell'era del mondo antico?

Bambini: XXX secolo. AVANTI CRISTO. - IV secolo ANNO DOMINI (scrive alla lavagna)

Insegnante: Viaggeremo nella seconda era dell'umanità. E l'argomento della lezione è " Mondo antico- la nascita delle prime civiltà" (scritto alla lavagna), (Diapositiva 3)

Insegnante: Il nostro viaggio sarà accompagnato dalla Musa della storia - Clio (entra Clio, una studentessa delle superiori).

Tu sei Clio, la musa della storia. Aiuti a ricordare che una persona può ottenere molto, ti aiuta a trovare il tuo scopo. Capisci chiaramente cosa vuoi e "contagi" gli altri con la tua sicurezza. Un rotolo di pergamena e una tavoletta sono i tuoi attributi preferiti. Con il loro aiuto, tieni una cronaca di risultati e successi e, nei momenti di incertezza, ci ricordi che tutto funzionerà per noi. Quindi sii la nostra musa ispiratrice oggi!

Non mi piace la verbosità
E ammetto il lavoro.
Ecco tutti quelli con cui condivido sempre
Gli storici si preoccupano.
Se sei pronto a dare un nome a te stesso,
E mostra la tua conoscenza
Lo prenderò sicuramente nota
E sarò obbligato a dare l'ordine.

(per le risposte corrette, Clio presenta ai bambini gli ordini sotto forma di lettera U)

3. Dichiarazione del problema.

Insegnante: Ragazzi, guardate il set di oggetti che ho portato in classe.

Usiamo questi elementi nel mondo moderno?

Bambini: Sì, sempre.

Insegnante: Pensi che qualcuno di questi oggetti sia antico o sono tutti moderni?

Bambini: Tutti antichi. Tutti sono moderni. Alcuni sono antichi, altri sono moderni.

Insegnante: Abbiamo tre versioni. Qual'è la domanda?

Bambini: Chi di noi ha ragione?

Insegnante: Pensi che le persone del mondo antico avrebbero potuto inventare qualcosa?

Bambini: Sì, potrebbero.

Insegnante: Ti piacerebbe sapere che tipo di invenzioni erano e se esistono nel mondo moderno?

Insegnante: Qual è la domanda principale in classe oggi?

Bambini: quali conquiste del mondo antico usiamo ancora oggi (scritte alla lavagna)?

4. Aggiornamento delle conoscenze.

Insegnante: Per cosa usiamo l'orologio, il calendario, le lettere, i numeri?

Insegnante: Ricordiamo cos'è il mondo antico?

Bambini: la seconda epoca della storia del mondo.

Insegnante: Il calendario, le lettere, i numeri potrebbero apparire nel mondo primitivo?

Bambini: No, perché... Per scrivere è necessario l'alfabeto e i primitivi non conoscevano la scrittura.

Insegnante: Cosa dobbiamo sapere per rispondere alla domanda principale della lezione?

Bambini: quali di questi oggetti potrebbero essere apparsi nell'era del mondo antico?

Insegnante: Quale conoscenza ci manca per questo? Sappiamo qualcosa dell'era del mondo antico?

Bambini: no.

Insegnante: Quindi dobbiamo scoprire in che modo l'era del mondo antico differisce dal mondo primitivo?

Mettiamo le nostre risposte nella tabella "Lo sappiamo. Non lo sappiamo" (Diapositiva 4)

5. Trovare una soluzione. Scoperta di nuove conoscenze.

Insegnante: Rispondiamo alla prima domanda. In che modo l'era del mondo antico differisce dall'era del mondo primitivo?

Rileggiamo l'argomento della lezione. Quale cosa interessante hai notato nel titolo dell'argomento della lezione? Capisci tutte le parole?

Sapresti definire la parola "civiltà"?

È difficile, allora scopriamolo insieme.

Apri il libro di testo a pag.53. C'è un disegno qui sotto. "La transizione dalla società primitiva alla civiltà".

Guardando questo diagramma di disegno, prova a comporre una storia secondo questo piano. (Diapositiva 5)

1. Dove vivevano le persone della società e della civiltà primitiva?

2. Chi controllava le persone?

3. Come venivano trasmessi i messaggi e la conoscenza?

(lavoro in gruppi) Si ascoltano le risposte.

Insegnante: Prova a nominare le caratteristiche principali che distinguono le civiltà dalla società primitiva?

Bambini: compaiono città, stati e scritte.

Insegnante: Qual è la forma della linea rosa?

Bambini: a forma di gradino.

Insegnante: Prova a dare una definizione, finisci la frase.

La civiltà è:::::::una fase dello sviluppo umano. (Diapositiva 6)

Verifichiamo la nostra ipotesi con il libro di testo. Leggere ad alta voce p.53, paragrafo 2.

Allora, cos’è la civiltà?

Bambini: una nuova fase più elevata dello sviluppo umano. (Diapositiva 7)

Insegnante: Quindi, nell'era del mondo antico, apparvero città, stati, scrittura (Diapositiva 8,9). Questi sono i principali segni di civiltà.

Insegnante: Guarda la mappa pag. 54-55. (Diapositiva 10)

Cosa è indicato sulla mappa dall'ampia linea rosa?

Bambini: il confine del mondo civilizzato.

Insegnante: Cosa c'è oltre questo confine?

Bambini: il mondo dei primitivi.

Insegnante: Quale mondo era più vasto: il mondo delle tribù primitive o il mondo delle antiche civiltà?

Bambini: il mondo delle tribù primitive è più ampio.

Insegnante: Che conclusione possiamo trarre?

Bambini: sul pianeta esistevano due mondi contemporaneamente.

Insegnante: scrivere nella colonna “Non sappiamo” sotto la prima domanda

Insegnante: Ma la parola "civiltà" ha un'altra definizione. Vuoi sapere quale?

Torniamo ancora alla mappa pp. 54-55 (Diapositiva 12)

Prendere in considerazione simboli sulla mappa. Cosa è contrassegnato con colori diversi sulla mappa?

Bambini: Civiltà antiche.

Insegnante: Quali civiltà si trovano in Europa?

Bambini: Antica Roma, Grecia antica.

Insegnante: nominare le civiltà dell'antico Oriente?

Bambini: Antico Egitto, Mesopotamia, Antica Cina, Antica India.

Insegnante: Dove si trovava esattamente ciascuna antica civiltà? Prestare attenzione alle rive di quali fiumi e mari?

Bambini: le civiltà dell'antica Europa erano situate lungo le rive del Mar Mediterraneo e le civiltà dell'antico Oriente erano situate lungo le rive di grandi fiumi: Nilo, Tigri, Eufrate, Indo, Fiume Giallo e Yangtze.

Insegnante: Ora faremo il lavoro in gruppi. Guarda le illustrazioni posizionate attorno alla mappa. Dovrai scrivere su un pezzo di carta il nome della civiltà e il monumento architettonico per cui è diventata famosa.

Chi è più veloce?

Vediamo chi è pronto?

Insegnante: Le strutture architettoniche sono simili tra loro? Perché?

Bambini: No, ognuno è diverso, perché paesi diversi, cultura differente.

Insegnante: - Confronta gli abiti di persone di diverse civiltà antiche. Cosa puoi dire dei vestiti? (Diapositiva 13,14)

Bambini: anche i vestiti sono diversi.

Insegnante: Confronta la scrittura. Che conclusione puoi trarre? (Diapositiva 15,16)

Bambini: ogni paese ha la propria lingua scritta.

Insegnante: Abbiamo confrontato con te le strutture architettoniche, i vestiti e la scrittura. Quindi a quale conclusione puoi arrivare?

Bambini: ogni civiltà aveva la sua cultura speciale.

Insegnante: Allora cos'è la civiltà? Proviamo a dare una seconda definizione a questo concetto. Termina la frase.

Le civiltà sono diverse::::::::..con le loro particolarità::::::..(Diapositiva 17)

Insegnante: verifichiamo la nostra ipotesi utilizzando il libro di testo p. 53, paragrafo 3.

Avevamo ragione? (Sì) (Diapositiva 18)

Scriviamo la seconda definizione nella colonna “Non lo sappiamo”.

Esercizio fisico.

Insegnante: ora giochiamo al gioco “Loto” (lavoriamo in coppia)

Davanti a te c'è un foglio di carta diviso in due colonne. C'è una busta contenente le frasi di due definizioni del nuovo concetto "Civiltà". Il tuo compito è disporre correttamente queste definizioni nella colonna corretta. Andiamo a lavorare. Controlliamo (Diapositiva 20)

Insegnante: A quale domanda nella colonna “Non sappiamo” non abbiamo ancora risposto (Diapositiva 21)

Bambini: quali degli oggetti presentati sono apparsi nell'era del mondo antico?

Insegnante: Possiamo trovare la risposta a pag. 56. Rivedere la tabella. "Invenzioni di civiltà del mondo antico"

Quali oggetti ci sono realmente pervenuti dal mondo antico (il maestro aggiunge:

Antico Egitto. Gli egiziani furono i primi a creare un calendario in cui un anno tipico è composto da 365 giorni. .

Antica Mesopotamia. In piedi in cima ai templi, le persone studiavano il cielo stellato, il movimento della Luna e del Sole. Furono loro i primi a dividere la giornata terrestre in 24 ore, un'ora in 60 minuti e un minuto in 60 secondi. . È così che è stato creato il sistema di conteggio del tempo che utilizziamo oggi.

Antica India. Gli scienziati sono stati i primi a creare segni per rappresentare i numeri che usiamo: 0,1,2:::9.

Antica Cina. I maestri dell'antica Cina divennero famosi in tutto il mondo per i loro tessuti di seta leggeri ed eleganti. Per molti secoli mantennero segreto il metodo per renderli.

Antica Grecia - Grecia. Nelle sue città commerciali costiere apparve per la prima volta un alfabeto di vocali e consonanti. La maggior parte degli alfabeti moderni si basano su di esso.

Antica Roma. La lingua dei romani - il latino (lingua latina) era conosciuta in tutti i suoi possedimenti. Ora usiamo parole latine: chiesa, università, impero, calendario, ecc. Nei nostri calendari, i nomi dei mesi derivano dai nomi di dei o imperatori romani (marzo - il dio Marte, luglio - Giulio Cesare).

Insegnante: Ma nell'era del mondo antico si sviluppò anche la tecnologia. Prestare attenzione a pag.57.

Confronta le capacità tecniche delle persone nel mondo antico e nel mondo primitivo p50 e p. 57.

Cosa puoi dire?

Bambini: Nel mondo antico apparivano un'ascia di ferro, una ruota e navi a vela e a remi.

Insegnante: Quali conquiste tecniche del mondo antico hanno aiutato le persone a spostarsi su lunghe distanze?

Bambini: Carri, navi a vela e a remi.

Insegnante: Era possibile navigare su navi a vela e a remi lunghi viaggi e non aver paura dei viaggi all'estero. Le truppe sui carri da guerra potevano percorrere lunghe distanze e attaccare improvvisamente il nemico. Se confrontiamo gli strumenti del lavoro, nel mondo antico appare un'ascia di ferro. Ci voleva un giorno intero per abbattere un albero con un'ascia di pietra, ma con un'ascia di ferro si riusciva a farlo in pochi minuti.

Pertanto, le conquiste tecnologiche nel mondo antico raggiunsero un livello di sviluppo più elevato.

Insegnante: Torniamo alla nostra tavola. (Diapositiva 21)

Abbiamo risposto alla seconda domanda?

Insegnante: Quindi scriviamo in questione

Insegnante: Leggiamo la domanda principale della lezione. Abbiamo ricevuto una risposta completa a questo? Provalo.

Insegnante: Le persone moderne conoscono non solo le conquiste delle civiltà del mondo antico, ma ricordano anche gli eventi di quei tempi lontani.

Leggiamo l'articolo nel libro di testo sulle opzioni. I secolo - p.56, 2° paragrafo, 2° secolo - p.56, 3° paragrafo.

Quali eventi resero famosa l’antica Grecia?

Bambini: Giochi Olimpici. (Diapositiva 23)

Insegnante: Stiamo organizzando i Giochi Olimpici? Chissà quando si terranno i Giochi Olimpici Invernali in Russia?

Bambini: a Sochi 2014 (Diapositiva 24)

Insegnante: Cosa è successo nell'antica Roma?

Bambini: rivolta degli schiavi guidata da Spartaco. (Diapositiva 25)

Insegnante: Probabilmente tutti voi avete sentito il nome della squadra sportiva "Spartak"? Ora sai da dove viene questo nome. (Diapositiva 26)

Torniamo alla domanda principale.

6. Applicazione della conoscenza.

Insegnante: Facciamo il lavoro sul quaderno p. 38 n. 2.

Completa tu stesso il cruciverba.

Controlliamo (Diapositiva 27)

Attività successiva n. 1 p.36.

Dopo aver completato questo compito, possiamo riassumere la nostra lezione.

7. Riepilogo della lezione.

Insegnante: Abbiamo trovato le risposte alla domanda principale della lezione?

Quali cose interessanti hai imparato durante la lezione?

Agli altri bambini vengono assegnati i certificati di “Esperto storico”.

“Il lavoro e il talento umano, la passione e l’intelligenza di centinaia di generazioni sono entrati nella nostra esistenza dal passato Toglieteci ciò che hanno fatto i nostri antenati, e le città e le fabbriche saranno spazzate via dalla faccia della terra, e l’oscurità cadrà sulla terra.

La grande qualità di una persona progressista è non dimenticare il passato ed essere grato a chi è andato avanti."

8. Compiti a casa

Prepara rapporti sui monumenti architettonici che ti interessano. Completa due attività nel tuo taccuino tra cui scegliere.

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Didascalie delle diapositive:

Il mondo antico: la nascita delle prime civiltà Usiamo un calendario, una clessidra, numeri, un alfabeto nel mondo moderno?

• Nel mondo moderno usiamo il calendario, la clessidra, i numeri, l'alfabeto?
• Quali di questi pensi siano oggetti antichi?
“Quali conquiste del mondo antico utilizziamo ancora oggi?”
• Cos'è il mondo antico?
• Un orologio, un calendario, lettere, numeri potrebbero apparire in una società primitiva?

Quali oggetti potrebbero essere apparsi nell'era del mondo antico?

• Quali oggetti potrebbero essere apparsi nell'era del mondo antico?
• Quale conoscenza ci manca?

La civiltà è una fase nuova e più elevata dello sviluppo umano, paesi diversi con la propria cultura speciale

I principali segni di civiltà:

• Stato (re, tasse, esercito)
• Città
• Scrivere

Antica Roma Antica Grecia

Antico Egitto

Mesopotamia

Antica Cina

Antica India

Antica Roma

L'antica Roma si trova sulla penisola appenninica. La capitale è la città di Roma, fondata nel 753 a.C. sulle rive del fiume Tevere dai gemelli Romolo e Remo, figli della vestale Rea Silvia e del dio della guerra Marte.

La città fu fondata sulla sommità del Campidoglio, dove successivamente sorsero gli edifici amministrativi: il Senato, la Tribuna. I romani erano brillanti costruttori e architetti. Roma fu costruita secondo uno schema ideale. Piazze aperte si alternavano a viali rettilinei e strade che si intersecavano ad angolo retto, le piazze erano decorate con statue.

Ci sono molti eventi interessanti nella storia di Roma: la vita di Gaio Giulio Cesare, la rivolta di Spartaco, le guerre puniche

Antica Roma Inventarono il mulino ad acqua, i segni tironiani (in senso moderno - abbreviazione), il cemento; e l’abitudine dei romani di salare le verdure portò alla formazione della parola “insalata”.

Case a più piani.

Gli edifici a più piani sono apparsi a Roma per niente a causa della bella vita. Il problema della sovrappopolazione era già familiare in quei tempi lontani. L'unica via d'uscita dalla situazione erano i grattacieli che venivano affittati. I poveri vivevano proprio sotto il tetto. Dovevano salire fino al tetto tramite una scala esterna che partiva proprio dalla strada. Questi appartamenti erano così bassi e angusti che era possibile camminare per le stanze solo chinandosi.

Fognatura dell'Antica Roma. Le acque reflue venivano costantemente lavate via attraverso un tubo inclinato con l'acqua proveniente da una vicina fonte termale. Si trattava del primo sistema fognario a tutti gli effetti, noto anche come “Cloaca”, il cui diametro dei tunnel principali raggiungeva i 7 metri.

Doppi vetri.

Naturalmente il vetro non è stato inventato dagli antichi romani. Ma sono stati loro a portare alla perfezione l'artigianato delle finestre. La prima finestra regolare al mondo di 1 x 1,7 m si trovava sotto la volta dello spogliatoio delle terme di Pompei e consisteva in una cornice di bronzo con vetro smerigliato. Allo stesso tempo, gli abitanti dell'antica Roma si resero conto che la maggior parte dell'aria calda fuoriesce dalla finestra e se si posizionano due bicchieri uno dietro l'altro a una distanza di cinque centimetri, la casa diventa molto più calda.

Antica Roma Anche gli archi di trionfo sono un'innovazione architettonica romana, forse presa in prestito dagli Etruschi. Gli archi furono costruiti per vari motivi, sia in onore delle vittorie che come segno della consacrazione di nuove città. Tuttavia, il loro significato principale è associato al trionfo: una solenne processione in onore della vittoria sul nemico. Passando attraverso l'arco, l'imperatore tornò nella sua città natale in una nuova veste. L'arco era il confine tra il proprio e quello dell'altro.

L'Egitto è un antico stato che esisteva nella valle del Basso Nilo.

Il territorio dell'Egitto era uno stretto nastro di terreno fertile che si estendeva lungo le rive del Nilo. Su entrambi i lati la valle era delimitata da catene montuose.

Inizialmente il paese era diviso in Alto e Basso Egitto.

Gli antichi egizi coltivavano orzo, grano, uva, fichi e datteri e allevavano bestiame grande e piccolo.

Nel 3mila a.C. Il potere reale fu significativamente rafforzato e rafforzato. Ciò si rifletteva nei monumenti più famosi dell'antico Egitto: le piramidi.

Antico Egitto

Antico Egitto 1. L'Antico Egitto ha dato un enorme contributo all' cultura mondiale. Gli egiziani trovarono un materiale più adatto per scrivere rispetto all'argilla: il papiro. Questa è una canna che cresce in abbondanza lungo le rive del fiume Nilo. Scrivevano con segni simili a disegni chiamati geroglifici. Gli egiziani li chiamavano “discorso divino”. Attribuivano alle lettere un importante significato religioso e magico.

2. Gli egiziani costruivano le loro case con argilla, limo e paglia. Successivamente impararono a fabbricare mattoni con l'argilla, a cuocerli al sole e a costruirci case.

Antico Egitto

3. Gli egiziani coltivavano grano, orzo e lino, con i quali tessevano biancheria e cucivano vestiti. Si allevavano bovini. Gli egiziani cacciavano sulla terra dai carri e sull'acqua dalle barche. Cacciavano gli ippopotami con arpioni e corde.

4. La più alta e antica è la Piramide di Cheope. Raggiunge i 146 metri di altezza. Questa è l'unica meraviglia del mondo che è sopravvissuta fino ad oggi. È stato costruito in 20 anni. Alla sua costruzione lavorarono 100mila persone e furono utilizzate sei milioni e mezzo di tonnellate di pietre.

Antico Egitto 5. C'erano scuole di medicina in Egitto. I medici dell’antico Egitto avevano una buona conoscenza di come funziona il corpo umano. La fede nell'aldilà portò gli egiziani all'imbalsamazione (mummificazione) dei corpi dei morti.

6. Gli egiziani indossavano abiti di lino leggeri che non erano caldi. Sia gli uomini che le donne usavano i cosmetici. I ricchi indossavano parrucche e gioielli fatti d'oro e pietre semipreziose.

CREDENZE NELL'ANTICO EGITTO

SECONDO LE CREDENZE DEGLI EGIZI, L'UOMO ERA CONSISTUTO DA UN CORPO (CHET), UN'OMBRA (HAYBET), UN NOME (RAN) E UN DOPPIO INVISIBILE (KA). LA CREDENZA NELL'ALDALÀ SI RIFLETTEVA NELLA RELIGIONE DEGLI EGIZI. DIO DEL SOLE – RA,

DIO PREFERITO – OSIRISE. PER INSERIRE IL KA NELLA MUMMIA È STATA UTILIZZATA UNA COMPLESSA PROCEDURA DI IMBALMATURA. ECCO PERCHÉ CONSERVARE IL CORPO COME UNA MUMMIA ERA COSÌ IMPORTANTE

Antica Cina

• Realizzavano tessuti di seta (anche i libri erano realizzati con questo materiale, ma erano molto costosi).
• Ha inventato un materiale economico: la carta
• È stata inventata la bussola
• Ho imparato a coltivare il tè

Moneta unica della Cina

Muraglia Cinese

Grecia antica

L'antica Grecia si trovava nel sud della penisola balcanica e comprendeva le isole dei mari Egeo e Ionio.

Dall'VIII secolo a.C I Greci si chiamavano Elleni.

Popolazione Grecia antica impegnato nell'agricoltura, nel giardinaggio (in particolare nella coltivazione della vite e nelle olive) e nell'allevamento del bestiame (la preferenza era data al piccolo bestiame - capre). Fu sviluppato anche l'artigianato.

IN tempi storici Il territorio degli Elleni era diviso in tanti piccoli stati.

Le politiche più grandi furono Sparta e Atene.

Gli antichi greci credevano in molti dei: Zeus, Atena, Apollo, Nettuno, Era, Artemide, Hermes e altri. L'antica Grecia ha regalato al mondo i Giochi Olimpici.

Grecia antica

1. Sparta anche dentro Tempo tranquillo sembrava un accampamento militare. I figli dei cittadini spartani entravano nelle scuole all'età di 7 anni, dove venivano sottoposti a un severo addestramento. Per insegnare ai ragazzi a sopportare senza lamentarsi le difficoltà del servizio militare, una volta all'anno venivano brutalmente fustigati nelle chiese. Allo stesso tempo, i ragazzi non dovrebbero nemmeno gemere. La massima attenzione è stata prestata allo sviluppo di forza, resistenza, coraggio, capacità di obbedire e comandare. Ai ragazzi veniva anche insegnato il linguaggio corretto (doveva essere chiaro e conciso - conciso), la lettura e la scrittura, il gioco del gioco strumenti musicali, canto corale. Le ragazze sono cresciute in famiglia, sono state necessariamente sviluppate anche fisicamente. I giovani cominciavano a 20 anni servizio militare, che durò fino a 60 anni.

Grecia antica

2. In un altro stato greco - Atene, dal nome della dea Atena - la dea della guerra, della saggezza, della conoscenza, delle arti, dell'artigianato, del coraggio e del coraggio erano venerati, ma attribuivano grande importanza alle arti e alle scienze. L'arte dell'oratoria - l'eloquenza - era particolarmente apprezzata. È stato insegnato appositamente ai ragazzi nelle palestre.

Grecia antica

3. Gli antichi greci apprezzavano soprattutto la conoscenza scientifica, che stupiva anche i loro discendenti. Uno dei greci più famosi - Archimede - scienziato, matematico, meccanico, fondatore meccanica teorica e idrostatica. Fece molte scoperte: la legge dei corpi galleggianti, che porta il suo nome, inventò una vite per sollevare l'acqua sulla terraferma. Pitagora era un matematico, geometra, filosofo, figura religiosa e politica. Gli viene attribuito lo studio delle proprietà dei numeri interi, la dimostrazione del teorema di Pitagora e altro ancora. Gli scrittori Eschilo, Sofocle ed Euripide divennero famosi per le loro opere teatrali. Lo storico Erodoto è chiamato il “padre” della storia. Grandi filosofi furono Socrate, Platone, Aristotele. Anche il teatro ci è arrivato dalla Grecia

Grecia antica

4. L'arte del mosaico è nata nell'antica Grecia, dove le immagini erano realizzate con ciottoli multicolori. Nell'antica Grecia si dipingevano vasi di ceramica: anfore (vasi dal fondo affilato), kylix (ciotola elegante), crateri (vasi di grandi dimensioni). I soggetti per la pittura erano leggende, miti, scene di Vita di ogni giorno, competizione di atleti.

Grecia antica

O i vasi sono giganti, oppure i nani sono vasi, e ogni vaso ha un disegno e una storia! Un eroe su un carro vola in guerra. Gli Argonauti salpano per un paese straniero. Perseo uccide la Gorgone Medusa. Ma Artemide, la dea della caccia, spara a qualcuno con un arco ben mirato. E questo è Orfeo che suona la lira. E questo è un trofeo sportivo che viene assegnato.

Gli antichi greci solcavano i mari, trovavano il tempo per lo sport, e nei tempi antichi hanno anche inventato i Giochi Olimpici!

Antico teatro greco

a Pergamo...

Nella città dell'Olimpo, ogni 4 anni si svolgevano competizioni sportive pan-greche: i Giochi Olimpici. Celebravano in onore del dio Zeus. Si svolgevano gare di corsa, lotta e corse con le bighe. La testa del vincitore era coronata da una corona di alloro. Durante i Giochi Olimpici cessarono tutte le ostilità. Qui vennero artisti e poeti. Qui si stabilì l'usanza di leggere opere letterarie e recitare poesie. Durante le Olimpiadi, gli stati greci annunciarono la conclusione di importanti trattati e li suggellarono con giuramenti davanti agli altari degli dei.

Mesopotamia

Le grandi città della Mesopotamia erano i centri degli stati apparsi più di 5mila anni fa.

Durante gli scavi in ​​Mesopotamia, gli archeologi trovarono molte tavolette di argilla ricoperte di icone a forma di cuneo, che si rivelarono essere il sistema di scrittura più antico della Terra. Si scopre che i Sumeri aprirono l'era della storia scritta e trovarono un mezzo per esprimere la parola sotto forma di simboli. I Sumeri usavano tavolette di argilla morbida come materiale per scrivere, sulle quali premevano icone - "cunei" con un bastoncino speciale. Ogni icona rappresentava una parola intera. Le compresse venivano cotte per forza. Il cuneiforme utilizzava 700 caratteri, quindi poche persone lo sapevano. La professione di scriba era molto rispettata.

Mesopotamia

Stabilirono l'ordine nella società e regolarono le relazioni tra le persone. Le leggi sono scolpite su una lastra di basalto ritrovata dagli archeologi nel 1901. conteneva 282 articoli. Nelle leggi puoi trovare informazioni sullo scopo della loro creazione, sulle peculiarità dell'economia babilonese, sullo sviluppo della società, sulla schiavitù, sul commercio, sull'esercito e molti altri.

I Sumeri inventarono la ruota, l'aratro, il sistema di irrigazione, l'arco per la caccia, cominciarono a coltivare il grano, il lino, i piselli e l'uva per la prima volta migliaia di anni fa i Sumeri conoscevano la matematica e l'astronomia;

Dal X secolo AVANTI CRISTO. usano ampiamente il ferro.

Lo sviluppo dell'antica architettura indiana ha alcune caratteristiche. Monumenti esistenti prima del III secolo a.C. e., non sono sopravvissuti fino ad oggi, poiché il legno fungeva da materiale da costruzione. Dal 3 ° secolo aC. e. la pietra è utilizzata nella costruzione.

Grande Stupa n. 1,

Dove sono conservate le reliquie del Buddha?

Tempio rupestre ad Ajanta (Impero Gupta)

Antica India

Antica arte indiana

statua di Buddha

Affresco antico da

Tempio di Ajanta (sotto i Gupta)

Cifre decimali

Riepilogo della lezione:

• Qual è l'era del mondo antico?
• Quali paesi civilizzati esistevano nell'era del mondo antico?
• Qual è la differenza principale tra l'era del mondo antico e l'era del mondo primordiale?

Riepilogo della lezione:

• Cosa ti ha sorpreso durante la lezione?
• Cosa hai guadagnato, sentito, pensato?
• Quali cose nuove hai scoperto?
• Cosa ha avuto più successo?
• Perché avevamo bisogno di questa lezione?
Valuta il tuo lavoro in classe:
• Verde: ero attivo e soddisfatto del mio lavoro.
• Giallo: ci ho provato, ma non ci sono riuscito.
• Rosso – Non ho lavorato abbastanza bene.
Disegna un cerchio del colore selezionato accanto all'argomento della lezione nella "Cartella di esercizi"

1. Inserisci le parole mancanti nel testo.

era Antico mondo è la nascita del primo civiltà . Il primo cominciò ad apparire città. Era necessario organizzare e proteggere la vita di persone diverse Avere leggi, mantenere un esercito, riscuotere le tasse . Ecco come apparivano stati .

Continua le frasi.

Le persone iniziarono a dipendere meno dalla natura, poiché impararono a crearne strumenti ghiandola. Un'altra importante invenzione di questo tempo fu ruota. Usiamo ancora molte conquiste del mondo antico, ad esempio: capacità di gestire e utilizzare il fuoco per cucinare e riscaldare la casa.

Determina e scrivi nella tabella a quale delle antiche civiltà appartengono le illustrazioni fornite. Usando letteratura aggiuntiva, compila la seconda colonna della tabella (disegna o descrivi altre caratteristiche delle civiltà).

2. Scrivi nel cruciverba i nomi delle antiche civiltà che sono gli inventori delle seguenti realizzazioni:

1. Alfabeto delle vocali e delle consonanti (Hellas).
2. Un calendario in cui l'anno è di 365 giorni (Egitto) .
3. Immagini familiari dei numeri da 0 a 9 (India) .
4. Tessuti di seta (Cina) .
5. Lingua latina (Roma) .

Aggiungi la parola "Interfluve" al cruciverba in qualsiasi posto adatto e scrivi le invenzioni di questa civiltà

6. Prima scrittura (cuneiforme)

3. “Utilizzare numeri romani per segnare sul “fiume del tempo” (p. 31) i secoli del mondo antico. Segna gli anni dei seguenti eventi:

• 776 a.C - i primi Giochi Olimpici della storia;
  
• 74 a.C - rivolta degli schiavi guidata da Spartaco.
  
• Queste invenzioni del mondo antico hanno influenzato lo sviluppo dell'umanità. Trova un simbolo che capisci per ogni invenzione e disegnalo in una cornice, quindi sul "fiume del tempo" nel posto giusto.

La comparsa degli utensili in ferro (fine del II millennio a.C.)
Invenzione della ruota (fine III-II millennio a.C.)

4. Completa le attività sulla mappa dei contorni (vedi pagine 84-85).

• Disegna il confine del mondo civilizzato.
• Colora i territori delle civiltà del mondo antico con colori diversi

Scrivi in ​​quali parti del mondo si trovano le civiltà del mondo antico.

Africa. Asia. Europa

Enfatizza la civiltà che occupava una vasta area.

• Il mondo delle tribù primitive
  
• Il mondo delle civiltà antiche
  

Trova immagini simboliche di monumenti architettonici del mondo antico (vedi pp. 54-55 del libro di testo). Posizionali sui territori di quelle civiltà in cui furono costruite queste strutture.

5. Guarda attentamente le immagini. Cosa pensi che avrebbero fatto gli antichi? Disegna o scrivi la continuazione di questa storia dal punto di vista morale del mondo antico.

Molto probabilmente, gli abitanti del mondo antico avrebbero catturato uno straniero catturato e lo avrebbero trasformato in uno schiavo. Credevano che le persone di altre culture non fossero persone civili, che fossero selvaggi. Pertanto, erano sicuri di poter essere solo schiavi.

Continua la frase.

Posizione (opinione) Non vorrei essere trattato allo stesso modo
Argomenti) Perché Sono una persona civile libera e ho bisogno di essere trattata come una persona alla pari .

Pensa a cosa faresti tu, una persona del 21° secolo, in una situazione simile. Disegna o scrivi la continuazione di questa storia dal punto di vista di una persona moderna.

Nel mondo moderno, in una situazione del genere, è necessario contattare la polizia in modo che il ladro venga arrestato e la valigia venga restituita al turista. Nella società moderna, la legge si applica a tutte le persone allo stesso modo. Non importa se si tratta di un visitatore o di uno dei nostri, in ogni caso è tutelato dalla legge.

Trarre una conclusione.
Posizione (opinione) Credo che le persone moderne devono trattare tutte le persone con rispetto, indipendentemente dalla loro nazionalità, razza o religione.
Argomenti) Perché allora le persone potranno viaggiare in tutto il mondo e non temere per la propria sicurezza.

Nel mondo moderno usiamo il calendario, la clessidra, i numeri, l'alfabeto? Quali di questi pensi siano oggetti antichi? “Quali conquiste del mondo antico utilizziamo ancora oggi?” Cos'è il mondo antico? Un orologio, un calendario, lettere, numeri potrebbero apparire in una società primitiva?

Quali oggetti potrebbero essere apparsi nell'era del mondo antico? Quale conoscenza ci manca? Sappiamo Non sappiamo Quali sono gli scopi di un orologio, di un calendario, di lettere, di numeri In cosa differisce l'era del mondo antico dall'era del mondo primitivo? Il mondo antico: la seconda era della storia del mondo Quali oggetti potrebbero essere apparsi nell'era del mondo antico?

Antica Roma Inventarono il mulino ad acqua, i segni tironiani (in senso moderno - abbreviazione), il cemento; e l'abitudine romana di salare le verdure portò alla formazione della parola insalata. Case a più piani. Gli edifici a più piani sono apparsi a Roma per niente a causa della bella vita. Il problema della sovrappopolazione era già familiare in quei tempi lontani. L'unica via d'uscita dalla situazione erano i grattacieli che venivano affittati. I poveri vivevano proprio sotto il tetto. Dovevano salire fino al tetto tramite una scala esterna che partiva proprio dalla strada. Questi appartamenti erano così bassi e angusti che era possibile camminare per le stanze solo chinandosi.

Fognatura dell'Antica Roma. Le acque reflue venivano costantemente lavate via attraverso un tubo inclinato con l'acqua proveniente da una vicina fonte termale. Si trattava del primo sistema fognario a tutti gli effetti, noto anche come Cloaca, il cui diametro dei tunnel principali raggiungeva i 7 metri. Doppi vetri. Naturalmente il vetro non è stato inventato dagli antichi romani. Ma sono stati loro a portare alla perfezione l'artigianato delle finestre. La prima finestra regolare al mondo di 1 x 1,7 m si trovava sotto la volta dello spogliatoio delle terme di Pompei e consisteva in una cornice di bronzo con vetro smerigliato. Allo stesso tempo, gli abitanti dell'antica Roma si resero conto che la maggior parte dell'aria calda fuoriesce dalla finestra e se si posizionano due bicchieri uno dietro l'altro a una distanza di cinque centimetri, la casa diventa molto più calda.

Antica Roma Anche gli archi di trionfo sono un'innovazione architettonica romana, forse presa in prestito dagli Etruschi. Gli archi furono costruiti per vari motivi, sia in onore delle vittorie che come segno della consacrazione di nuove città. Tuttavia, il loro significato principale è associato al trionfo: una solenne processione in onore della vittoria sul nemico. Passando attraverso l'arco, l'imperatore tornò nella sua città natale in una nuova veste. L'arco era il confine tra il proprio e quello dell'altro.

Nella città dell'Olimpo, ogni 4 anni si svolgevano competizioni sportive pan-greche: i Giochi Olimpici. Celebravano in onore del dio Zeus. Si svolgevano gare di corsa, lotta e corse dei carri. La testa del vincitore era coronata da una corona di alloro. Durante i Giochi Olimpici tutte le ostilità cessarono. Qui vennero artisti e poeti. Qui si stabilì l'usanza di leggere opere letterarie e recitare poesie. Durante le Olimpiadi, gli stati greci annunciarono la conclusione di importanti trattati e li suggellarono con giuramenti davanti agli altari degli dei.

Antico Egitto 1. L'antico Egitto ha dato un enorme contributo alla cultura mondiale. Gli egiziani trovarono un materiale più adatto per scrivere rispetto all'argilla: il papiro. Questa è una canna che cresce in abbondanza lungo le rive del fiume Nilo. Scrivevano con segni simili a disegni chiamati geroglifici. Gli egiziani li chiamavano “discorso divino”. Attribuivano alle lettere un importante significato religioso e magico. 2. Gli egiziani costruivano le loro case con argilla, limo e paglia. Successivamente impararono a fabbricare mattoni con l'argilla, a cuocerli al sole e a costruirci case.

Antico Egitto 3. Gli egiziani coltivavano grano, orzo e lino, con cui tessevano lino e cucivano vestiti. Si allevavano bovini. Gli egiziani cacciavano sulla terra dai carri e sull'acqua dalle barche. Cacciavano gli ippopotami con arpioni e corde. 4. La più alta e antica è la Piramide di Cheope. Raggiunge i 146 metri di altezza. Questa è l'unica meraviglia del mondo che è sopravvissuta fino ad oggi. È stato costruito in 20 anni. Alla sua costruzione lavorarono 100mila persone e furono utilizzate sei milioni e mezzo di tonnellate di pietre.

Mesopotamia Stabilirono l'ordine nella società e regolarono le relazioni tra le persone. Le leggi incise su una lastra di basalto ritrovata dagli archeologi nel 1901 contenevano 282 articoli. Nelle leggi puoi trovare informazioni sullo scopo della loro creazione, sulle peculiarità dell'economia di Babilonia, sullo sviluppo della società, sulla schiavitù, sul commercio, sull'esercito e molti altri. I Sumeri inventarono la ruota, l'aratro, il sistema di irrigazione, l'arco per la caccia, cominciarono a coltivare il grano, il lino, i piselli e l'uva migliaia di anni fa i Sumeri conoscevano la matematica e l'astronomia; Dal X secolo AVANTI CRISTO. usano ampiamente il ferro.

Riepilogo della lezione: Cosa ti ha sorpreso durante la lezione? Cosa hai guadagnato, sentito, pensato? Quali cose nuove hai scoperto? Cosa ha avuto più successo? Perché avevamo bisogno di questa lezione? Valuta il tuo lavoro in classe: Verde – Ero attivo e soddisfatto del mio lavoro. Giallo: ci ho provato, ma non ci sono riuscito. Rosso – Non ho lavorato abbastanza bene. Disegna un cerchio del colore selezionato accanto all'argomento della lezione nella "Cartella di esercizi"

Materiale utilizzato dai libri di testo" Il mondo, “L’uomo e l’umanità” 4° elementare.” Editori M.: Balass, 2012. Il mondo che ci circonda (“L'uomo e l'umanità”). 4 ° grado. Raccomandazioni metodologiche per gli insegnanti. – 2a ed., - M.: Ballas, 2011 Durante la preparazione della presentazione sono stati utilizzati materiali provenienti dai siti: – immagini