L'infanzia di Surikov è l'idea principale. "La poesia di I. Surikov "Infanzia". Lettura da parte dei bambini in quartine

“Infanzia” Ivan Surikov

Questo è il mio villaggio;
Questa è casa mia;
Eccomi in slitta
La montagna è ripida;

La slitta si è arrotolata
E io sono dalla mia parte: bang!
Sto rotolando a capofitto
In discesa, in un cumulo di neve.

E ragazzi amici
In piedi sopra di me
Ridono allegramente
Per la mia sfortuna.

Tutto il viso e le mani
La neve mi ha coperto...
Sono addolorato in un cumulo di neve,
E i ragazzi ridono!

Ma intanto il villaggio
Il sole esiste da molto tempo;
Si è alzata una bufera di neve,
Il cielo è scuro.

Sarai completamente rilassato, -
Non puoi piegare le braccia, -
E vai a casa tranquillamente,
Vaghi con riluttanza.

Una vecchia pelliccia
Gettatelo dalle spalle;
Salire sul fornello
Alla nonna dai capelli grigi,

E ti siedi, senza dire una parola...
Tutto è silenzio tutt'intorno;
Basta sentire: ululare
Bufera di neve fuori dalla finestra.

Piegato in un angolo,
Il nonno tesse scarpe di rafia;
Madre al filatoio
In silenzio il lino fila.

Illuminato la capanna
Luce della luce;
La sera d'inverno dura
Dura all'infinito.

E inizierò dalla nonna
Chiedo racconti;
E mia nonna inizierà per me
Racconta una fiaba:

Come Ivan Tsarevich
Ha catturato l'uccello di fuoco
Come può avere una sposa?
Il lupo grigio l'ha capito.

Sto ascoltando una fiaba -
Il cuore semplicemente muore;
E il camino è arrabbiato
Il vento malvagio canta.

Mi accoccolerò alla vecchia signora...
Mormorii vocali silenziosi,
E i miei occhi sono forti
Un dolce sogno si avvicinerà.

E nei miei sogni sogno
Terre meravigliose.
E Ivan Tsarevich -
È come me.

Qui davanti a me
Il meraviglioso giardino è in fiore;
Ce n'è uno grande in quel giardino
L'albero sta crescendo.

Gabbia dorata
Appeso a un ramo;
C'è un uccello in questa gabbia
È come se il caldo bruciasse;

Saltando in quella gabbia
Canta allegramente
Luce brillante e meravigliosa
Tutto il giardino è inzuppato.

Quindi mi sono avvicinato di soppiatto a lei
E prendi la gabbia!
E volevo uscire dal giardino
Corri con l'uccello.

Ma non c'era!
Ci fu un rumore, uno squillo;
Le guardie accorsero
Nel giardino da tutti i lati.

Le mie mani erano contorte
E mi portano...
E, tremando di paura,
Mi sveglio.

Già nella capanna, alla finestra,
Il sole sta guardando fuori;
Davanti all'icona della nonna
Sta pregando e stando in piedi.

Hai fluito allegramente
Gli anni dei bambini!
Non sei stato messo in ombra
Dolore e guai.

Analisi della poesia di Surikov “Infanzia”

Ivan Zakharovich Surikov (1841 – 1880) è un famoso poeta russo del XIX secolo. La direzione principale del suo lavoro erano i cosiddetti "testi contadini". Le sue opere sono state ispirate da storie della vita della gente comune russa: contadini, cocchieri, falciatrici, lattaie, in una parola, tutti coloro che dovevano guadagnarsi il pane con il duro lavoro.

Il poeta riuscì sorprendentemente abilmente a notare lo stato mentale dei suoi eroi, descrivendo sottilmente i loro personaggi nelle sue poesie. Una delle opere più famose di Surikov, "Infanzia", ​​ricrea le immagini della vita di un bambino contadino con colori così vividi e luminosi che inevitabilmente ti imbevi del suo umore e le sue gioie e i suoi dolori vengono percepiti come tuoi.

La poesia è parlata dal punto di vista del personaggio principale, un ragazzo del villaggio. In modo infantile e conciso, introduce il lettore al mondo che lo circonda:
Questo è il mio villaggio;
Questa è casa mia;
Eccomi in slitta
Ripida sulla montagna...

La verosimiglianza del racconto è raggiunta attraverso interiezioni, onomatopee (“batti le mani!”, “afferra!”) ed errori di parole che tradiscono l'analfabetismo del piccolo eroe (“oscillazione”, “sui fornelli”). Con ingenua spontaneità, il ragazzo valuta le sue disavventure: cadere in un cumulo di neve è un vero dolore per lui, anche se gli altri ragazzi ridono dell'incidente.

Il trocheo trimetro conferisce sonorità e ritmo vigoroso a quest'opera. Non sarà difficile per un giovane lettore memorizzare quest'opera, poiché le quartine in essa contenute sono brevi, le righe contengono da due a quattro parole e le espressioni, come si addice al discorso di un bambino, sono semplici ed emotive.

Il poeta usa ritornelli per rendere la storia dell'eroe più realistica:
E inizierò dalla nonna
Chiedo racconti;
E la nonna inizierà per me
Racconta una fiaba:

Con l'aiuto delle assonanze (ripetizioni delle vocali “o”, “u”), non solo il discorso del ragazzo, ma anche la natura circostante prende vita. La voce degli elementi viene menzionata più volte (“la bufera di neve urla”, “la tromba”, “il vento malvagio canta”, “fuori dalla finestra”), che è in contrasto con il silenzio e la sicurezza della casa. Spesso il poeta usa la parola “tranquillo” per sottolineare la tranquillità della casa di un contadino:
E ti siedi, senza dire una parola...
Tutto è tranquillo tutt'intorno...
Mi accoccolerò alla vecchia signora...
Mormorii vocali silenziosi...

In contrasto con questa pace c’è il sogno vividamente trasmesso dal ragazzo. A differenza della vita quotidiana contadina, è luminosa e dinamica, piena di immagini favolose.

L'eroe lirico introduce il lettore non solo alle sue avventure nella realtà e nei sogni, ma rivela anche silenziosamente le peculiarità della vita degli adulti: filare il lino da parte delle donne, tessere scarpe di rafia da parte dei membri più anziani della famiglia.

Alla fine, il lettore capisce che in realtà la storia è raccontata dal punto di vista di un adulto che ricorda un'infanzia spensierata, ma grazie al talento poetico e all'uso di tecniche letterarie ha acquisito le caratteristiche della storia vivente di un bambino.

Ogni persona ha avuto un'infanzia nella propria vita. Dopotutto, la giovinezza non può venire senza questo momento meraviglioso. Per diventare un adulto a tutti gli effetti, devi vivere un'infanzia meravigliosa, piena di ricordi e sogni.

Erano proprio ricordi così belli e gentili che Surikov, l'autore della poesia "Infanzia", ​​voleva trasmettere ai lettori. Questo lavoro rivela l'idea che quando sei piccolo e giovane, ogni piccola cosa può sembrarti magica e un fenomeno insolito. Ecco perché l'infanzia è un periodo meraviglioso, i cui ricordi devono essere preservati, poiché la luce non è mai così brillante e colorata come durante l'infanzia. Ogni piccola persona troverà il giorno dopo qualcosa di nuovo e interessante che sarà per lui una scoperta. Surikov nella sua poesia "Infanzia" mostra che nessuno è mai stato così accurato e fiducioso nella scoperta di qualche fenomeno da bambino.

Il versetto è diviso in più fasi. La prima parte rivela al lettore la bellezza della natura in inverno e cosa significa per la natura in generale. La seconda parte rivela quale ruolo importante ha l'inverno nella vita di ogni persona. E poi viene descritto che questo ruolo è davvero grande e molto importante. Dopotutto, c'è così tanto che puoi fare in inverno. Quando leggi la poesia all'inizio, noterai che tutto è scritto in modo abbastanza allegro e combattivo, ma poi i versi sono scritti con un'intonazione leggermente triste. In generale, nel suo complesso, il verso è piuttosto lungo. Ogni verso ha quattro righe, quindi si legge comodamente e fa rima.

Analisi della poesia Infanzia secondo il piano

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Istituto scolastico municipale "Scuola Novokrymskaya"

Riepilogo di una lezione di lettura letteraria di terza elementare sull'argomento: “Poesia di I. Surikov

" Infanzia".

Insegnante della scuola elementare

Dmitrieva Ekaterina Evgenievna

Tipo di lezione: impostazione di un compito di apprendimento.

Compiti pedagogici:

Contribuire alla formazione dell'attività mentale degli studenti, alla massima identificazione e utilizzo dell'esperienza individuale del bambino, allo sviluppo delle capacità creative, al pensiero fantasioso, alla parola; migliorare le capacità di lettura attraverso l’analisi opera poetica; presentare la vita e l'opera di I.Z. Surikov;

Insegnare la lettura espressiva, l'atteggiamento sensibile nei confronti delle parole;

Sviluppare attenzione, pensiero logico, capacità di confronto, “immergersi nell'argomento”;

Sviluppare la capacità di simpatizzare ed empatizzare; coltivare l'amore per la parola artistica, un atteggiamento gentile verso la piccola patria.

Durante le lezioni:

Organizzare il tempo .

Il mondo dell'infanzia è il massimo mondo migliore,

Ingenuo, gentile e felice,

Il bambino vuole essere grande

Si sforza di vivere nel mondo degli adulti.

Riscaldamento del discorso.

(Sullo sfondo della musica di P. I. Ciajkovskij “Le stagioni”, l'insegnante legge poesie scritte alla lavagna o su carte.)

L'estate si è tolta il caftano verde,

Le allodole fischiavano a loro piacimento.

Autunno, vestito con una pelliccia gialla,

Ho camminato per i boschi con le ginestre. D.Kedrin

Leggiamo insieme la poesia a ritmo lento.

Quali sensazioni e pensieri hai avuto durante la lettura?

Leggiamo con un'intonazione di sorpresa, con un'intonazione affermativa, con un'intonazione di ammirazione, allegramente.

Ora leggiamo la poesia in modo espressivo.

3. Introduzione all'argomento.

Per scoprire il nome dell'autore dell'opera che faremo conoscere oggi, indovina gli enigmi su un singolo foglio, ma una condizione: ognuno lavora per conto proprio, in nessun modo In questo caso non gridiamo la risposta, diamo a tutti la possibilità di riflettere.

1 . Guarderò fuori dalla finestra

Giace bianco Su FINE

4. Cammina nel campo,

Giace tutto l'inverno, ma no co NO.

E in primavera scapperà e continuerà a volare V vecchio,

Non un uccello.

2. Nonno bianco: non esiste più bianco.
Vecchio, gobbo,
Si trova vicino alla capanna.
Mentisce tutto l'inverno -
Nessuno lo raccoglie.
Primavera pagR in arrivo -
Partirà da solo.

3. Almeno io - E neve e ghiaccio,

E se ne va versando lacrime.

– Quale parola c'è nel rettangolo evidenziato? (Surikov)

Biografia del poeta.

Insegnante: Ivan Zakharovich Surikov è nato nella provincia di Yaroslavl in un remoto villaggio da una famiglia di contadini. Mio padre era un servo e prestava servizio a Mosca, dove aveva un piccolo negozio. All'età di otto anni, dopo la morte di sua madre, il ragazzo fu portato a Mosca. Aiutò il padre nel commercio e imparò a leggere e scrivere a singhiozzo. La vita di Surikov, che trascorreva tutte le sue giornate nella bottega di suo padre, era molto difficile. Impressionato dalle poesie di Pushkin, iniziò anche a comporre le sue poesie. Ma parenti e amici ne furono molto infastiditi e derisero crudelmente il giovane. E solo dopo aver incontrato il poeta Pleshcheev, che apprezzava il suo talento, Ivan Zakharovich pubblicò le sue raccolte di poesie.

Le sue poesie si distinguono per melodia e semplicità. Il loro tema principale è la difficile situazione della gente. Alcune poesie divennero canzoni popolari popolari. (Sorbo, steppa e steppa tutt'intorno). Lo stesso PI Čajkovskij ha scritto musica sulle parole di Surikov. Incapace di sfuggire alla morsa della povertà, Surikov fu costretto a vendere ferro spazzatura fino alla fine della sua vita. Morì di tisi all'apice del suo grande talento. Aveva solo 39 anni. Il poeta ebbe una vita difficile, ma fino all'età di 8 anni, mentre sua madre era viva, visse molto bene. E considerava felice la sua infanzia:

5. “Sintonizzarsi” con la percezione:

La serata in famiglia a quei tempi era molto diversa dalle nostre serate. Allora non c’era l’elettricità, il che significa che non c’erano luce, televisori o computer. Ma le persone hanno trovato qualcosa da fare: giravano, cantavano canzoni popolari russe, raccontavano storie diverse, fiabe e comunicavano tra loro.

I bambini del 19° secolo non avevano i giocattoli che avete adesso.(esame di giocattoli fatti in casa: bambole di pezza, cavalli di legno).

Ti piacerebbe giocare con questi giocattoli?

Ma l’attività più emozionante per i bambini è stata il divertimento invernale.

(illustrazione)

Guarda l'immagine. C'è neve, neve, neve tutt'intorno. Quanto è puro e bello. Quanto sono meravigliose e belle la vita stessa e la tua infanzia.

Cosa vedi?

(I bambini scendono dallo scivolo)

I bambini sono come te?

Cos'è successo al ragazzo?

(È caduto dalla slitta)

Qual è il suo umore?

(allegro, triste, gioioso, felice)

Che titolo potresti inventare per questa foto?

("Divertimento invernale", "Rotolare giù dalla montagna", "Rido in un cumulo di neve").

Quale titolo è il migliore?

Sì, "Winter Fun", quindi questo titolo rivela più pienamente lo stato d'animo dei bambini e l'intenzione dell'autore.

Il divertimento invernale dei bambini contadini è simile al tuo?

Ci sono diverse parole nel testo che non ti sono familiari, ma penso che tu possa indovinarne il significato.

6. Lavoro sul vocabolario in coppia. Sapete, stamattina il vento ha soffiato e ci ha portato questi compiti. Ti mando un pacco, non appena ricevi gli incarichi, puoi fare squadra e lavorare. Tempo esattamente un minuto.Sul foglio del percorso a sinistra ci sono parole sconosciute che compaiono nel testo della poesia, e a destra ci sono i significati di queste parole in diverse sequenze. Il tuo compito: trova le definizioni corrette per ogni parola e collegale con una linea di matita. Quindi, tempo, vai! (sullo sfondo della musica delle Stagioni "Febbraio" di Čajkovskij)

Sto rotolando a capofitto- rapidamente, rapidamente (un kubar è un giocattolo per bambini a forma di palla o cilindro (solitamente di legno) con attaccata una gamba appuntita, sulla quale gira come una trottola.)

Lapti– scarpe da contadino tessute di rafia

Svetets- un supporto per una torcia che illuminava una casa o una capanna.

Ruota girevole - dispositivo per la filatura a mano.

Ebbene, cosa hai fatto? Il primo gruppo è pronto? Tutti d'accordo? Quindi, alziamo i cerchi verdi.

7. Esercizio fisico

8. Lavorare con il testo. - Leggiamo la parte 1 a pagina 72. (suona il fonogramma “Winter Blizzard”)

- Quale immagine hai immaginato leggendo questa parte? Come puoi intitolarlo?

Dove ha avuto luogo l'evento?

- Voglio attirare la tua attenzione sulle ripetizioni: ogni riga della prima quartina inizia con la parola "qui". Perché? Dopotutto, tu ed io sappiamo che le ripetizioni non erano molto approvate nel discorso orale e scritto. Qui hanno senso. Quale? Leggi di nuovo i versi della poesia per la prima volta.

Bambini.– Probabilmente con questa parola l’autore vuole attirare la nostra attenzione su ciò che è stato molto importante e memorabile nella sua vita…
- Su ciò che ricorda di più: il paese, la casa, la collina, gli amici.
– L’autore vuole che anche noi vediamo questi dipinti e li immaginiamo meglio.
– Il poeta sembra indicare con questa parola qualcosa di importante di cui parlerà più avanti.

- E com'era il ricordo del ragazzo dello scivolare giù dalla collina?

Alunno. Non ha avuto successo: il ragazzo è caduto in un cumulo di neve.

- Come si è sentito il ragazzo? Lo trovi nel testo.

- E con quali parole l’autore parla dello stato d’animo del ragazzo?

Allievo."Sono addolorato in un cumulo di neve,
E i ragazzi ridono!..”

- Ti sei mai trovato in una situazione simile: rotolare giù da una montagna e cadere in un cumulo di neve?

- E questo ti ha reso infelice? E dopo la caduta non sei mai più sceso dalla montagna?

- Cosa ne pensi: i ricordi dell’autore sono associati a un sentimento gioioso o alla tristezza?

Alunno. Penso con gioia, perché tutto quello che gli è successo è già passato e il divertimento invernale è un evento gioioso nella vita di ogni persona. Lo so da solo.

- Ragazzi, cosa possiamo concludere da questa parte?

Bambini.- Il ragazzo era felice.

- Ora scopriamo di cosa parla l’autore in questa parte? (A proposito di fiabe.)

- Hai indovinato quale fiaba ha raccontato la nonna a suo nipote? ("Ivan Tsarevich e il lupo grigio").

- Come si è sentito il ragazzo mentre ascoltava questa fiaba? Lo trovi nel testo.

Bambini.“Era spaventato: “Il mio cuore sta morendo”, cioè il suo cuore sprofondava dalla paura.
"E penso che il suo cuore sia sprofondato non per la paura, ma per la gioia, perché la fiaba era magica, e il ragazzo l'ha ascoltata con interesse, anche con gioia."
"Ma penso ancora che sia per paura." Poi dice: "Mi accoccolarò alla vecchia signora...", il che significa che era un po' spaventato, anche se interessante, ovviamente.

- Perché pensi che l'autore abbia inserito le righe nel testo:

“E il camino è arrabbiato
Il vento malvagio sta cantando?

Ragazzi.– Probabilmente per sottolineare le condizioni del ragazzo, che era spaventato.
"O forse il ragazzo immaginava anche il vento come un mostro fiabesco, arrabbiato e malvagio."

Insegnante. Vedi quale “segreto” abbiamo ancora scoperto: l'immagine di un vento malvagio e rabbioso ci aiuta a comprendere lo stato d'animo che il ragazzo ha vissuto ascoltando la fiaba.

Insegnante. E ora voglio attirare la vostra attenzione su come l'autrice parla delle fiabe della nonna e su come le racconta. Leggi nel testo.

Bambini.- "Il discorso gorgoglia piano." Ciò significa che la nonna raccontava storie in silenzio.
– Ed è anche molto difficile…
- "È facile, vabbè."
– Mi sembra che l’autore paragoni il discorso della nonna a un ruscello.

Insegnante. Come lo hai saputo? L'autore sta dicendo qui che il discorso della nonna è come un rivolo?

Alunno. No, ma c'è la parola “mormorio”, e un ruscello mormora, l'acqua in un ruscello, e ho indovinato.

Leggi la parte 3 leggendo tu stesso.

Come puoi intitolare questa parte?

Che cosa eroe delle fiabe il ragazzo si è immaginato in un sogno?

Bambini.- Ma questo è in un sogno!
- E in una fiaba. E le fiabe a volte parlano di cose terribili e malvagie, ma sappiamo che il bene vince.
– E anche le fiabe ci insegnano molto, anche se può fare paura, ma dalle fiabe impariamo cosa fare e come agire nelle situazioni difficili.
– E anche il ragazzo amava moltissimo le favole, scrive qui l’autore:

“E inizierò dalla nonna
Chiedo storie...”

Insegnante. Bravi ragazzi, mi avete convinto. Trova le righe che contengono l'idea principale. (Gli studenti leggono l’ultima quartina.)

10. Riassumendo:

Analogia temporale.

Insegnante. Ragazzi, questa è la fine della parte principale della lezione. In effetti, i bambini del 19° secolo sognavano una vita felice. Pensi che i sogni dei bambini siano diventati realtà oggi, nel 21° secolo? Il sogno dell'autore, I. Surikov, di vedere un'infanzia felice diventare realtà? Anche nel nostro paese si sono create queste condizioni per un’infanzia felice?

Tutti: Sì, si è avverato.

Com'è stata la tua infanzia?

Può dirsi felice?

Voglio davvero ringraziarti. Abbiamo fatto un ottimo lavoro con te.

10. Compiti a casa . (Sistema figurativo associativo per completare il tema dell'infanzia felice).

Descrivi un'infanzia felice in un disegno utilizzando una varietà di colori vivaci.

11.Riflessione.

Valutazione - cerchio.

Darai i tuoi voti. Sulle vostre scrivanie avete una serie di cerchi: rosso, verde.

Se hai capito e ricordato tutto della lezione, alza il cerchio verde; se non hai ricordato e capito tutto, alza il cerchio rosso.

12.Riepilogo della lezione. Parole di commiato dell'insegnante.

Cari ragazzi, oggi avete mostrato la vostra capacità di comprendere e sentire un'opera d'arte. Abbiamo conosciuto la poesia "Infanzia" di I. Surikov. E l’infanzia è un periodo felice della vita, in cui le battaglie a palle di neve, lo slittino, il periodo scolastico, le amicizie dei bambini rimangono per sempre nella memoria. Ovunque tu sia, tornerai sempre alla tua infanzia, alla tua piccola patria.

Voglio concludere la lezione con un augurio: avrai tutto: errori, fallimenti,

Non cedere a loro. Non cambiare il tuo sogno d'infanzia.

Tendere alla felicità, alla bellezza.

Applicazione:

Riepilogo di una lezione di lettura letteraria in terza elementare sull'argomento: "La poesia di I. Surikov "Infanzia".

Obiettivi della lezione: presentare la vita e l'opera di I.Z. Surikov;

insegnare la lettura espressiva, l'atteggiamento sensibile nei confronti delle parole;

sviluppare attenzione, pensiero logico, capacità di confronto, “immergersi nell'argomento”; sviluppare la capacità di simpatizzare ed empatizzare; coltivare l'amore per la parola artistica, un atteggiamento gentile verso la piccola patria.

Attrezzatura: proiettore multimediale, centro musicale, presentazione della lezione.

Ragazzi, oggi abbiamo ospiti alla nostra lezione. Diamo loro il benvenuto! Lascia che questa atmosfera amichevole regni durante tutta la lezione!

L'allegra campana suonò,

Ti invita a una lezione.

Tutti stavano tranquillamente alle loro scrivanie,

Iniziamo esattamente in orario.

Sediamoci in silenzio, non rompere il silenzio,

E in silenzio, in silenzio

Inizierò la lezione adesso.

Durante tutta la lezione vi suggerisco di lavorare seguendo i fogli di percorso che avete sui banchi. Perciò buona fortuna!

2. Riscaldamento del discorso.

(C'è uno scioglilingua sullo schermo). Diapositiva 2.

Ho portato Sanya su per la collina

Slitta dietro di te.

Sanya stava guidando giù per la collina,

E su Sanya c'è una slitta.

Leggiamo in coro.

Perché le parole "Sanya" e "slitta" sono scritte in modo diverso?

(Una parola significa un nome e l'altra significa un oggetto su cui si cavalca).

Leggi con un'intonazione interrogativa, enfatizzando i verbi nella tua voce.

(I bambini leggono).

Leggi con intonazione esclamativa sui verbi.

Leggetevi velocemente a coppie, valutate (5 punti – accuratamente, con ritmo, espressamente, 4 punti – 1-2 errori, 3 punti – 3-4 errori.)

3. Introduzione all'argomento.

Per scoprire il nome dell'autore dell'opera che faremo conoscere oggi, indovinate gli indovinelli su un singolo foglio, ma una condizione: ognuno lavora per conto proprio, in nessun caso gridiamo la risposta, diamo a tutti la possibilità di pensare. Chi indovina accenderà il semaforo verde.

____________________________________________________________

1. Guarderò fuori dalla finestra

C'è un panno bianco steso.

Giace tutto l'inverno

E in primavera scapperà.

3. Cosa si vede da chiuso

Attraverso i miei occhi?

4. Cammina nel campo,
Non un cavallo.
Volare liberi

Non un uccello.

2. Nonno bianco: niente di più bianco.
Vecchio, gobbo,
Si trova vicino alla capanna.
Mentisce tutto l'inverno -
Nessuno lo raccoglie.
Verrà la primavera -
Partirà da solo.

– Quale parola si trova nel rettangolo evidenziato? (Surikov) Apri i tuoi libri di testo a pagina 72.

4. Stabilire gli obiettivi della lezione: conoscere la vita e il lavoro di IZ Surikov; imparare a leggere espressamente una poesia; simpatizzare, entrare in empatia con l'eroe della poesia.

5. Biografia del poeta.

Ivan Zakharovich Surikov è nato nella provincia di Yaroslavl in un remoto villaggio da una famiglia di contadini. Mio padre era un servo e prestava servizio a Mosca, dove aveva un piccolo negozio. All'età di 8 anni, dopo la morte di sua madre, il ragazzo fu portato a Mosca. Aiutò il padre nel commercio e imparò a leggere e scrivere a singhiozzo. La vita di Surikov, che trascorreva tutte le sue giornate nella bottega di suo padre, era molto difficile. Impressionato dalle poesie di Pushkin, iniziò anche a comporre le sue poesie. Ma parenti e amici ne furono molto infastiditi e derisero crudelmente il giovane. E solo dopo aver incontrato il poeta Pleshcheev, che apprezzava il talento di Surikov, Surikov pubblicò le sue raccolte di poesie.

Le sue poesie si distinguono per melodia e semplicità. Il loro tema principale è la difficile situazione della gente. Alcune poesie divennero canzoni popolari popolari. (Sorbo, steppa e steppa tutt'intorno). Lo stesso PI Čajkovskij ha scritto musica sulle parole di Surikov. Incapace di sfuggire alla morsa della povertà, Surikov fu costretto a vendere ferro spazzatura fino alla fine della sua vita. Morì di tisi all'apice del suo grande talento. Aveva solo 39 anni.

In effetti, molte canzoni, spesso considerate popolari, sono scritte su poesie di Surikov. Ti suggerisco di ascoltare un estratto dalla canzone "Rowan".

Il poeta ebbe una vita difficile, ma fino all'età di 8 anni, mentre sua madre era viva, visse molto bene. E considerava felice la sua infanzia:

Immagini dell'infanzia passata!

Solo tu sei brillante:

Ti comporti brillantemente

Dall'oscurità del cuore.

6.Ascoltare una poesia registrata.

Sono questi ricordi luminosi che permeano la sua poesia "Infanzia". (Pagina 72.)

Ci sono diverse parole nel testo che non ti sono familiari.

(Diapositiva 6 -10)

Sto rotolando a testa in giù - velocemente, velocemente (un testa a testa è un giocattolo per bambini a forma di palla o cilindro (solitamente di legno) con una gamba appuntita attaccata ad esso, sulla quale gira come una trottola.)

Lapti - scarpe da contadino tessute di rafia

Luce: un supporto per una torcia che illuminava una casa o una capanna.

Una ruota che gira è un dispositivo per girare a mano.

Ascolta la poesia, segui e pensa a ciò che l'autore ricorda della sua infanzia.

7.Conversazione sui contenuti:

Quale dei dipinti dipinti dal poeta ricordi particolarmente?

Il divertimento invernale dei bambini contadini è simile al tuo?

Leggi le righe che introducono una famiglia in una sera d'inverno.

Certo, una serata in famiglia a quei tempi era molto diversa dalle nostre serate. Allora non c’era l’elettricità, il che significa che non c’erano luce, televisori, computer, ecc. Ma le persone hanno trovato qualcosa da fare: giravano, cantavano canzoni popolari russe, raccontavano storie diverse, fiabe e comunicavano tra loro.

8. Lavoro sul vocabolario in coppia. Il lavoro sul vocabolario verrà svolto come segue: nel foglio del percorso, sotto il numero 3 a sinistra, sono scritte le parole non familiari che compaiono nel testo della poesia e, a destra, i significati di queste parole in diverse sequenze. Il tuo compito: trova le definizioni corrette per ogni parola e collegale con una linea di matita.

Controlla sulla slide, assegna punti (1 punto per ogni risposta corretta)

9. Preparazione fisica

1, 2, 3, 4, 5 - giocheremo a palle di neve!
Mettiamoci gli stivali, un cappello,
La sciarpa è annodata?
Va tutto bene!
Una volta - siediti,
Due: piegati,
Tre: crea una palla di neve,
Quattro e cinque
Inizia a lanciare palle di neve!

10. Lavorare con il testo. - Leggere la parte 1 a pagina 72.

Quale immagine hai immaginato leggendo questa parte? Come puoi intitolarlo?

Dove ha avuto luogo l'evento?

Voglio attirare la tua attenzione sulle ripetizioni: ogni riga della prima quartina inizia con la parola "qui". Perché? Dopotutto, tu ed io sappiamo che le ripetizioni non sono molto approvate nel discorso orale e scritto. Qui hanno senso. Quale? Leggi di nuovo le prime righe della poesia.

– Probabilmente con questa parola l’autore vuole attirare la nostra attenzione su ciò che è stato molto importante e memorabile nella sua vita…
- Su ciò che ricorda di più: il paese, la casa, la collina, gli amici.
– L’autore vuole che anche noi vediamo questi dipinti e li immaginiamo meglio.
– Il poeta sembra indicare con questa parola qualcosa di importante di cui parlerà più avanti.

E com'era il ricordo del ragazzo dello scivolare giù dalla collina?

Non ha avuto successo: il ragazzo è caduto in un cumulo di neve.

Come si è sentito il ragazzo? Lo trovi nel testo.

"Sono addolorato in un cumulo di neve,
E i ragazzi ridono!..”

Ti sei mai trovato in una situazione simile: rotolare giù da una montagna e cadere in un cumulo di neve?

E questo ti ha reso infelice? E dopo la caduta non sei mai più sceso dalla montagna?

Penso con gioia, perché tutto quello che gli è successo è già passato e il divertimento invernale è un evento gioioso nella vita di ogni persona. Lo so da solo.

Quindi da questo possiamo concludere che il ragazzo era felice?

Ora scopriamo di cosa parla l’autore in questa parte? (A proposito di fiabe.)

Hai indovinato quale fiaba ha raccontato la nonna a suo nipote? (“Ivan Tsarevich e il lupo grigio”) (Diapositiva 12)

Come si è sentito il ragazzo mentre ascoltava questa fiaba? Lo trovi nel testo.

“Era spaventato: “Il mio cuore sta morendo”, cioè il suo cuore sprofondava dalla paura.
"E penso che il suo cuore sia sprofondato non per la paura, ma per la gioia, perché la fiaba era magica, e il ragazzo l'ha ascoltata con interesse, anche con gioia."
"Ma penso ancora che sia per paura." Poi dice: "Mi accoccolarò alla vecchia signora...", il che significa che era un po' spaventato, anche se interessante, ovviamente.

“Ed è arrabbiato nel camino
Il vento malvagio sta cantando?

– Probabilmente per sottolineare le condizioni del ragazzo, che era spaventato.
"O forse il ragazzo immaginava anche il vento come un mostro fiabesco, arrabbiato e malvagio."

Insegnante. Vedi quale “segreto” abbiamo ancora scoperto: l'immagine di un vento malvagio e rabbioso ci aiuta a comprendere lo stato d'animo che il ragazzo ha vissuto ascoltando la fiaba.

Insegnante. E ora voglio attirare la vostra attenzione su come l'autrice parla delle fiabe della nonna e su come le racconta. Leggi nel testo.

- "Il discorso gorgoglia piano." Ciò significa che la nonna raccontava storie in silenzio.
– Ed è anche molto difficile…
– Mi sembra che l’autore paragoni il discorso della nonna a un ruscello.

Insegnante. Come sapevi che la parola è come un ruscello? L'autore sta dicendo qui che il discorso della nonna è come un rivolo?

No, ma c'è la parola “mormorio”, e mormora un ruscello, l'acqua in un ruscello.

– A proposito di liscio e bello...
- A proposito di tranquillità e piacevole...
– Circa corretto, uniforme, coerente.

10. Esercizio fisico per gli occhi (Diapositiva 13 – 14)

11. Leggi tu stesso la seconda parte.

Come puoi intitolare questa parte?

Che tipo di eroe delle fiabe immaginava di essere il ragazzo nel suo sogno?

– Al ragazzo piaceva ascoltare le favole? Trova le prove nel testo.

“E comincerò dalla nonna
Chiedo storie...”

Insegnante. Bravi ragazzi, mi avete convinto. Trova le righe che contengono l'idea principale. (Gli studenti leggono l’ultima quartina.)

Insegnante. Come vanno intese queste parole?

– C’erano cose più allegre e buone nell’infanzia del ragazzo.
– Ha avuto delle delusioni, ma tutto appartiene al passato, e anche l'autore le ricorda con gentilezza e facilità.
“E accanto al ragazzo c'era la sua gentile nonna, che lo calmava e gli raccontava delle favole.

Insegnante. Sì, avete ragione ragazzi, è proprio così che vanno intese le parole finali della poesia: la vita è molto complessa, è fatta di piccoli e grandi eventi. Tutto accade anche nella vita di un bambino. E a volte i piccoli dolori sembrano dolore e sfortuna per una piccola persona, i ragazzi li prendono molto duramente, ma poi tutto passa, viene dimenticato e rimangono bei ricordi. Gli anni dell’infanzia sono anni davvero divertenti e dorati, trascorsi accanto agli adulti della famiglia che aiutano i bambini a sentirsi felici. Questo è esattamente ciò di cui Surikov voleva parlarci.

5. Riassumendo:

Alzi la mano quei ragazzi che ne hanno messi 5 sul foglio del percorso? 4? 3?

Gli scrittori scrivono poesie per trasmettere sentimenti ed esperienze.

Come ti fa sentire questa poesia? (gioia, desiderio di credere nei miracoli, fede nella magia, senso del misterioso, tenerezza, senso di eroismo)

– Alzi la mano, chi voleva imparare a memoria questa poesia?
- Ragazzi, grazie per la lezione. Crea emoticon divertenti se ti è piaciuta la lezione.

Compiti a casa: memorizza il passaggio a pagina 72.

Ragazzi, grazie per la lezione.