Informazioni storiche dalla cronaca sull'impresa di un giovane di Kiev. Folklore: l'impresa di un giovane di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich. Risultati pianificati dello studio dell'argomento

Insegnante di lingua e letteratura russa MBOU "Scuola-palestra, scuola materna 25" Simferopol

LYASHENKO TATYANA VALENTINOVNA

Obiettivi dell'insegnante:

• dare un'idea dell'antica letteratura russa, del genere e delle caratteristiche ideologiche e artistiche della cronaca
• introdurre la creazione e l'idea principale della storia "L'impresa della gioventù..."
• sviluppare la capacità di formulare il tema di un'opera, trarre conclusioni da ciò che leggi
• insegnare come elaborare un piano di preventivo.

• Abilità tematiche: conoscere le caratteristiche della narrazione; essere in grado di percepire e analizzare il testo.
• UUD meta-soggetto (attività di apprendimento universale):
• Personale: realizza le sue difficoltà e si sforza di superarle, mostra la capacità di autovalutare le sue azioni; ha un atteggiamento positivo nei confronti dell'apprendimento, dell'attività cognitiva, dell'acquisizione di nuove conoscenze e abilità e del miglioramento di quelle esistenti.
• Normativa: valuta adeguatamente i propri risultati, riconosce le difficoltà emergenti, cerca ragioni e modi per superarle; accetta e salva il compito di apprendimento; pianifica (in collaborazione con l'insegnante e i compagni o in autonomia) le azioni, le operazioni, gli atti necessari secondo il piano.
• Cognitivo: esegue azioni educative e cognitive in forma materializzata e mentale; svolge operazioni di analisi, sintesi, confronto, classificazione per risolvere problemi educativi, stabilisce relazioni causa-effetto, fa generalizzazioni, conclusioni; comprende il compito cognitivo; legge e ascolta, estratti informazione necessaria, e lo trova anche in modo indipendente nei materiali di libri di testo e libri di esercizi.
• Comunicativo: entra in un dialogo educativo con l'insegnante, i compagni di classe, partecipa a una conversazione generale, osservando le regole del comportamento linguistico; pone domande, ascolta e risponde alle domande degli altri, formula i propri pensieri, esprime il proprio punto di vista e lo motiva.

Risultati pianificati dello studio dell'argomento:

necessità di distribuzione dei libri

Principe di Kiev Vladimir Svyatoslavovich

Libri scritti a mano

Hanno scritto su pergamena.

Realizzavano rilegature in legno ricoperte di pelle.

I libri erano molto costosi.

Conservato nei monasteri

L'inizio della scrittura

tra gli slavi orientali è collegato

con il Battesimo della Rus' nel 998

anno durante il regno di

Kiev Vladimir Svyatoslavich,

nipote della principessa Olga.

La scrittura arrivò in Rus' dalla Bulgaria,

dove sono i fratelli Cirillo (c. 827-869) e

Metodio (c.815-885)

creò l'alfabeto slavo e per la prima volta

tradusse libri liturgici dal greco

nello slavo ecclesiastico. Insieme alla scrittura in Rus'

arrivarono generi diversi

Letteratura cristiana bizantina:

vita, insegnamento, parola .

La letteratura scritta antica è divisa in

laico ed ecclesiastico.

Quest'ultima ha acquisito una distribuzione e uno sviluppo speciali dopo che il cristianesimo ha iniziato a occupare una posizione sempre più forte tra le altre religioni del mondo.

• La lingua era diversa dalla nostra lingua (antica lingua russa)
• Le immagini artistiche furono influenzate dalla chiesa. Principalmente le gesta dei santi

• Cronache

• Messaggio di insegnamento camminando
• Messaggio di insegnamento camminando
• Messaggio didattico
• Messaggio

Cronaca

• Nell'XI secolo sorsero nella Rus' cronaca. Durante il regno di Yaroslav il Saggio a Kiev, alla corte del metropolita, a quel tempo il principale gerarca della chiesa della Rus', fu creato il "Codice più antico di Kiev", cioè storie sui principali eventi della Rus' dai tempi antichi erano registrati. A poco a poco, i cronisti iniziano a registrare non solo ciò che è accaduto, ma anche ciò che sta accadendo in questo momento, indicando l'anno, il mese, il giorno e persino il giorno della settimana. Tali record sono chiamati registrazioni meteorologiche, cioè record negli anni. La narrazione iniziava con le parole "In estate..." (cioè "Nell'anno...") - da cui il nome cronaca .

"Il racconto degli anni passati" -

il primo monumento letterario sopravvissuto fino ad oggi.

Cosa significa "temporaneo"? Passato, scomparso da tempo.

Questo lavoro include leggende,

leggende.

Riflettevano i seguenti temi:

come nazionale

patriottico,

lotta dei principati

per l'unificazione

e altri.

Motivi de “Il Racconto...”:

Informazioni sull'origine degli slavi

Descrizione del territorio della terra russa, delle tribù che la abitavano nell'antichità e dei loro costumi

Una storia sulla fondazione di Kiev e sui primi principi russi.

Una storia sull'adozione del cristianesimo nella Rus'.

Una storia sul tradimento di Svyatopolk (figlio di Vladimir) e sul saggio regno di Yaroslav il Saggio.

“L’impresa di un giovane di Kiev e l’astuzia del governatore Pretich”

Sviatoslav(?-972), granduca di Kiev, fu un principe eccezionalmente attivo. A partire dal 964, fece campagne da Kiev all'Oka, alla regione del Volga, a Caucaso settentrionale e i Balcani. Liberò i Vyatichi dal potere dei Cazari, combatté nella Bulgaria del Volga e sconfisse il Cazaro Kaganato nel 965, il che contribuì al rafforzamento della posizione di politica estera della Rus'. Nel 967 intraprese una campagna in Bulgaria per conquistare da essa le terre lungo il Danubio. Lì, nella piccola città di Pereyaslavets sul Danubio, Svyatoslav voleva trasferire la capitale della Rus'.

La storia dell'atto eroico del giovane di Kiev inizia con le parole:

"Nell'estate 6476 (968)." Ciò significa che gli eventi hanno avuto luogo nel 6476 dalla Creazione del mondo.

Nell'antica Rus', la cronologia non era accettata a partire dalla Natività di Cristo, poiché ormai contiamo gli anni,

ma dalla creazione del mondo. Tra parentesi gli storici moderni, per nostra comodità, indicano lo stesso anno secondo la cronologia moderna.

Concetti e termini

• Gioventù (obsoleto)- un adolescente di età compresa tra un bambino e un giovane, di età compresa tra 9 e 15 anni. Nell'antica Rus' in una parola gioventù chiamati anche servitori principeschi. In The Tale of Bygone Years non stiamo parlando di un adolescente, ma di uno dei servi del principe.
• I Pecheneg sono tribù vissute nell'VIII-IX secolo. nelle steppe del Volga. Nel IX secolo occupavano un territorio particolarmente vasto tra i fiumi Volga e Danubio, rappresentando un serio nemico per la Rus'. Torre - una nave medievale con un pescaggio ridotto, spinta da remi e vela
• Accampamento dei Pecheneg - accampamento, accampamento in marcia dei Pecheneg
• Voivode - leader della squadra
• Druzina è un distaccamento di guerrieri al servizio del principe
• “Io sono suo marito”... servo il principe
• “in guardia” - con l'avanguardia
• Patria: terra dei padri, patria
• Lamentato - molto rattristato
• Principi: figli del principe

CONVERSAZIONE SU DOMANDE:

• Potrebbe il cronista stesso essere stato testimone di questo evento?
• Quale impresa hanno compiuto i giovani di Kiev?
• Qual era il trucco del governatore Pretich?
• Ciò che ha aiutato il ragazzo ad affrontare il compito
• governatori?
• Quali tratti caratteriali hai visto nel ragazzo?
• Quale tema attraversa questo lavoro?

Andrej Ivanovic Ivanov

La trama dell'immagine era uno degli episodi eroici dell'antica cronaca. Nel 968, quando l'esercito del principe Svyatoslav era impegnato in una lunga campagna, i nomadi Pecheneg assediarono Kiev.

L'eroe della foto è un giovane sconosciuto residente a Kiev. Conoscendo la lingua Pecheneg, attraversò l'accampamento nemico con una briglia in mano. Quando i suoi nemici lo chiamarono, il giovane rispose che stava cercando un cavallo fuggitivo. Dopo aver attraversato il Dnepr, trovò una squadra russa e la portò in aiuto della città assediata. L'artista utilizza la tecnica di evidenziare il personaggio principale con la luce per contrastare l'eroe con le forze oscure dei Pecheneg. Il suo corpo è nudo per un motivo; questa tecnica svolge un importante compito artistico: rende l'eroe indifeso e vulnerabile sullo sfondo delle formidabili armi e armature dei suoi nemici, evocando così nello spettatore simpatia per l'eroe disarmato.

• Ivanov A.I. L'impresa di un giovane residente a Kiev durante l'assedio di Kiev da parte dei Pecheneg nel 968. Intorno al 1810.
• Tela, olio. 204×177,5. Museo statale russo

Lettura di un articolo di libro di testo basato sul libro di D. S. Likhachev "Terra natia"

• Quale posizione occupano gli eroi della cronaca che hai letto, "L'impresa della gioventù di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich"?
• Come interpreti le parole di D.S. Likhachev: "Dobbiamo essere grati figli della nostra grande madre, l'antica Rus'"?
• Può la storia di un giovane di Kiev “servire la modernità”?

RIFLESSIONE

• 1. Durante la lezione ho lavorato attivamente/passivamente
• 2.Il materiale della lezione mi è stato utile/inutile
• 3.La lezione è stata interessante/noiosa
• 4. I compiti mi sembrano facili/difficili

Compiti a casa

1.Fai un piano di citazione su un quaderno, prepara una rivisitazione della storia.

"L'impresa del giovane di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich" è inclusa nella famosa cronaca di Nestore "Il racconto degli anni passati". Le peculiarità dell'opera consentono di interpretare il suo genere in diversi modi: come una leggenda o una storia di cronaca. L'“impresa...” può essere chiamata per il fatto che trasmette l'interpretazione popolare evento storico. Allo stesso tempo, questa è una storia abbastanza dettagliata sugli eventi dell'antichità, tipica di una cronaca. Non dobbiamo dimenticare che una storia in questo contesto significa un racconto.

Il tema della leggenda è la cattura di Kiev da parte dei Pecheneg e la liberazione della città. L'autore mostra come l'amore per la Patria può diventare un'ancora di salvezza per un intero popolo. I tratti esaltano tratti come il patriottismo, il coraggio e l'intraprendenza. L'idea del patriottismo, tra l'altro, è comune all'intero Racconto degli anni passati.

La trama di “Feat...”, come la maggior parte delle storie di cronaca, è semplice. L'esposizione contiene l'indicazione dell'anno in cui hanno avuto luogo gli eventi, viene fornita anche una breve descrizione delle tasse di Kiev e sono elencati i nomi dei nobili che soggiornarono a Kiev. Il cronista non dimentica di dire che Svyatoslav era proprio a Pereyaslavets. La trama è la ricerca di un volontario per andare dall'altra parte del Dnepr e il consenso del ragazzo. Lo sviluppo degli eventi include il percorso del giovane, la sua conversazione con Pretich. Il culmine è la conversazione di Pretich con i Pecheneg. L'epilogo è il ritorno di Svyatoslav e la vittoria sui Pecheneg. Come puoi vedere, tutti gli elementi della trama si trovano nella sequenza corretta.

Il sistema di immagini nella leggenda "L'impresa della gioventù di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich" non è ramificato. Ci sono due immagini collettive: i Pecheneg e il popolo russo. Il cronista menziona anche la principessa Olga e i suoi nipoti Oleg e Yaropolk. Sono personaggi minori, poiché non hanno praticamente alcuna influenza sugli eventi principali.

Al centro della leggenda c'è e. Svolgono il ruolo principale nella liberazione di Kiev. Un giovane della gente comune, il suo nome non è menzionato nemmeno una volta nel testo. Il ragazzo è abile, forte, conosce la lingua Pecheneg. Queste qualità lo aiutano ad arrivare dall'altra parte. L'immagine del Voivode Pretich è controversa. È astuto, intelligente, trova il modo di scacciare il nemico. Allo stesso tempo, si prende prima cura della vita della principessa e dei suoi nipoti, sapendo che se muoiono, Svyatoslav lo distruggerà. La salvezza del popolo è relegata in secondo piano.

Per prima cosa facciamo conoscenza con il principe Svyatoslav “in contumacia”, perché durante l'obbligo non è a Kiev, poi viene menzionato nelle conversazioni di altri personaggi. Alla fine della leggenda, il principe ritorna e libera le sue terre. L'atteggiamento del popolo e dello stesso cronista nei confronti del principe è ambiguo. Da un lato lo rispettano, hanno paura della rabbia di Svyatoslav, dall'altro credono che il principe abbia lasciato Kiev in balia del destino, e lui stesso "sta cercando una terra straniera".

Le specificità del genere e il tempo di scrittura della cronaca "L'impresa della gioventù di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich" si riflettevano nello stile. Il testo contiene storicismi ("voivode", "gioventù", "principe"), arcaismi ("marito", "druzhina"), nomi storici (Pereyaslavets, terre russe, Lybid). Mezzi artistici e le strutture sintattiche sono vicine al folklore.

Nell'estate 6476 (968). I Pecheneg arrivarono per la prima volta in terra russa, e Svyatoslav era allora a Pereyaslavets, e Olga si chiuse con i suoi nipoti Yaropolk, Oleg e Vladimir nella città di Kiev. E i Pecheneg assediarono la città con grande forza: ce n'erano innumerevoli in giro per la città, ed era impossibile lasciare la città o inviare messaggi, e la gente era esausta dalla fame e dalla sete. E la gente da quella parte del Dnepr si radunò sulle barche e si fermò sull'altra sponda, ed era impossibile arrivare a Kiev o dalla città a loro. E la gente in città cominciò a piangere e disse: "C'è qualcuno che potrebbe andare dall'altra parte e dire loro: se non vi avvicinate alla città domattina, ci arrenderemo ai Pecheneg". E un giovane disse: “Io andrò per la mia strada”, e loro gli risposero: “Vai”. Lasciò la città, con in mano una briglia, e corse attraverso l'accampamento dei Pecheneg, chiedendo loro: "Qualcuno ha visto un cavallo?" Perché conosceva Pecheneg ed era accettato come uno di loro. E quando si avvicinò al fiume, si tolse i vestiti, si gettò nel Dnepr e nuotò. Vedendo ciò, i Pecheneg si precipitarono dietro di lui, gli spararono, ma non poterono fargli nulla. Dall'altra parte se ne sono accorti, sono andati da lui su una barca, lo hanno portato sulla barca e lo hanno portato alla squadra. E i giovani hanno detto loro: "Se domani non vi avvicinate alla città, la gente si arrenderà ai Pecheneg". Il loro comandante, di nome Pretich, disse a questo: "Andremo domani in barca e, dopo aver catturato la principessa e i principi, ci precipiteremo su questa riva. Se non lo facciamo, Svyatoslav ci distruggerà". E la mattina dopo, verso l'alba, salirono sulle barche, suonarono la tromba e la gente della città gridò. Ai Pecheneg sembrava che fosse arrivato il principe stesso e scapparono dalla città in tutte le direzioni. E Olga è uscita con i suoi nipoti e la gente sulle barche. Il principe Pecheneg, vedendo ciò, tornò da solo e si rivolse al governatore Pretich: "Chi è venuto?" E lui gli rispose: "La gente dell'altra parte (Dnepr)". Il principe Pecheneg chiese di nuovo: "Non sei un principe?" Pretich rispose: "Sono suo marito, sono venuto con un distaccamento avanzato e dietro di me c'è un esercito con il principe stesso: ce ne sono innumerevoli". Lo ha detto per spaventarli. Il principe di Pecheneg disse a Pretich: "Sii mio amico". Lui rispose: “Lo farò”. E si strinsero la mano e il principe Pecheneg diede a Pretich un cavallo, una sciabola e delle frecce. Lo stesso gli diede una cotta di maglia, uno scudo e una spada. E i Pecheneg si ritirarono dalla città, ed era impossibile portare il cavallo all'acqua: i Pecheneg stavano su Lybid. E il popolo di Kiev mandò a Svyatoslav con le parole: "Tu, principe, stai cercando la terra di qualcun altro e te ne prendi cura, ma hai lasciato la tua, e i Pecheneg, tua madre e i tuoi figli ci hanno quasi preso. Se tu non venite a proteggerci, ci prenderanno”. noi. Non ti dispiace per la tua patria, per la tua vecchia madre, per i tuoi figli?" Udendo ciò, Svyatoslav e il suo seguito montarono rapidamente a cavallo e tornarono a Kiev; salutò sua madre e i suoi figli e si lamentò di ciò che era loro accaduto dai Pecheneg. E radunò i soldati, spinse i Pecheneg nel campo e arrivò la pace.

Sezioni: Letteratura

Perché ci rivolgiamo alla letteratura del lontano passato? Cosa offre al lettore moderno?
Prima di tutto, ovviamente, una persona colta deve conoscere la sua storia. Conoscere la storia insegna a una persona ad apprezzare la bellezza che le persone hanno creato. Vedendo con quale lavoro, lotta e imprese molte generazioni hanno costruito l'edificio della nostra cultura, otteniamo l '"indipendenza" di una persona" (A.S. Pushkin), ci riconosciamo come un anello nella catena delle generazioni.
Cosa dà la lettura della cronaca?
Leggendo la cronaca, sentiamo la voce viva di lontani antenati. Le opere del passato sembrano abbattere le barriere tra le epoche.
Proviamo anche noi a sentirci coinvolti nella storia. Ma non è facile percepire l'arte dell'antichità, perché la letteratura antica è davvero unica.
La scrittura delle cronache in Rus' iniziò nell'XI secolo. Il primo cronista fu il monaco Kiev-Pechersk Nikon, chiamato il Grande. La sua vita fu piena di eventi tempestosi, nei quali fu attivamente coinvolto lotta politica contro quei principi di Kiev che mettevano i propri interessi al di sopra di quelli russi, fu costretto due volte a fuggire a Tmutarakan. Alla fine della sua vita divenne abate del monastero Pechersk di Kiev. Fu allora, a quanto pare, che compilò la cronaca. Gli scienziati chiamano la data della sua creazione 1073.
Il suo lavoro fu continuato da altri e nel primo quarto del XII secolo il monaco del monastero di Kiev-Pechersk Nestore, aggiungendovi nuove informazioni, diede alla cronaca il titolo "Il racconto degli anni passati". Questa è una delle opere più straordinarie dell'antica letteratura russa. Questo “Racconto...” è arrivato a noi, riscritto e in parte rivisto dal monaco del vicino monastero di Vydubetsky, Silvestro. Quindi quest'opera è il frutto della creatività di diverse generazioni di cronisti.

Programma: Ed. GI Belenky (Libro di testo - antologia per la 6a elementare. "Letteratura. Corso per principianti"a cura di M. A. Snezhnevskaya).

Lo scopo della lezione: Determinare il significato di "Il racconto degli anni passati"

Obiettivi della lezione:

• educativo:
• dare agli studenti un'idea delle antiche cronache russe;
• esercitare la capacità di raccontare nuovamente un testo;
• insegnare la lettura espressiva.
• sviluppando
• sviluppo delle capacità di confronto testuale;
• sviluppo del pensiero critico degli studenti;
• sviluppo delle capacità creative.
• alzando:
• usando l'esempio delle cronache per mostrare il patriottismo del popolo russo, qualità spirituali come l'altruismo, la gentilezza interiore.

Metodo d'insegnamento: situazione problematica, euristica.

Metodi di insegnamento:

• conversazione frontale;
• lavoro individuale;
• lettura espressiva;
• drammatizzazione del brano.

Tipo di lezione: lezione di consolidamento con analisi approfondita del testo.

Tipo di lezione: lezione combinata.

Lavoro preliminare: nell'ultima lezione come compiti a casaè stato chiesto: 1) rileggere "Il racconto degli anni passati"; 2) realizzare un'illustrazione per l'episodio selezionato.

Attrezzatura: lavagna con appunti; esposizione di illustrazioni per il racconto; presentazione.

DURANTE LE LEZIONI

IO.Discorso di apertura dell'insegnante

Ragazzi, nel corso di diverse lezioni di letteratura abbiamo studiato l'argomento: "Il racconto degli anni passati come monumento letterario". Oggi proveremo a dimostrare che quest'opera è sia un monumento storico che un monumento letterario.

II. Conversazione frontale con la classe

Insegnante: Qual è la storia?

Risposta: Raccolta di cronache tutta russa, compilata a Kiev nel secondo decennio del XII secolo e che costituisce la base per la maggior parte delle raccolte di cronache sopravvissute fino ad oggi. La storia non è stata conservata come monumento indipendente separato.

Insegnante: Quante e che tipo di copie esistono attualmente?

Risposta: Attualmente sono disponibili diverse copie. Di questi, due sono i più notevoli: una raccolta di pergamene manoscritte del 1337 - conservata nella Biblioteca pubblica statale intitolata a M. E. Saltykov - Shchedrin (Cronaca di Lavrentievskaya) e una raccolta manoscritta dell'inizio del XV - conservata nella biblioteca dell'ANRF (Cronaca Ipatiev).

Insegnante: Perché queste copie si chiamano così?

Risposta: La Cronaca Laurenziana prende il nome dal suo cronista, il monaco Laurentius, che la riscrisse per il granduca di Suzdal Dmitry Konstantinovich nel 1337. Apprendiamo queste informazioni dalla nota di Lawrence alla fine del manoscritto da lui riscritto. La Cronaca Laurenziana è una raccolta che comprende due opere: il Racconto degli anni passati e la cosiddetta Cronaca di Suzdal, portata fino al 1305.
La Cronaca Ipatiev prende il nome dal suo antico luogo di deposito: il Monastero Ipatiev a Kostroma. Questa è anche una raccolta che comprende diverse cronache, tra cui "Il racconto degli anni passati". Questo documento porta la narrazione fino al 1202.

Risposta: Negli elenchi di alcune cronache, i compilatori della storia nominarono Nestore il monaco del monastero di Kiev-Pechersk, vissuto all'inizio del XII secolo.

Insegnante: Qual è la fonte della storia?

Risposta: Poiché la cronaca non è un'opera unica, ma un codice di cronaca, le sue fonti erano: il codice Kiev-Pechersk della fine dell'XI secolo, i trattati russo-bizantini del X secolo, “Il racconto della lettera slovena ”, leggende sulle tribù slave orientali, su Kie, sulla vendetta di Olga sui Drevlyan, storie orali dei monaci del monastero di Kiev-Pechersk e altri.

Insegnante: Qual è la particolarità della storia e il merito di Nestore?

Risposta: Il fatto è che Nestore fu il primo storiografo russo antico a collegare la storia della Rus' con la storia dei popoli dell'Europa orientale e degli slavi. Inoltre, una caratteristica speciale della storia è la sua connessione con la storia del mondo.

III. Lavorare con le illustrazioni

Ora diamo un'occhiata alla riproduzione del dipinto di V. M. Vasnetsov "Nestor il Cronista".
Nestore, come abbiamo già detto, viveva nel monastero di Kiev-Pechersk. Lavorava nella sua cella: di giorno alla luce del sole, di notte alla luce di una candela. La lampada dell'icona era accesa. Il cronista scriveva su fogli di pelle di vitello. Questo materiale era molto costoso e veniva chiamato pergamena. Adesso scriviamo con le penne, ma nel dipinto di Vasnetsov il cronista scrive con una penna d'oca, intingendola nell'inchiostro. Nestore è vestito con abiti monastici. Ha i capelli grigi e la barba bianca. Gira con attenzione la pagina già scritta del libro. Dietro di lui, sul tavolo, c'è un libro spesso e grande, chiuso con un lucchetto. Dalla finestra si possono vedere le mura della fortezza con una torre e la chiesa sulla collina. Gli edifici e le celle nel dipinto di Vasnetsov sono raffigurati in modo credibile.
- Che impressione ti fa questa illustrazione?
- Cosa voleva trasmettere il tuo compagno di classe con questi disegni?

IV. "La leggenda del principe Oleg". rievocazione

Insegnante: Chi hai imparato dalla storia?
Risposta: A proposito del principe Igor, della principessa Olga, Oleg e Svyatoslav, Boris e Gleb.

Insegnante: Cosa ricordi di Oleg?
Risposta: Il principe Oleg, con la disinvoltura consueta per un eroe delle fiabe, supera tutti gli ostacoli sul suo cammino: prende Smolensk e Lyubech senza combattere e sconfigge Kiev con l'astuzia; senza incontrare alcuna resistenza, sconfigge i Drevlyan, i settentrionali e i Radimichi; va in marcia verso Costantinopoli. Intimidisce i greci con l'astuzia: ordina di attaccare le ruote alle barche e così, su ruote, entra a Costantinopoli. Oleg è saggio e profetico, non beve vino avvelenato dai greci. Muore come gli altri eroi delle fiabe, inaspettatamente, la morte predetta da un indovino profetico - per un morso di serpente.

Insegnante: Su quale opera si basa questa leggenda?
Risposta: A. S. Pushkin "Canzone sul profetico Oleg".

Insegnante: Quali eventi della ballata non sono descritti nella cronaca? Quali eventi ha congetturato e immaginato il poeta?
Risposta: L'incontro di Oleg con il mago, la domanda di Oleg, la profezia del mago. La cronaca rivela solo l'aspetto di Oleg, un cavallo amorevole, amato da guerrieri e servi. Non viene detto nulla del mago, viene solo brevemente menzionata la sua predizione.

Insegnante: E ora i tuoi compagni di classe mostreranno una drammatizzazione di questa leggenda.
Insegnante: Le ragazze sono riuscite a trasmettere l'atteggiamento di Oleg nei confronti del suo cavallo?
Insegnante: Cosa ci insegna questa leggenda?

Risposta: Non puoi tradire i tuoi amici.

V. Conversazione frontale con la classe

Insegnante: Passiamo ora al titolo del Racconto: “Ecco le storie dei tempi, da dove veniva la terra russa, chi cominciò a governare prima a Kiev e da dove veniva la terra russa”.

Leggendo a memoria il brano "L'insediamento degli slavi".

Insegnante: Cosa impariamo da questo passaggio?
Risposta: Racconta la distribuzione della terra dopo il diluvio biblico tra i figli di Noè.

Insegnante: Quali domande pone il cronista?
Risposta: Come è nata la terra russa?

Insegnante: Cosa significa la parola "terra"?
Risposta: Territorio, popolo, stato.

Insegnante: Quali altre domande pone il cronista della storia nel titolo?
Risposta: Quale principe fu il primo a regnare a Kiev e chi è considerato il fondatore della dinastia? Come è successo, si è formato Stato russo, contemporaneo ai cronisti?

Insegnante: Conclusione:"La storia non è la storia dei principi, ma la storia dello stato, la storia della terra russa. Pertanto, non importa quanto sia grande il ruolo di una singola persona, il principe, interessa al cronista non in se stesso , ma solo come partecipante alla storia dello Stato, alla storia della terra russa”. L'idea principale della storia è l'amore per la patria. Il leitmotiv "Non distruggere la terra dei tuoi padri e dei tuoi nonni" risuona costantemente nel Racconto.

VI. Lavorando con il testo: "L'impresa dei giovani di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich"

Insegnante: Il racconto include leggende popolari, i cui eroi non sono principi, ma normali cittadini russi che, con la loro iniziativa personale, liberano la loro terra natale dai nemici. Un esempio di tale leggenda è "L'impresa della gioventù di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich".
- Quando si svolgono gli eventi descritti?
- Chi regnò a Kiev?
- Cosa sai del regno di Svyatoslav?
- Chi sono i Pecheneg? Perché hanno attaccato Kiev? (Unificazione dei turchi e di altre tribù nelle steppe del VolgaVIII - IXsecoli. I pastori nomadi spesso facevano irruzione nella Rus'. Nel 1036 furono sconfitti dai grandi principe di Kiev Yaroslav il Saggio).
- Come interpreti la parola “gioventù”? (Adolescente (vecchio) - un adolescente di età compresa tra un bambino e un giovane.)
- Cosa ha fatto il ragazzo per salvare la città?
- Cosa avrebbe minacciato il ragazzo se i suoi nemici si fossero resi conto che era un kievita e non un pecheneg?
- Qual era il trucco del governatore Pretich?
- Quali parole hanno rivolto i residenti della città a Svyatoslav?
- Che posizione occupano gli eroi della cronaca che leggi? (Gli eroi della cronaca letta, per la maggior parte, occupano una posizione elevata nella società: Pretich è un governatore, fa pace con il principe Pecheneg; Svyatoslav è un principe russo, la principessa Olga è sua madre. Non occupa posizione alta solo un giovane, ma può essere giustamente definito un uomo eccezionale e coraggioso.)
- Come interpreti le parole di D.S. Likhachev: "Dobbiamo essere grati figli della nostra grande madre, l'antica Rus'"? (Perché i nostri antenati, nella difficile lotta contro gli invasori, difesero l'indipendenza della nostra terra, dandoci l'esempio forza interiore e forza mentale. Ciò può essere espresso nella cura dei monumenti dell'antichità russa, nello studio attento e ponderato della storia e nella cura della bellezza e della prosperità del nostro paese. Russia moderna. Il nostro Paese è il nostro patrimonio, dobbiamo prendercene cura e poi trasmetterlo ai nostri figli).
- Può la storia di un giovane di Kiev “servire la modernità”? "? (Sì, mostrando un esempio di coraggio e dedizione per salvare la nostra terra natale).
- Quali altre leggende della storia parlano dei russi comuni che hanno compiuto imprese? ("La storia di Kozhemyak", "La storia di Belgorod Jelly").

VII. Conclusione della lezione

Insegnante: Il racconto degli anni passati è interessante per il lettore moderno?
Passiamo alle parole di D.S. Likhachev: "La letteratura russa antica ci riempie di orgoglio per i nostri lontani predecessori, ci insegna a rispettare il loro lavoro, la loro lotta e le loro preoccupazioni per il bene della loro patria".
Sei d'accordo con questa affermazione? (Interessante perché da loro apprendiamo la storia del nostro Paese. La conoscenza del passato permette alle persone di sentire il carattere della propria gente).

VIII. Compiti a casa.

Lettura per libera scelta.

IX. Riassumendo

L'insegnante annuncia i voti della lezione, chiamando “+” e “-” per chi risponde. Scrive i voti sul diario.