Caratteristiche del genere della lezione della presentazione dell'ode. Presentazione sul tema "ode come genere di poesia lirica" ​​- scarica presentazioni sulla letteratura. Analisi della strofa finale

Michail Vassilievich Lomonosov (1711-1765 )

Lezione pubblica in letteratura russa in terza media "B"

Michail Vassilievich Lomonosov. Caratteristiche della composizione "Odi nel giorno dell'ascesa al trono panrusso dell'imperatrice Elisabetta Petrovna, 1747." Immagini di Elisabetta e Pietro I nell'opera.

Breve piano lezione I. Inizio motivazionale della lezione. Albero della conoscenza II.Riscaldamento storico. III.Sfilata letteraria IV. "Riscaldamento concettuale" V. Messaggi. VI. "Lotto Letterario". VII. Spiegazione del nuovo materiale VIII. Lavora con il testo. Analisi di "Ode..." IX. "Domande e risposte sottili e spesse". XII.Riepilogo della lezione. "Più o meno, interessante." XIII. Compiti a casa. XIV.Autovalutazione dell'attività svolta nella lezione. Ricevimento "Zigzag" »: 1-2 ; 1-6 ; 4- 6 -12 ; 4-1-12. Individuale, di coppia, di gruppo, collettivo

II . Riscaldamento storico . XVIII secolo

II . Riscaldamento storico . XVIII secolo

Pietro I 1682-1725- il regno di Pietro I , 1700-1721 - Guerra del Nord , 1703 .- fondazione di San Pietroburgo, 1707-1708 .- guerra contadina guidata da K. Bulavin , 1725 g - morte di Pietro I, fondazione dell'Accademia delle Scienze in Russia.

Elisabetta Petrovna 1741-1761 - il regno di Elisabetta, 1755 - base Università di Mosca, 1756-1763 - Guerra dei sette anni, 1756-1761 .- fondazione di un teatro pubblico in Russia, 1757 .-fondazione dell'Accademia delle Arti in Russia

Caterina II

• 1762-1796 .-

regno di Caterina II,

• 1768-1774 .-

Guerra russo-turca

• 1773-1775 -

guerra contadina

sotto la guida di

E. Pugacheva

• 1787-1791 –

guerra tra Turchia e Russia.

Paolo I 1796-1801- regno Paolo I , 1799-1815- Guerre napoleoniche

III. Parata letteraria

Il primo decennio del XVIII secolo presenta un quadro sorprendente di un’esplosione di forze creative, energia e intraprendenza. Il vecchio mondo si sta incrinando e crollando. L’Europa, che si aspettava qualcosa di completamente diverso, guarda con orrore e paura la Russia emergente.

A. N. Tolstoj

Prokopovich Kantemir (1681-1736) (1709-1744)

Trediakovsky Lomonosov (1703-1769) (1711-1765 )

Sumarokov Kheraskov (1717-1777) (1733-1807 )

Maikov Fonvizin (1728-1778) (1744-1792)

Derzhavin Radishchev (1743-1816) (1749-1802)

Krylov Karamzin (1768-1844) (1766-1826)

Come sono collegati questi concetti?

con la letteratura del XVIII secolo?

• Esposizione dei vizi

• Antica letteratura russa
• Folclore russo
• Letteratura antica

Rassegna di teoria letteraria. "Riscaldamento concettuale"

Tradizioni

classicismo

Innovazione

classicismo

• Esposizione dei vizi
• L'eroe è un uomo russo e ortodosso
• Nuova satira russa, dramma, prosa.
• Idee di statualità e illuminazione

• Antica letteratura russa
• Letteratura dell'Europa occidentale
• Folclore russo
• Letteratura antica

Dai un nome a questo movimento letterario. Un movimento artistico che ha origine nel secondo quarto del XVIII secolo nelle opere dei pionieri della nuova letteratura. » Il focus è sulla monarchia assoluta (In Francia-Louis XIV(XVII secolo), in Russia - Pietro I (XVIII secolo).

Un movimento artistico che ha origine nel secondo quarto del XVIII secolo nelle opere dei pionieri della nuova letteratura. "L'attenzione è rivolta alla monarchia assoluta (in Francia - Luigi XIV (XVII secolo), in Russia - Pietro I (XVIII secolo).

Classicismo – direzione artistica (attuale) nell'arte e nella letteratura dei secoli XVII-XVIII. Tradotto dal latino - "esemplare". Questa direzione si basa sul riconoscimento dell'arte antica come l'esempio più alto, sul culto della ragione, sul razionalismo, sull'imitazione della natura, sulla trama rigorosa e sull'organizzazione compositiva.

Decodifica queste parole chiave. Quale concetto può essere utilizzato per unirli?

• 1.Natura.
• 2.Arte antica.
• 3. Semplicità di composizione.
• 4. Questioni sociali. 5. Re, generali, statisti.
• 6. Subordinazione ai generi.
• 7. "Tre calme".
• 8. Eroi positivi e negativi.
• 9, 10. Possessore di virtù o di vizio. 11. "Trinità".

Principi estetici del classicismo

1. Il principio di “imitazione della natura”. 2.Orientamento verso l'arte antica. 3. Semplicità, armonia, coerenza della composizione dell'opera. 4.Temi patriottici e questioni sociali e civili. 5. I personaggi principali sono re, generali, statisti. Interesse per la storia russa. 6. Rigorosa gerarchia dei generi. 7. La teoria delle “tre calme”. 8. Una chiara divisione degli eroi in positivi e negativi. 9. Identificazione di un tratto principale nel carattere dell'eroe. 10. "Sistema di ruoli". 11. La regola delle “tre unità”.

• Alto :

• Media :

• Basso :

Alto Medio basso.

Principali generi del classicismo

• Alto : tragedia, ode, epica.

• Media : poesia scientifica, elegia, messaggio.

• Basso : commedia, favola, satira.

"Sistema di ruolo". Eroi del classicismo .

Eroi del classicismo

"Sistema di ruolo". Eroi del classicismo.

Cameriera (assistente dell'eroina)

Eroina ideale

Padre ingannato

Ragionatore

Eroi del classicismo

Secondo amante

(Giona)

Eroe amante

• L'azione si sviluppa...
• L'autore non deve trasferire l'azione da...
• …… . linea, quantità……….. limitato (5-10).

Regola delle Tre Unità

• L'azione si sviluppa non più di un giorno
• L'autore non dovrebbe rinviare l'azione da un luogo all'altro.

• Una storia linea, quantità caratteri limitato (5-10).

Tempo 1 giorno

Posto 1

Atto 1 conflitto

La prima metà del XVIII secolo segna l'inizio dello sviluppo della cultura, della letteratura e della poesia classica russa. L'inizio è speciale: potente, energico,

che diede impulso al rapido movimento del pensiero scientifico e artistico.

Teoria e pratica, scienza e poesia convivono armoniosamente in un'unica personalità creativa. Questo può essere visto nell’esempio della vita e del percorso creativo

MV Lomonosova .

1. Informazioni sulla vita e l'opera di M. V. Lomonosov. Le attività di riforma di Lomonosov nel campo della lingua e letteratura russa.

M.V. Lomonosov ha apportato una riforma significativa nel campo della linguistica.

Le sue opere: “L'insegnamento delle tre calme”, “Sull'uso dei libri ecclesiastici in lingua russa"," Lettera sulle regole della poesia russa ».

Tre gruppi di parole

I (alto) II (medio) III (basso )

• Apro la mano (la apro) per ora, e basta
• Gloria che chiamo (chiamo) dico
• Ora la mano destra (mano) è un ruscello

• I – su questioni importanti, eventi significativi

• II – saggi scientifici, messaggi poetici agli amici

• III – commedie, canzoni, messaggi amichevoli.

La teoria delle “tre calme”

Vocabolario

Generi

Alto: Slavonicismi ecclesiastici

Media: parole comuni

Alto

Media

Corto: parole colloquiali e comuni

Raramente, senza rompere lo stile

Basso

2. Riforma della versificazione

Riforma della versificazione - evento più importante nella storia della letteratura del XVIII secolo.

Nelle opere di Trediakovsky “Un modo nuovo e breve per comporre poesia russa” E Lomonosov “Lettera sulle regole della poesia russa” la possibilità di organizzare un verso breve con accento ordinato è descritta più in dettaglio .

“ Lomonosov ha descritto tutto

in uno stile chiaro e comprensibile"

A. N. Radishchev.

L'improvviso piacere catturò la mente,

Conduce alla vetta di un alto monte,

Dove il vento nelle foreste ha dimenticato di fare rumore,

C'è un silenzio profondo nella valle.

Sentendo qualcosa, la chiave tace,

Che mormora sempre

E precipita rumorosamente.

Le corone d'alloro si arricciano lì,

Lì le voci corrono in tutte le direzioni;

In lontananza, il fumo fuma nei campi

• . M. Yu Lermontov. "I doni del Terek"

Te-rek è selvaggio e malvagio

(trocheo)

MV Lomonosov La gioia della mente improvvisa affascinata (giambo )

“Rivelatemi il passato, o tempi antichi »

3. Ode come genere di testi civili eroici .

Standard rigorosi:

• “ stile di discorso elevato”,
• molti slavonicismi ecclesiastici,
• strofa di dieci versi con un solido schema di rime - ababvvgddg
• o si – un solenne poema lirico, che glorifica il maestoso nella vita e nella natura, che glorifica il passato eroico. L'ode è stata scritta per le occasioni speciali della vita di corte. Lomonosov ha creato il genere dell'ode del programma: la raccomandazione dell'ode.

• Qual è il patrimonio creativo di Lomonosov?

• Si ritiene che l'eredità poetica di Lomonosov sia diversa in termini di genere. Fornisci esempi specifici.
• Nomina i temi principali delle odi di Lomonosov.
• È vero che "L'ode nel giorno dell'ascesa al trono dell'imperatrice Elisabetta Petrovna, 1747". È stato scritto per ordine del tribunale?

• 1. La struttura dell'opera rispetta pienamente le leggi della poetica del classicismo e presenta una chiara divisione in tre parti:
• introduzione, parte principale e conclusione. Allo stesso tempo, l'introduzione e la conclusione sono collegate sia nel contenuto che nella forma e formano un unico “frame” in cui è “inserita” la parte principale dell'ode. 2. Nell'introduzione (1-2 strofe), la parola immagine "silenzio" è tagliata. Perché il silenzio è “la gioia dei re e dei regni”, “la beatitudine dei villaggi”, “un recinto di città”. La parola-immagine ha un “doppio carattere”, poiché la parola “Elisabetta” tradotta in russo significa “silenzio”

• 3. La parte principale è divisa in due sezioni indipendenti: la prima - strofe 1-14, la seconda - strofa 14 - fino alla conclusione. La composizione della prima sezione della parte principale si basa sul principio del passo lineare, basato sul confronto e sulla figura logica Elisabetta - Pietro I - Elisabetta . Le prime 14 strofe hanno la classica forma tripartita: tesi - prova - conclusione.

• Tezi c: Elisabetta è una monarca illuminata.

• D rendering : confronto con l'ideale nella persona di Pietro I.

• Conclusione: “Solo questo è gloria per te...”

• 4. Anche la struttura della seconda sezione della parte principale ha un diagramma chiaro : problema - tesi - sviluppo di prove - conclusione . L'idea principale - un inno alla scienza - si ripete due volte: all'inizio e alla fine della sezione .

• 5. La conclusione consiste in una strofa: lode all'imperatrice.

• Composizione dell'ode nel suo insieme
• molto solido e premuroso.

Piano di analisi del testo

secondo i frammenti proposti

• Memorizzazione selettiva di un frammento di un'ode.
• Argomento nel frammento proposto
• Trama lirica
• I problemi
• Composizione.
• Eroe lirico. Immagini di base.

VIII. Lavora con il testo. Analisi dell'ode

Piano di lavoro di gruppo:

1.Analisi dalla prima strofa alla 13a strofa .

2.Analisi dalla strofa 14 il 23.

3. Analisi della strofa finale

IX. Sondaggio lampo “Domande e risposte sottili e spesse”

Domande sottili – risposte sottili

• 1. Come è costruita l'ode?

• 2. Come è apparsa la Russia?

• 3.Quali obiettivi si pone l'autore per il regno di Elisabetta?

• 4.Cosa canta l'autore?

Domande sottili e spesse - risposte spesse

• 5. In che modo si ottiene l'unificazione di due parti “finite” in un unico insieme?

7. Perché l'ode dedicata a Elisabetta suona solenne quando si parla di Pietro I?

• 8.Come definiresti il ​​tema principale dell'ode?

• forme troncate delle parole(“la lira si rallegra”, “la testa è incoronata”, “la Russia è calpestata”, “la Neva è fortificata e circondata”, “nuovi frutti”, “fatiche utili”);

• Slavismi(“vuole”, “diligenza”, “invano la spada è nelle mani”, “costruisce”, “Creatore”, “questo”, “questo”);

• confronti(“Lena, come il Nilo, darà da bere al popolo”);

• epiteti ( nei campi sanguinario, focoso suoni; scienze divine, mente purissima, pianto profondo, cittadinanza felice).

• 3. "Pubblicazione di illustrazioni dell'ode" (indovinare le stanze). 4.Scrivi un mini-saggio "Appello a Lomonosov" che risponderebbe alle seguenti domande:

• Perché il XVIII secolo ti interessava?
• Cosa ti ha sorpreso e fatto riflettere?
• Quale domanda faresti tu, una persona del 21 ° secolo, a M.V. Lomonosov?
• 5.Scrivere la tua ode.

1. Compilazione di una tabella associativa - confronto delle immagini di Elisabetta e Pietro I.

immagini

Catena lessicale

Elisabetta

Associazioni

L'anima del suo zefiro è più quieta,

Ha portato il suo bel viso con la sua gentilezza!

“Ha mandato in Russia un uomo come non se ne sentiva parlare da secoli.

Elisabetta

Alzò la testa, incoronata di vittorie, la Russia, calpestata dalla maleducazione, la sollevò al cielo con lui”.

alla tua magnanima volontà"

gran lavoratore

Calma

Generosità

“fonte di misericordia”, “Oh, angelo dei nostri anni pacifici”,

Riformatore

Comandante

“La tua vita benedetta sarà paragonata al numero dei tuoi doni”

Generosità

• 1-3. Amato silenzio - anima tranquilla - silenzio e monarca . 4-6. Il bel volto del monarca - la sua generosità - Elisabetta.
• 7-9. Un uomo come non se ne sentiva parlare da secoli - una spada nelle mani di Pietro e una bandiera russa - Pietro I e le scienze divine.
• 10-13 .pianto profondo - il sentiero dello spirito luminoso - Pietro I - la figlia del grande Pietro e la porta della felicità - il gemito lamentoso e prolungato del popolo, l'esercito per l'imperatore.
• 14-21. Cittadinanza felice - miracoli nel paese settentrionale - miracoli compiuti dall'uomo - volontà magnanima del monarca - Colombo di Russia - Il fiume è come l'Oceano - argento, oro e metalli preziosi dalle montagne Riphean.
• 22-23. Platone e Neutoni della terra russa: scienza.
• 24 .La generosità di un angelo degli anni sereni.

• XII.Riepilogo della lezione .

• "Più- meno- Interessante

• Quali nuove sfaccettature della personalità di M.V.? La conoscenza del suo lavoro ti ha aperto la strada a Lomonosov?

• XIII. Compiti a casa . Impara a memoria la tua poesia preferita di M.V. Lomonosov.

XIV.Autovalutazione dell'attività svolta nella lezione

• 1. Durante la lezione ho lavorato attivo passivo 2. Attraverso il mio lavoro in classe I soddisfatto/insoddisfatto 3. La lezione mi è sembrata corto lungo 4.Per la lezione Non sono stanco/stanco 5.Il mio umore è migliorato/è peggiorato 6. Materiale didattico per me era

• chiaro/non chiaro utile/inutile interessante noioso facile difficoltà

7.Mi sembrano i compiti a casa interessante/non interessante

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

1 diapositiva

Descrizione diapositiva:

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Descrizione diapositiva:

"Ode il giorno dell'ascesa al trono panrusso di Sua Maestà l'imperatrice Elisaveta Petrovna nel 1747" Nell'ode, il poeta è disinteressato: non si rallegra degli eventi insignificanti della sua vita, non si lamenta loro, trasmette la verità e il giudizio della Provvidenza, trionfa sulla grandezza della sua terra natale, segna in confronto i confini di Peruns, benedice i giusti, maledice il mostro. V.K.Kuchelbecker

3 diapositive

Descrizione diapositiva:

Il genere delle odi è il genere preferito di Lomonosov, che ha scritto 20 odi solenni su larga scala. Hanno gettato le basi per la poesia impegnata, la poesia su commissione e la poesia di servizio pubblico. L'idea dello Stato coronava un sistema di opinioni che trovava espressione nelle odi. I monarchi venivano cantati perché personificavano lo stato, gli eroi - perché servivano lo stato, gli spazi geografici - perché testimoniavano il potere dello stato, la pace - perché contribuiva alla prosperità dello stato.

4 diapositive

Descrizione diapositiva:

L’ideale di Lomonosov era una monarchia illuminata, la cui ideologia si sviluppò nell’Europa occidentale durante l’era dell’assolutismo a cavallo tra il XVII e il XVIII secolo, e eroe ideale c'era Pietro 1. L'imperatrice Elisabetta Petrovna era troppo diversa da suo padre. Nonostante il fatto che l'ode sia stata composta in connessione con qualche evento ufficiale - una vittoria militare, il prossimo anniversario dell'ascesa al trono della persona regnante, ecc., Lomonosov ha sempre trovato l'opportunità di parlare di ciò che lo preoccupava, di ciò che era particolarmente importante per la Russia. Le sue lodi a Elisabetta furono di natura istruttiva e furono, piuttosto, elogi non per ciò che l'imperatrice aveva fatto, ma per ciò che avrebbe dovuto fare nell'interesse dello stato, della scienza e dell'istruzione.

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Descrizione diapositiva:

Analisi dell'ode Quando e in relazione a cosa è stata scritta l'ode? Il giorno dell'ascesa al trono occupava un posto centrale nel ciclo annuale delle vacanze di corte. Nel 1747 fu celebrato il quinto anniversario dell'ascesa di Elisabetta. Ma quest'ode è stata scritta per un motivo più specifico: Accademia Russa alle scienze è stata “concessa” una nuova carta. Lomonosov riponeva grandi speranze in lui nella diffusione dell'istruzione in Russia.

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Descrizione diapositiva:

Analisi dell'ode Con quale stato d'animo e intonazione dovrebbe essere colorata la lettura dell'ode? Delizia patriottica, appello, ecc.) Quale metro poetico sceglie Lomonosov? Tetrametro giambico. Secondo Lomonosov, il giambico esalta la nobiltà e la sublimità del contenuto e contribuisce alla migliore espressione del pensiero.

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Descrizione diapositiva:

Contenuto dell'ode Questa ode può essere considerata classica nel contenuto e nella forma. Presta attenzione a 3-4 strofe, leggi. Queste stanze sono particolarmente caratteristiche dell'ode classica. Quali argomenti vengono toccati nell'ode, quali consideri i principali? Immagini di vita pacifica; Elogio di Elisabetta (Perché il poeta glorifica l'Imperatrice?); Inno a Pietro (Qual è l'atteggiamento di Lomonosov nei confronti di Pietro1? Qual è il suo merito?) Descrizione delle sconfinate distese e ricchezze della Russia; Appello e invito ai giovani: padroneggiare le scienze. Questa è sia la struttura dell'ode che i suoi temi principali.

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Descrizione diapositiva:

Il tema principale dell'ode Qual è il tema principale dell'ode? Il tema principale dell'ode è la Russia e la sua prosperità. Una sorta di introduzione alla divulgazione dell'argomento sono le stanze che glorificano l'inizio della pace, l'“amato silenzio” come condizione per il fiorire delle scienze domestiche, necessarie per lo sviluppo delle ricchezze della terra natale, per preparare la gioventù russa alla scienza e attività pratiche utili all'intero popolo per la gloria della Patria. La pace è la condizione principale per il successo dell’istruzione. È così che Lomonosov si avvicina al suo idea principale, che determina il pathos principale dell'ode... Lo sviluppo lirico di questo tema costituisce il contenuto della parte centrale dell'ode, che a sua volta si scompone tematicamente in più parti.

Diapositiva 9

Descrizione diapositiva:

L'idea principale dell'ode Quale logica interna è visibile in questo "disordine lirico"? La pace è una condizione per la prosperità dello Stato e un prerequisito necessario per il successo dell'istruzione. Pietro 1 per Lomonosov è un eroe nazionale, famoso per le sue vittorie in terra e in mare, che ha realizzato la necessità di sviluppare la scienza e l'istruzione. In Elizaveta, Lomonosov vuole vedere il successore degli affari di suo padre. Le grandi ricchezze della Russia possono essere scoperte e padroneggiate con l'aiuto della scienza, il cui studio dovrebbe essere affrontato dalla gioventù russa. Questa è la garanzia dello Stato russo.

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Descrizione diapositiva:

Idea dell'ode Cosa puoi dire della parte centrale dell'ode? Spicca il tema del monarca illuminato, il cui ruolo nella diffusione dell'istruzione nel Paese, secondo i poeti classici, è molto significativo. Questa trasformazione del tema tradizionale dell'ode elogiativa, caratteristica del classicismo russo, è il grande merito di Lomonosov, i cui sentimenti ed esperienze personali si fondono con interessi civili nazionali.

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Descrizione diapositiva:

Immagine di Elisabetta Petrovna Confrontiamo il ritratto dell'imperatrice con la sua descrizione nell'ode. Le lodi di Lomonosov all'imperatrice russa sono di natura tradizionale. Queste lodi sono combinate con l'ordine di essere un sovrano illuminato, di espandere la scienza e di prendersi cura del bene della società. L'idea dei classicisti russi di un monarca illuminato ideale, che non ha eguali né sul campo di battaglia né nel lavoro pacifico per trasformare il paese, è stata incarnata nell'immagine di Pietro 1.

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Descrizione diapositiva:

Elaborazione di un piano ode 1. Introduzione. La pace è la base del bene dello Stato. 2. Parte principale. La grandezza della Russia, la sua prosperità: a) lode alla generosità di Elisabetta; b) i meriti di Pietro 1 al popolo russo; c) ricchezza, bellezza della Russia; d) un appello rivolto ai giovani alla padronanza delle scienze; e) la scienza e il suo ruolo nella società russa. 3. Conclusione. Gratitudine al monarca per le sue azioni a beneficio della Russia.

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Descrizione diapositiva:

conclusione La pianta convince che il pathos civico e il contenuto dell'ode di Lomonosov corrispondono a una composizione maestosa, monumentale e allo stesso tempo semplice e armoniosa. Temi che si sviluppano liberamente, il “disordine lirico” sono subordinati al tema principale, che crea l'unità ideologica e artistica dell'intera ode. Inoltre, tutti gli argomenti indipendenti hanno la stessa struttura.

Il poeta vede il merito dell'imperatrice nel fatto che lei "ha posto fine alla guerra" e si è preoccupata della "felicità russa". Sembrerebbe che venga raffigurata un'immagine del tutto idilliaca della prosperità della nazione russa. Tuttavia, questa è solo una condizione indispensabile, un approccio all'idea principale. La Russia prospera, ma potrebbe essere ancora più bella, ancora più illuminata, se l'Imperatrice attuasse riforme nello spirito dell'OMS? Peter il grande

L'ode può essere definita “tipica” per Lomonosov. È scritto in tetrametro giambico e si compone di 3 parti: nella prima il poeta si rivolge all'imperatrice e chiede aiuto alle muse; la seconda parte, la più ampia, è dedicata alla vera e propria glorificazione di Elisabetta; e nel terzo Lomonosov chiede aiuto all'imperatrice. Questa è una composizione odica tradizionale, risalente all'antico inno.

Il merito di Lomonosov L'ode lodevole sotto la penna di Lomonosov ha cessato di essere un "genere ufficiale", ad es. il genere è solo elogiativo, solo glorificante. Non sono i meriti di Elisabetta a preoccupare Lomonosov, ma il presente e il futuro della Russia. Il poeta odico parla a nome dell'intera nazione e si riconosce come esponente del punto di vista nazionale. Nella sua comprensione, la poesia diventa una grande forza nazionale, uguale per importanza e potere al potere supremo.

Lomonosov utilizza non solo rappresentazioni visive. Quale mezzo artistico, chiaramente concepito per un effetto estetico, è utilizzato nei seguenti versi: Plutone è inquieto nelle fessure, Che i russi vengono dati nelle mani di Trascinando il suo metallo dalle montagne... registrazione del suono

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La maggior parte delle odi di Lomonosov furono scritte in occasione dei giorni dell'ascesa al trono dei monarchi: La maggior parte delle odi di Lomonosov furono scritte in occasione dei giorni dell'ascesa al trono dei monarchi: Anna Ioannovna; Anna Ioannovna; Ioann Antonovich; Ioann Antonovich; Elisabetta Petrovna; Elisabetta Petrovna; Pietro III; Pietro III; Caterina II. Caterina II.

I mentori e gli assistenti dei re non dovrebbero essere cortigiani adulatori, ma persone che servono altruisticamente la verità: scienziati e scrittori. I mentori e gli assistenti dei re non dovrebbero essere cortigiani adulatori, ma persone che servono altruisticamente la verità: scienziati e scrittori.

L'ode del 1750 è dedicata alle scienze esatte. “Passa la terra e l'abisso, e le steppe, e la foresta profonda, e l'interno di Riphean, e la vetta, e le altezze stesse del cielo. Esplora ovunque in ogni momento, ciò che è grande e bello, ciò che il mondo non ha ancora visto..." "Attraversa la terra e l'abisso, e le steppe, e la foresta profonda, e l'interno di Riphean, e la vetta , E le altezze stesse del cielo. Esplora ovunque, ad ogni ora, ciò che è grande e bello, ciò che il mondo non ha ancora visto...”

Il poeta dedica uno spazio importante alle cosiddette decorazioni: personificazioni, metafore, allegorie e iperboli: “Allora le scienze divine stesero le mani attraverso le montagne, i fiumi e i mari verso la Russia”; "Allora le scienze divine stesero le mani attraverso le montagne, i fiumi e i mari verso la Russia"; “Oppure ho dimenticato me stesso e mi sono allontanato dall'unica strada che seguivo?”; “Oppure ho dimenticato me stesso e mi sono allontanato dall'unica strada che seguivo?”; "Nei campi insanguinati, Marte aveva paura, la sua spada era invano nelle mani di Petrov, e Nettuno sembrava con trepidazione, guardando la bandiera russa" "Nei campi insanguinati, Marte aveva paura, la sua spada era invano nelle mani di Pietro, e Nettuno sembrava con trepidazione, guardando la bandiera russa”
Nelle odi spirituali di Lomonosov, due temi sono chiaramente visibili: l'ammirazione per l'armonia e la bellezza dell'universo e una rabbiosa denuncia dei persecutori e dei malvagi del poeta; Nelle odi spirituali di Lomonosov, due temi sono chiaramente visibili: l'ammirazione per l'armonia e la bellezza dell'universo e una rabbiosa denuncia dei persecutori e dei malvagi del poeta; Il linguaggio delle odi spirituali è laconico e privo di qualsiasi tipo di “decorazione”. Il linguaggio delle odi spirituali è laconico e privo di qualsiasi tipo di “decorazione”.

Alcune delle odi spirituali di Lomonosov divennero "confini". Particolarmente famoso era il 145° salmo, che iniziava con le parole: Alcune delle odi spirituali di Lomonosov divennero "confini", era particolarmente famoso. principi della terra." “Nessuno confidi per sempre nel vano potere dei principi della terra”.