Questionario per insegnanti della scuola dell'infanzia “Stile di comunicazione pedagogica. Questionari per insegnanti ed educatori della scuola dell'infanzia Questionari per insegnanti

Uno dei modi per monitorare la qualità dell’istruzione è attraverso i questionari. Consente non solo di raccogliere le informazioni necessarie e determinare le qualifiche di uno specialista, ma anche di monitorare l'efficacia dell'utilizzo di varie tecniche pedagogiche. Il questionario per gli insegnanti della scuola materna è un elenco di domande tematicamente correlate e ordinate che offrono l'opportunità di studiare le strategie educative nelle organizzazioni prescolari, elaborare un piano per l'anno scolastico o fare il punto.

Ogni istituzione può utilizzare la propria questionari per insegnanti della scuola dell’infanzia. Grazie a loro è possibile analizzare le informazioni sul lavoro della scuola materna, nonché regolare la direzione delle attività.

Questionari per insegnanti della scuola dell'infanzia: tipologie e struttura

Un questionario per le maestre dell'asilo ha solitamente una struttura classica, che consente agli intervistati di comprendere lo scopo del sondaggio e di rispondere alle domande nel modo più onesto possibile.

L'introduzione include informazioni su quale istituzione sta conducendo il sondaggio, un appello agli educatori e una discussione sui problemi che si prevede di risolvere con l'aiuto di un particolare sondaggio. Se necessario, viene chiarito se il questionario del docente è anonimo o se l’indagine è condotta in modo aperto. Questa sezione può includere un passaporto, ovvero un blocco di informazioni su età, sesso, stato civile, ecc.

Il blocco di base sono le domande stesse, con l'aiuto delle quali verrà studiato il problema. Il questionario per le maestre della scuola dell'infanzia è strutturato in modo tale che l'indagine va da semplice a complessa. Le prime domande sono semplici e di natura neutra. Aiutano ad avviare una conversazione, mettono a proprio agio l'interlocutore e lo incoraggiano ad aprirsi. Nel mezzo ci sono oggetti che richiedono riflessione e concentrazione.

La parte finale è formale e contiene un ringraziamento per aver partecipato al sondaggio.

Un questionario per gli insegnanti della scuola materna può avere scopi diversi. Potrebbe essere:

• questionario per insegnanti secondo lo standard educativo dello Stato federale;
• questionario per gli insegnanti prima dell'inizio dell'anno scolastico;
• un questionario sull'atteggiamento degli educatori nei confronti della formazione di un'immagine professionale;
• un'indagine volta a studiare le relazioni economiche nelle organizzazioni educative;
• sondaggio tra gli insegnanti della scuola dell'infanzia a fine anno;
• un questionario che riveli lo sviluppo sociale e personale del bambino;
• un sondaggio per aiutare a elaborare un piano di lavoro annuale ottimale per un istituto di istruzione prescolare e altri.

Il numero di sondaggi condotti e gli argomenti dei questionari possono essere arbitrari e determinati dalla direzione dell'istituto di istruzione prescolare. Le indagini standard includono un sondaggio tra gli insegnanti della scuola materna volto a identificare i bambini a rischio. Può contenere domande come:

1. Quali difficoltà incontra l'insegnante durante le lezioni nei giorni di adattamento?
2. Come è cambiata la situazione dopo un certo periodo?
3. Quale dei bambini del gruppo è il più sviluppato?
4. Quali alunni presentano un ritardo di sviluppo e come si manifesta?
5. Ci sono bambini nel gruppo il cui comportamento può essere definito aggressivo?
6. Quale bambino è il più emotivo o ansioso?
7. In che misura la squadra dei bambini soddisfa i requisiti dell'insegnante e quale dei bambini rifiuta di seguire le regole generali?
8. Chi è incluso nell'elenco dei bambini lenti e chi, al contrario, è attivo?
9. Nominare i leader del gruppo e quelli che possono essere definiti impopolari?

Nuove opportunità di carriera

Provalo gratuitamente! Attività amministrative ed economiche. Per aver superato: un diploma di riqualificazione professionale. I materiali formativi sono presentati sotto forma di appunti visivi con lezioni video di esperti, accompagnati dai modelli ed esempi necessari.

Un simile questionario per gli insegnanti della scuola materna non ha opzioni di risposta e richiede un'analisi personale da parte dell'insegnante. Altre versioni dei questionari possono contenere un elenco di risposte da cui è possibile scegliere quella più ottimale. Ciascuno dei questionari aiuta a risolvere vari problemi, che insieme formano la politica educativa di un'istituzione prescolare.

Questionario per le maestre della scuola dell'infanzia di inizio e fine anno

Il più importante è il questionario per le maestre della scuola dell'infanzia, che viene compilato a fine anno. Mostra quanto pienamente è stato implementato il piano attuale, quali difficoltà hanno dovuto affrontare gli insegnanti durante questo periodo e come è avvenuta l'interazione con i bambini, i genitori e la direzione.

Un sondaggio tra gli insegnanti della scuola materna alla fine dell'anno aiuta a capire quali nuove esperienze ha acquisito l'insegnante lavorando con gli studenti. Può includere competenze pedagogiche professionali, comunicative e di altro tipo. Rispondendo al questionario, i dipendenti della scuola dell'infanzia possono indicare quali prospettive si prefiggono per il prossimo anno, in base all'esperienza acquisita, e cosa intendono ripetere o modificare nel loro approccio. Un simile questionario per gli insegnanti della scuola materna consente di migliorare il livello di istruzione e correggere gli errori.

Un questionario di esempio per un insegnante alla fine dell’anno può essere finalizzato alla valutazione delle proprie attività e assomigliare a questo:

Questionario dell'insegnante per l'analisi dell'attuazione dei compiti annuali (campione)

Gentile ____________ (nome completo), ti preghiamo di compilare la tabella del grado di completamento dei compiti assegnati, valutando le tue capacità e attività didattiche su una scala da 1 a 5, dove:

1 – nessuna attività

2 – è apparso estremamente raramente

3 – livello medio

4 – l'attività è molto frequente

5 – la maestria è dimostrata in ogni caso

Tale questionario per gli insegnanti della scuola materna può essere integrato con domande che richiedono risposte più dettagliate:

• Quali eventi hai organizzato per studenti, genitori o insegnanti quest'anno?
• Quale attività ritieni più interessante/produttiva e perché?
• Quale insegnante, secondo te, si è dimostrato più professionale durante l'anno e in quale ambito?
• Come vorresti esprimerti nel prossimo anno? Quali eventi aperti potresti organizzare per i tuoi colleghi?
• Cosa potresti suggerire per migliorare il processo educativo il prossimo anno?

Compilando questionari per gli insegnanti della scuola materna, la direzione può prefiggersi l'obiettivo di identificare l'efficacia dell'organizzazione del lavoro metodologico in un'istituzione prescolare, nonché di identificare le prospettive per il prossimo anno. Elencando le attività a cui i caregiver hanno partecipato durante l'anno, possono indicare quali hanno trovato più efficaci. Sulla base di ciò, il management potrà in futuro aumentare il numero di corsi, seminari o workshop formativi, eliminando quelli meno frequentati.

Un questionario per gli insegnanti della scuola dell’infanzia, che mira a coinvolgere gli insegnanti nella pianificazione degli eventi dell’istituto nel prossimo periodo scolastico, potrebbe assomigliare a questo:

Indagine sugli insegnanti della scuola dell'infanzia a fine anno: valutazione dei risultati

Analizzando vari sondaggi, è possibile determinare il grado di padronanza del programma proposto da parte degli studenti e valutare il livello di sviluppo delle varie competenze. Inoltre, il questionario per gli insegnanti della scuola materna consente di indicare il livello professionale degli insegnanti e analizzare la loro partecipazione al lavoro metodologico.

Sulla base dei risultati dell'indagine, la direzione delle istituzioni prescolari pianifica attività che aiuteranno:

1. Creare prerequisiti per migliorare l’autoeducazione degli insegnanti. Questionari per insegnanti della scuola dell'infanzia ti aiuterà a capire quale letteratura metodologica è necessario acquistare e su quali pubblicazioni in abbonamento concentrarsi per soddisfare le esigenze di auto-sviluppo degli educatori.
2. Incoraggiare gli insegnanti a raccogliere e analizzare informazioni volte a risolvere i problemi di apprendimento. Ogni questionario per gli insegnanti della scuola materna ti chiede di valutare la squadra dei bambini nel suo insieme, le caratteristiche individuali degli alunni individualmente e anche di analizzare il tuo approccio al processo di apprendimento.
3. Gli insegnanti saranno incaricati di elaborare un piano di carriera, il cui obiettivo sarà il raggiungimento di risultati professionali.

Pertanto, un questionario per gli insegnanti della scuola materna è un importante strumento metodologico che aiuta a formare l'immagine di un insegnante, imparare a valutare oggettivamente il livello della propria professionalità e sforzarsi di migliorare le proprie qualifiche. La partecipazione degli insegnanti ai sondaggi offre anche l'opportunità di pianificare in modo ottimale il futuro.

“STILE DI COMUNICAZIONE PEDAGOGICA”

Leggi attentamente la domanda. Seleziona la risposta che preferisci.

1. Pensi che un bambino dovrebbe:

condivide con te i suoi pensieri e sentimenti

ti dice solo quello che vuole

tiene per sé i suoi pensieri e le sue esperienze.

2. Se un bambino prende un giocattolo o una matita da un altro bambino senza chiederlo, allora tu:

parlargli in modo confidenziale e dargli l'opportunità di prendere la propria decisione

I bambini capiranno i propri problemi

avvisare tutti i bambini di questo e costringerli a restituire ciò che hanno preso scusandosi

3. Un bambino attivo, pignolo, a volte indisciplinato in classe era concentrato, attento e completava bene il compito, come faresti tu:

lodatelo e mostrate a tutti i bambini il suo lavoro

mostra interesse, scopri perché è andata così bene oggi

digli "Lo farei sempre".

4. Il bambino non ha salutato entrando nel gruppo. Cosa farai:

fagli salutare

non prestargli attenzione

entrare immediatamente in comunicazione con lui senza menzionare il suo errore.

5. I bambini studiano in silenzio. Hai un minuto libero. Cosa preferiresti fare:

con calma, senza interferire, osserva come comunicano e lavorano

aiutare, suggerire, fare un commento

fatti gli affari tuoi (registrazione, preparazione)

6. Quale punto di vista ti sembra corretto:

i sentimenti e le esperienze del bambino sono ancora superficiali, passano rapidamente e non si dovrebbe prestare attenzione

le emozioni e le esperienze di un bambino sono fattori importanti, con il loro aiuto puoi insegnare ed educare efficacemente

i sentimenti di un bambino sono sorprendenti, le sue esperienze sono significative, devono essere trattate con cura, con grande tatto

7. La tua posizione di partenza nel lavoro con i bambini:

il bambino è debole, irragionevole, inesperto e solo un adulto può e deve insegnargli ed educarlo

Il bambino ha molte opportunità di sviluppo personale; l’adulto dovrebbe massimizzare la sua attività

il bambino si sviluppa in modo incontrollabile, è influenzato dall'ereditarietà e dalla famiglia, quindi il compito principale è che sia sano, nutrito e non violi la disciplina.

8. Cosa pensi dell'attività di tuo figlio:

positivo: senza di esso il pieno sviluppo è impossibile

negativamente: spesso interferisce con la formazione e l'istruzione mirate e pianificate

positivamente, ma solo quando l'attività è controllata dall'insegnante.

9. Il bambino non ha voluto completare l'attività con il pretesto di averlo già fatto a casa, le tue azioni:

direbbero "beh, non ce n'è bisogno"

ti costringerebbe a fare il lavoro

Si offrirebbero di completare l'attività

10. Quale posizione ritieni corretta:

un bambino dovrebbe essere grato agli adulti per essersi presi cura di lui

se un bambino non si rende conto della cura degli adulti per lui, non lo apprezza, allora sono affari suoi, un giorno se ne pentirà

L'insegnante dovrebbe essere grato ai bambini per la loro fiducia e amore

TOTALE: ______

25-30 punti - tende ad uno stile democratico

20-24 punti: predomina lo stile autoritario

10-19 punti: lo stile liberale è tipico

QUESTIONARIO PER I GENITORI DEI FUTURI BAMBINI DI PRIMA CLASSE

1. Qual è, secondo te, il grado di preparazione del bambino per la scuola (sottolineare se opportuno):

Capacità di pensare in modo logico

Prontezza psicologica

Responsabilità e indipendenza

Capacità di comunicare tra pari e con gli adulti

2. Che aiuto può dare un asilo nido a tuo figlio?_________________

3. Quale ritieni sia il tuo ruolo nella preparazione dei bambini alla scuola?____________________

4. Parli a tuo figlio del tuo lavoro: sì, no, a volte (sottolinea se opportuno)

5. A che tipo di lavoro partecipa tuo figlio con gli adulti?

Sistematicamente ____________________

Di volta in volta _________________

6. Il bambino ha delle piccole responsabilità permanenti: se sì, quali?

______

7. Quali vedi come le maggiori difficoltà: il bambino non vuole svolgere incarichi lavorativi; dimentica i compiti degli adulti; non finisce ciò che inizia; non si mostra durante l'esecuzione del lavoro; pronto a smettere se difficile; dubbi (sottolineare, completare ciò che manca)

___________________

8. Pensi che quanto segue sia lavoro per un bambino (sottolinea se necessario)

Lava i piatti

Realizzare mestieri con la carta

Piante acquatiche

Lavare i calzini

Metti via i giocattoli

Costruisci una casa con i cubi

Ricamo

Apparecchiatura della tavola

9. Le vostre domande e suggerimenti per gli insegnanti e l'amministrazione della scuola materna

____________________

Domande per i bambini

Ti piace lavorare oppure no? Perché?

Per favore, raccontaci come lavori a casa? Cosa fai?

Se venisse a casa tua un amico che non sa fare niente, che lavoro gli insegneresti? Perché questo?

"Hai fatto un ottimo lavoro!" - cosa significa questo, secondo te?

Se non sei in grado di svolgere un lavoro o sei stanco, cosa farai, cosa farai?

Promemoria per i genitori

Affida ai tuoi figli compiti che fanno parte della routine quotidiana della famiglia.

Presentare requisiti uniformi e costanti per il lavoro del bambino.

Spiegare ai bambini il significato del lavoro e la sua importanza per i membri della famiglia.

Aiuta tuo figlio solo se ha davvero bisogno di aiuto.

Lavora insieme ai bambini, organizza il lavoro congiunto dei bambini.

Trattare il lavoro minorile come una cosa seria, non trasformarlo in un gioco. Allo stesso tempo, utilizzare forme giocose di organizzazione del lavoro per mantenere l’interesse del bambino nei suoi confronti.

Non usare mai il lavoro come mezzo di punizione.

Esempio di testo vocale.

I. I nostri figli presto andranno a scuola. E ognuno di voi vorrebbe che suo figlio fosse preparato il più bene possibile per la scuola. Cosa significa questo quando un bambino è pronto per la scuola?

Ti offriamo un breve test in cui determinerai i principali indicatori della preparazione di tuo figlio per la scuola. Questo è qualcosa che deve formarsi e svilupparsi nel bambino, qualcosa che lo aiuterà a studiare bene a scuola.

II. Prova della piramide.

I genitori sono divisi in diversi gruppi di lavoro di 5-7 persone

Viene loro offerto il seguente compito: ti vengono offerte delle carte con vari indicatori scritti su di esse. Sulla prima riga (in alto) devi inserire l'indicatore che ritieni più importante. Sul secondo metti i 2 più importanti degli indicatori rimanenti. Al terzo - tre. Al quarto - due. Per il quinto – un indicatore.

Dovresti ritrovarti con una piramide come questa:

Responsabilità

Indipendenza

Perseveranza

Stato di salute

Capacità di pensare in modo logico

Capacità di organizzare un posto di lavoro

Sviluppo della parola e della memoria

Viene riassunto il risultato del test (cosa i genitori hanno messo al primo, secondo, ecc.)

III. Possiamo identificare approssimativamente diversi indicatori della preparazione di un bambino per la scuola:

Prontezza speciale: capacità di leggere, contare, scrivere.

Prontezza psicologica: capacità di comunicare con adulti e coetanei; la capacità di gestire il proprio comportamento; capacità di organizzare un posto di lavoro e mantenere l'ordine; desiderio di superare le difficoltà; desiderio di ottenere risultati dalle proprie attività; orientamento nel mondo circostante; stock di conoscenze acquisite nel sistema; desiderio di imparare cose nuove; sviluppo della parola e del pensiero.

Prontezza fisica: stato di salute; sviluppo fisico; sviluppo dei movimenti di base.

IV. La capacità di leggere, contare e scrivere, ovviamente, non è sufficiente per preparare un bambino alla scuola. Lo abbiamo visto dai vostri profili e dalle vostre “piramidi”. È altrettanto importante coltivare qualità volitive in un bambino: indipendenza, responsabilità, perseveranza. D'accordo, senza di loro è impossibile studiare con successo a scuola. Queste qualità vengono coltivate non solo nelle lezioni, ma anche in altre attività.

Oggi ci soffermeremo un po' più in dettaglio sullo sviluppo delle qualità volitive: indipendenza, perseveranza, voglia di finire ciò che iniziamo.

Un mezzo efficace per sviluppare qualità volitive è l'educazione al lavoro.

Lavoro, duro, fatica – hanno la stessa radice. Dopotutto, qualsiasi lavoro comporta qualche tipo di difficoltà; devi superare qualcosa per ottenere un risultato.

Dopotutto, è attraverso il lavoro che si può insegnare a un bambino la capacità di portare a termine un lavoro che ha iniziato e di coltivare in lui la responsabilità, l'indipendenza e la perseveranza.

V. Torniamo ancora ai vostri questionari.

È gratificante che tutti i genitori si attribuiscano un ruolo importante nella preparazione dei propri figli alla scuola:

Leggere libri e poi estrarre idee da ciò che leggi

Sviluppo della creatività attraverso il canto, la danza, la finzione

Instillare la voglia di studiare

Sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità

Capacità di comunicare con adulti e coetanei

Ampliare i tuoi orizzonti

Insegna ad ascoltare

Insegnare la perseveranza e l'attenzione

E, naturalmente, anche la scuola materna gioca un ruolo significativo:

Fornire ai bambini la conoscenza in un sistema con complicazione graduale

Sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Suscita l'interesse di tuo figlio per l'apprendimento

Sviluppo fisico del bambino

Sviluppo del pensiero logico

Insegna a tuo figlio a comunicare con i coetanei

Prepara appositamente il bambino: contare, scrivere, leggere

Dai vostri questionari abbiamo appreso che tutti i bambini partecipano al lavoro con gli adulti, ad es. loro stanno lavorando. Ma questo non sempre avviene in modo sistematico. E più spesso accade quando lo vuole lui stesso, quando gli interessa, gli piace.

Ma il lavoro quotidiano è piuttosto monotono, le stesse azioni si ripetono ogni giorno. E il bambino perde interesse per lui.

Ma se un bambino ricorda le sue responsabilità, porta a termine diligentemente il lavoro che ha iniziato. Possiamo dire che ha senso di responsabilità, sa superare le difficoltà per ottenere il risultato desiderato.

Per coltivare qualità volitive in un bambino, è necessario che il lavoro non sia occasionale, ma sistematico. È necessario che il bambino abbia le proprie responsabilità a casa.

Nei vostri questionari c'era una domanda: è il seguente lavoro per un bambino (elenco).

Quasi tutti avete notato: lavare i piatti, pulire i giocattoli, lavare i calzini, annaffiare le piante.

Naturalmente, a noi adulti sembra che, ad esempio, ricamare, apparecchiare la tavola, carta fatta in casa sia molto semplice.

Scopriamolo. In cosa pensi che il gioco differisca dal lavoro?

Il lavoro presuppone sempre un risultato significativo per gli altri.

Tipi di lavoro:

Self service

Lavoro artistico e quotidiano

Lavoro manuale

Lavoro in natura

La domanda successiva del questionario cercava di identificare le difficoltà nell’organizzazione del lavoro del bambino. Proviamo a trovare insieme una via d'uscita alle vostre difficoltà.

Il bambino non vuole svolgere incarichi di lavoro, compiti degli adulti (far capire l'importanza del suo lavoro per gli altri; incoraggiamento alla corrispondenza: so che puoi...; stare vicino al bambino, e non sopra, spiegargli lui ad armi pari)

Non porta a termine il lavoro iniziato (potrebbe essere al di là delle sue forze; puoi dividere il lavoro in fasi: questo sembra più specifico e in suo potere; stimolo verbale)

6. Invita i genitori a familiarizzare con le risposte dei loro figli alle domande: “Leggilo, ti interesserà. Forse puoi tenere conto dei loro desideri nell'organizzazione del lavoro a casa.

7. Risolvere situazioni pedagogiche.

La madre di Dima è venuta a prenderlo all'asilo. Lo racconta con gioia: “Mamma, oggi abbiamo incollato un uccellino!”

Madre: Perché tutti i tuoi vestiti sono bagnati?

Dima: L'insegnante ha detto che si è impegnato molto.

Madre: Quante volte devo dirtelo: metti i pantaloni e i guanti sul termosifone!

Dima: Proverò a realizzare un uccello come questo a casa

Madre: Adesso uscirai sul bagnato.

Il ragazzo tacque e cominciò a vestirsi con riluttanza.

Domande: Dove sbaglia la mamma? (l'interesse e la voglia di condividere svaniscono). Cosa faresti al suo posto?

8. Per facilitarvi l'organizzazione del lavoro dei vostri figli a casa, vi diamo dei promemoria. Controllali. Se avete domande, risponderemo.

9. I bambini sono invitati a unirsi al gruppo. Recitano poesie.

Noi ragazzi dobbiamo sapere tutto.

Tutto quello che devi imparare:

Dopotutto, gli adulti devono aiutare

E lavorare sodo.

Dobbiamo conoscere il lavoro rurale:

Sapere come nasce il pane

Come si semina e come si raccoglie,

Dov'è la segale e dov'è il grano?

Ti auguriamo che noi

Non eri arrabbiato

Alle magliette e ai calzini

Abbiamo fatto il bucato.

Per non lamentarsi, per non litigare,

Non siamo stati scortesi con te.

Ho solo bisogno che tu lo faccia

Sono stati un esempio per noi.

Affinché il figlio possa lavorare,

Bisogno di apprendere

Aiuta papà, mamma,

E non solo per giocare.

Aiutiamo il più possibile

Mamme e papà nel loro lavoro.

Non dimentichiamo nulla

Hanno aiutanti ovunque.

10. I bambini sono incoraggiati a raggiungere i genitori. A loro viene affidato il compito:

Nomina proverbi e detti sul lavoro,

Insieme ai genitori, realizza un mestiere a discrezione degli insegnanti.

QUESTIONARIO PER I GENITORI "IL NOSTRO INSEGNANTE"

Cari genitori!

La squadra dell'asilo è interessata a sapere come si sente tuo figlio in un gruppo di pari, quali sono i suoi interessi, desideri e rapporti con l'insegnante? Cosa ha imparato dalle lezioni durante l’anno?

Siamo anche interessati a conoscere i tuoi desideri per l'insegnante nel suo lavoro futuro, le possibili forme di cooperazione tra la tua famiglia e l'istituzione prescolare. Le tue risposte e desideri verranno utilizzati per migliorare il lavoro pedagogico nel gruppo, per creare sicurezza psicologica per ogni bambino . Ciò sarà possibile solo in quel caso. Se le tue risposte sono sincere e ponderate (tutti i punti del questionario sono completati). Il sondaggio è condotto in forma anonima, il che elimina la pressione dell'insegnante su bambini e genitori.

Grazie per la collaborazione!

Che umore ha tuo figlio quando va all'asilo? (metti “+” nella cella corretta)

Non mangia bene

Combattimenti

Non ascolta l'insegnante

Non sta seduto in silenzio in classe

Corre molto e fa rumore

Cos'altro?

4. Tuo figlio si offende con l'insegnante? (posizionare il segno “+” nella cella richiesta)

I bambini lo hanno picchiato

Non danno i giocattoli, li portano via

Sono molto rumorosi e mi fanno venire il mal di testa

Nessuno vuole giocare con lui o essere suo amico

Non accettare di giocare

Cos'altro?

8. Tuo figlio parla delle attività all'asilo? (posizionare il segno “+” nella cella richiesta)

Z conoscenze acquisite in matematica (scrivere) ______

Conoscenze acquisite in educazione fisica ______

Conoscenze acquisite nella modellazione, disegno, applicazione ______

Conoscenze acquisite sullo sviluppo del linguaggio ______

Conoscenze e abilità in altri tipi di attività ______

10. Come valuti il ​​lavoro dell'insegnante nello sviluppo di tuo figlio? (votare da 1 a 5 il punteggio più alto)

Presta più attenzione a ogni bambino

Presta maggiore attenzione alla creazione di un'atmosfera amichevole nel gruppo

L'insegnante e l'assistente dovrebbero agire in modo più coordinato

Per approfondire le relazioni dei bambini, essere in grado di analizzarli, risolvere in modo costruttivo i problemi della squadra dei bambini

Dedicare la maggior parte del tempo al lavoro sanitario, all'indurimento

Raccontare ai genitori del gruppo la vita del loro bambino nel gruppo, i suoi problemi

Dai consigli ai genitori

Non interrompere la routine della camminata

Presta maggiore attenzione alla matematica, alla lettura, alla lingua madre, allo sviluppo del linguaggio, all'educazione fisica(Sottolinea quanto applicabile)

12. Come valuti il ​​contributo dell’insegnante alla salute di tuo figlio? Nominare attività e procedure sanitarie specifiche.

1. Quali forme e metodi di interazione usi quando lavori con i genitori in un'organizzazione educativa prescolare?

2. Quali difficoltà incontri nell'interagire con i genitori in un'organizzazione educativa prescolare?

3. Hai avuto un'esperienza positiva nell'interagire con i genitori in un'organizzazione educativa prescolare? Se sì, quale esattamente?

4. Hai avuto esperienze negative nell'interazione con i genitori in un'organizzazione educativa prescolare? Se sì, quale esattamente?

5. Quinta domanda dell'intervista: quale tipo di interazione con i genitori in un'organizzazione educativa prescolare consideri la più produttiva?

6. Quali innovazioni e forme di interazione non tradizionali usi quando interagisci con i genitori di bambini in un'organizzazione educativa prescolare?

7. Per interagire con i genitori dei bambini in un'organizzazione educativa prescolare, utilizzi strumenti come WhatsApp, Viber, e-mail, social network. Questionario per i genitori "Soddisfazione per il lavoro dell'asilo".

Cari genitori!

L'anno scolastico che tu, il tuo bambino e le maestre dell'asilo avete trascorso insieme sta volgendo al termine. Quest’anno sono state fatte molte cose nuove e interessanti. Ci sono state anche delle difficoltà.

Ti chiediamo di partecipare ad un questionario di indagine. Risposte sincere e complete consentiranno alla direzione dell'asilo e agli insegnanti di strutturare il proprio lavoro tenendo conto dei vostri desideri e di fornirvi esattamente l'aiuto di cui avete più bisogno.

Quando rispondi alle domande del sondaggio, scegli l'opzione che corrisponde alla tua opinione, sottolinea questa opzione di risposta o il suo numero di serie. Se lo ritieni necessario, aggiungi la tua risposta.

Non è necessario indicare il proprio nome.

1. I documenti normativi che regolano le attività dell'asilo sono disponibili per la revisione dei genitori: carta, licenza per condurre attività educative e mediche, certificato di accreditamento statale?

2. Sei soddisfatto della qualità dei servizi educativi: sviluppo cognitivo e vocale (lezioni di matematica, familiarità con l'ambiente, sviluppo del linguaggio, alfabetizzazione, progettazione); sviluppo sociale e personale (insegnamento delle regole di comportamento, abilità comunicative, risoluzione dei conflitti); sviluppo artistico ed estetico (corsi di musica, disegno, modellistica, corsi di applique)?

Completamente soddisfatto.

Parzialmente soddisfatto.

3) In alcune zone non esiste

3. Siete soddisfatti della qualità delle condizioni volte a preservare e rafforzare la salute degli alunni (attività sanitarie, tempra, passeggiate, educazione fisica)?

1) Completamente soddisfatto.

2) Parzialmente soddisfatto.

3) Per alcune forme di lavoro no

soddisfatto (indicare il motivo).

4) Non completamente soddisfatto.

1) Alto.

2) Sopra la media.

3) Nella media.

4) Basso.

5. Nella scuola materna vengono create le condizioni che favoriscono lo sviluppo delle capacità e delle inclinazioni di vostro figlio (club, sezioni, ecc.)?

1) Sì, per intero.

2) Sì, ma solo parzialmente.

1) Alto.

2) Soddisfacente.

1) Alto.

2) Soddisfacente.

1) Alto.

2) Soddisfacente.

1) Alto.

2) Soddisfacente.

1) “5” (eccellente).

2) “4” (buono).

3) “3” (soddisfacente).

4) “2”, “1” (insoddisfacente).

I vostri commenti e suggerimenti da parte dell'amministrazione della scuola materna riguardo all'organizzazione delle attività dell'istituto scolastico prescolare:

Grazie per la collaborazione.

Questionario sul lavoro di un insegnante. Questionario per valutare il lavoro di un insegnante

(nome completo, nome), testa

(Nome completo) lavora come insegnante di tuo figlio da anni e mesi.

1. Pensi che l'insegnante goda di autorità:

SÌ, ? No, non lo so

Per i genitori degli alunni

SÌ, ? NO, ? Non lo so

Dai colleghi insegnanti

SÌ, ? NO, ? Non lo so

2. Sei sicuro che a tuo figlio piaccia frequentare il gruppo in cui lavora questo insegnante?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

3. Tuo figlio parla a casa della vita del gruppo: giochi, attività, vacanze organizzate dall'insegnante?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

4. Noti cambiamenti nello sviluppo del bambino mentre è all'asilo

SÌ, ? NO, ? Non lo so

5. Sei soddisfatto dello stile di comunicazione dell'insegnante con tuo figlio?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

6. Riceverai informazioni sugli scopi e sugli obiettivi della nostra istituzione prescolare (contrassegna una delle opzioni di risposta con un segno "+")."

dall'insegnante del gruppo.

da altri genitori.

dalle informazioni visive.

7. L'insegnante discute con te varie questioni relative alla permanenza del bambino in un istituto prescolare (educazione, alimentazione, indurimento, procedure igieniche, ecc.)?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

8. Hai l'opportunità di essere presente nel gruppo, prendere parte a lezioni di direzione (come narratori competenti), a spettacoli teatrali, matinée, escursioni, alla pubblicazione del giornale “Fairy Tale Messenger”, ecc.?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

9. Sei soddisfatto delle modalità di svolgimento delle riunioni dei genitori?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

I vostri suggerimenti riguardo allo svolgimento degli incontri con i genitori da parte dell'insegnante

10. Ricevi informazioni sugli eventi quotidiani del gruppo, sui progressi del bambino nell'apprendimento e nello sviluppo, ecc. dall'insegnante?

SÌ, ? No non lo so

11. L'insegnante è interessato a quanto sia soddisfacente il suo lavoro.

genitori (conversazioni, sondaggi)?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

12. Sei personalmente soddisfatto della cura, dell'educazione e della formazione (miglioramento della salute, sviluppo delle capacità, ecc.) che tuo figlio riceve nel gruppo?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

13. Personalmente ritieni che l'insegnante tratti te e tuo figlio con gentilezza?

SÌ, ? NO, ? Non lo so

Progetto “I genitori sono nostri amici”

Risultati stimati del progetto:

Creare condizioni favorevoli per aumentare l'alfabetizzazione pedagogica e psicologica dei genitori nella crescita e nell'educazione dei figli;

Aumentare il livello di inclusione dei genitori nelle attività della scuola dell'infanzia;

Creare condizioni favorevoli per coinvolgere i genitori nella pianificazione e organizzazione delle attività prescolari.

Sviluppo di nuovi approcci all'interazione tra istituzioni educative prescolari e genitori come fattore nello sviluppo positivo a tutto tondo del bambino;

Organizzare la continuità nel lavoro delle istituzioni educative prescolari e delle famiglie su questioni relative al tempo libero, all'educazione e all'educazione dei bambini.

Criteri di efficacia del progetto:

Modalità di sviluppo

Coordinamento delle azioni tra insegnanti e genitori.

Conformità delle azioni dei partecipanti al progetto con gli scopi e gli obiettivi del progetto.

Interesse dei genitori.

Natura trasformativa del progetto.

Supporto normativo: Legge federale “Sull'istruzione nella Federazione Russa” della Federazione Russa, Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia (1989);

Insegnanti della scuola dell'infanzia con la prima e la più alta categoria di qualificazione;

Attrezzature materiali e tecniche degli istituti di istruzione prescolare;

Il comitato dei genitori dell'istituto di istruzione prescolare è pronto per il partenariato sociale nell'attuazione del progetto.

La realizzazione del progetto è rappresentata da tre fasi: preparatoria, costruttiva e finale.

L’obiettivo della prima fase (preparatoria) è creare un supporto normativo, scientifico, metodologico e informativo per il lavoro del progetto “I genitori sono nostri amici”. Durante la fase preparatoria, si prevede di informare i partecipanti sullo scopo e sulle fasi del progetto, verificare e analizzare le risorse disponibili nell'istituto di istruzione prescolare per implementare i compiti assegnati, nonché organizzare il lavoro sul supporto metodologico per il progetto.

La seconda fase (costruttiva) si concentra sullo sviluppo della capacità degli insegnanti di percepire adeguatamente e senza giudizio i genitori dalla posizione di partner, coinvolgendo le famiglie degli alunni nell'unico spazio educativo dell'istituzione educativa prescolare con l'aiuto di moderni strumenti e forme di lavoro non tradizionali, nonché il miglioramento dell’ambiente di sviluppo nel quadro del progetto.

Master class, club di dialogo, laboratori pedagogici e club di workshop sono le principali forme di lavoro per migliorare le competenze comunicative professionali degli insegnanti e sviluppare la capacità di modellare una strategia di comunicazione con i genitori dalla prospettiva del dialogo.

Forme di lavoro non tradizionali aiuteranno a organizzare il lavoro con i genitori, a stabilire partenariati con la famiglia di ciascun alunno, a unire le forze per lo sviluppo e l'educazione dei bambini, a creare un'atmosfera di interessi comuni e di sostegno emotivo reciproco, nonché ad attivare e arricchire il lavoro competenze educative dei genitori. Gli argomenti delle forme di lavoro con le famiglie degli alunni sono determinati dalle principali aree di lavoro e dai compiti annuali dell'istituzione prescolare.

Nell'ambito della fase costruttiva, si prevede di migliorare l'ambiente di sviluppo: modernizzare l'angolo informazioni per i genitori, organizzare mostre di lavori creativi congiunti “genitori-figli”, reportage fotografici su attività ricreative congiunte, collage fotografici tematici, nonché “ Giornata delle buone azioni”.

La terza fase (finale) è finalizzata ad analizzare, sintetizzare e diffondere l'esperienza di creazione di un modello di ambiente evolutivo-formativo che promuova l'interazione attiva tra i soggetti del processo educativo “insegnanti-genitori-bambini”. Di conseguenza, sono previsti i prodotti del progetto: un film video sull'uso di forme moderne e non tradizionali di lavoro con i genitori, una raccolta di pubblicazioni sul problema, materiali fotografici, sviluppi metodologici, scenari per forme di lavoro non tradizionali con famiglie, organizzazione di club familiari e associazioni di genitori, questionari, una cartella di progetto.

Il significato pratico di questo progetto sta nel fatto che l'introduzione dei suoi risultati nella pratica dell'educazione prescolare creerà le condizioni per lo sviluppo di relazioni responsabili e interdipendenti con le famiglie degli alunni, garantendo lo sviluppo olistico della personalità del bambino in età prescolare.

Piano di attuazione del progetto “I genitori sono nostri amici”:

Nikolaeva Olga Vladislavovna

Questionario per gli insegnanti.

Gruppo n.____________Insegnante_________________________________________________________

1. Conosci la storia dello sviluppo dei tuoi studenti al momento dell'ammissione a un istituto di istruzione prescolare?

__________________________________________________________________

2. Dare la formulazione scientifica del concetto di salute secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità?

3. Cos'è la “tecnologia”?

____________________________________________________________________

4. Come definisci il concetto di tecnologie salva-salute?

_______________________________________________________________________

5. Qual è l’obiettivo delle tecnologie salva-salute nell’istruzione prescolare?

6. Quali tipi di tecnologie salva-salute utilizzate negli istituti di istruzione prescolare?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Quali elementi di tecnologia medica e preventiva utilizzate?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Quali componenti sono inclusi nell'educazione fisica e nelle tecnologie sanitarie?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Che lavoro svolgono gli insegnanti per garantire un ambiente favorevole nei gruppi di un istituto scolastico?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Elencare le tecnologie della valeologia per l'educazione informativa dei genitori?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Quali tipi di tecnologie salva-salute utilizzate negli istituti di istruzione prescolare?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Questionario per gli insegnanti.

1. Cosa determina il tuo stile di relazione con tuo figlio:

Il concetto di istruzione e formazione

Un esempio di educazione dei figli da parte di un altro insegnante?

2. Quali espressioni necessarie usi per regolare il comportamento dei bambini?_________________________________________________
________________________________________________________________

3. Che parole gentili usi quando lavori con i bambini?___________

________________________________________________________________

4. Quali epiteti verbali usi quando un bambino non ti obbedisce?_________________________________________________

5. Quali formule di cortesia usi quando comunichi con i bambini:

Saluti

Addio

Gratitudine?

6. Quanto spesso, mentre svolgi i tuoi affari, fai finta di ascoltare tuo figlio, ma non lo senti (spesso, a volte, sempre)

7. Con quale tono parli più spesso ai bambini?____________________

8. Quanto spesso comunichi con tuo figlio dandogli le spalle? (spesso, a volte, mai)

9. Quanto spesso interrompi tuo figlio senza ascoltare la fine? (spesso, a volte, mai)

10. Che ritmo usi quando comunichi con tuo figlio ____________?

11. Usi i gesti quando comunichi con tuo figlio? (sì, a volte, mai)

12. Come ti rivolgi più spesso ai bambini? (per cognome, per nome)

13. Sei sempre in grado di ammettere i tuoi errori nel comunicare con tuo figlio? (spesso, a volte, mai)

14. Come influenzi più spesso i bambini? (usando istruzioni, persuasione, richieste, suggerimenti, spiegazioni)

15. Quanto spesso capisci l'espressione degli occhi e le espressioni facciali di un bambino? (sempre, a volte)

16. Quali tecniche e metodi utilizzate per sviluppare le capacità comunicative dei bambini?_________________________________________________

Questionario per un giovane insegnante di scuola materna.

1. Nome completo ________________________________________________________________

2. Data di nascita ___________________________________________________

3. Informazioni sull'istruzione (nome dell'istituto, anno di laurea, specialità, qualifica) _______________________________________

__________________________________________________________________

4. Stato civile____________________________________________________________

5. Qual è la durata della tua esperienza di insegnamento?

• Ho appena iniziato la mia carriera professionale;
• Da 1 a 2 anni;
• Da 2 a 3 anni;
• Da 3 a 5 anni;

6. Perché hai scelto la professione di insegnante? Perché è attraente per te? ___________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Cosa consideri la cosa più importante nella professione di insegnante?______________

__________________________________________________________________

8. Quali qualità personali, secondo te, dovrebbe avere un insegnante?________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Quali sentimenti hai provato durante il periodo di adattamento (durante il tuo primo lavoro in un istituto scolastico)? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Come valuti i diversi aspetti della tua formazione professionale? _______________________________________________________

11. Il tuo atteggiamento nei confronti della professione che hai scelto è cambiato da quando hai iniziato la tua attività professionale?

• Sì, è cambiato in meglio;
• Sì, è cambiato in peggio;
• No, rimane lo stesso;
• Trovo difficile rispondere;
• Altro

12. Quali difficoltà hai incontrato nel tuo lavoro? __________________________________________________________________

13. Di quale aiuto hai più bisogno?

• Ansia, mancanza di fiducia in se stessi;
• Irritabilità, irascibilità, mancanza di moderazione;
• Pessimismo, senso di inferiorità;
• Aumento della fatica, diminuzione delle prestazioni;
• Incertezza sul livello della propria formazione professionale;
• Paura nel comunicare con l'amministrazione di un istituto prescolare, genitori di bambini in età prescolare;
• Altro

14. Come valuti il ​​tuo rapporto con il corpo docente? __________________________________________________________________

15. Quali compiti ti prefiggi nel prossimo futuro? __________________________________________________________________

16. Qual è la fonte per migliorare il tuo livello professionale?

• Studio della letteratura metodologica, sussidi didattici;
• Studio di riviste scientifiche e pedagogiche;
• Studiare articoli scientifici su Internet;
• Studiare libri di testo e libri elettronici;
• Altro

17. Cosa ti piacerebbe realizzare nel campo dell'insegnamento?__________________________________________________________

18. Quali fattori influenzano il tuo atteggiamento nei confronti del lavoro?

• Riconoscimento del tuo lavoro;
• Rispetto da parte della squadra;
• Buono stipendio;
• Buone condizioni di lavoro;
• Opportunità di migliorarsi;
• Stabilità, affidabilità dell'organizzazione;
• Attività creativa;
• Alta varietà di attività;
• Opportunità di lavorare con i bambini;
• Altro

19. Cosa ti attrae del lavoro di squadra:

• novità dell'attività;
• condizioni di lavoro;
• possibilità di sperimentazione;
• esempio e influenza di colleghi e supervisore;
• Organizzazione del lavoro;
• fiducia;
• opportunità di crescita professionale.

20. Cosa vorresti cambiare?__________________________________________

21. Hai qualche idea o suggerimento che vorresti mettere in pratica nella scuola dell'infanzia?_______________________________________________________

__________________________________________________________________

22. Hai un argomento pedagogico preferito su cui ti piacerebbe lavorare ed eventualmente presentare come esperienza?________________________________________

__________________________________________________________________

23. Cosa ti piace di più: pensare, comporre, suonare, cantare, disegnare, fare sport, musica, leggere narrativa, drammatizzazione o qualcos'altro?

24. Cosa ti piacerebbe fare con i bambini?

__________________________________________________________________

25. Come pensi che potresti essere utile ai bambini?

__________________________________________________________________

26. Se avessi l'opportunità di scegliere nuovamente una professione, diventeresti insegnante?_________________________________

Questionario per gli insegnanti.

1. Pensi che sia necessario all'asilo introdurre i bambini alle regole di comportamento sicuro a casa? Se sì, indicare a che età.________________________________________________
2. Chi dovrebbe preparare i bambini a possibili incontri con il pericolo? (indicare in numeri in ordine di importanza):

• Genitori;
• Educatori;
• Insegnanti della scuola;
• Operatori sanitari;
• Educatori sulla sicurezza della vita;
• Altro.

1. Indicare quali oggetti pericolosi per un bambino in età prescolare si trovano in casa._________________________________________________________
2. Quali regole di sicurezza a casa dovrebbero conoscere i bambini in età prescolare:

a) non è possibile giocare con fiammiferi o accendini;

b) non toccare gli apparecchi elettrici;

c) non si possono assumere farmaci senza autorizzazione;

d) in caso di incendio non nascondersi chiamare lo 01;

d) altri.

1. Conoscete programmi e sviluppi metodologici sul problema dello sviluppo di comportamenti sicuri nei bambini in età prescolare a casa?_______________________________________________________________________
2. Introduci i bambini del tuo gruppo alle regole di sicurezza e alle precauzioni a casa? In caso contrario, indicare il motivo.

________________________________________________________________________________________________________________________________

1. A quali rischi domestici introdurre i bambini (cerchiare la risposta):

Tagli - avvelenamento

Ustioni – lesioni elettriche

Fratture – penetrazione di corpo estraneo

Contusioni - altro

1. Quali moduli usi nel tuo lavoro per garantire che i bambini imparino le regole di sicurezza domestica:

Classi:

Leggendo libri;

Promemoria;

Conversazioni individuali;

Conversazioni dopo aver visto un film, un cartone animato...

1. Quali lezioni tenete per familiarizzare i bambini in età prescolare con le fonti di pericolo e le precauzioni nella vita di tutti i giorni? (indicare un argomento approssimativo).__________________________________________
   _____________________________________________________________
2. Ritieni necessaria l'organizzazione? Attività congiunte di scuola materna e famiglia in questa direzione?

_____________________________________________________________

1. Quali forme di interazione con i genitori utilizzate per aiutare i bambini ad apprendere le regole di sicurezza in casa? Per favore specificare. _____________

________________________________________________________________

1. Se i genitori ti contattassero, cosa suggeriresti loro di leggere per l'autoeducazione su questo tema?__________________________

13.Le vostre azioni in caso di tagli e abrasioni:

• sciacquare la ferita con acqua corrente;
• applicare un oggetto freddo;
• esercitare pressione sulla ferita con un batuffolo di cotone imbevuto di iodio o alcool;
• trattare i bordi della ferita con iodio;
• applicare una benda.

14. Pronto soccorso per ustioni termiche:

• mettere sotto l'acqua corrente fredda;
• lubrificare con olio o vaselina;
• trattare con iodio o alcool;
• applicare una benda asciutta; fai scoppiare le bolle.

15.Cosa faresti se scoppiasse un incendio nella stanza?

16.Che tipo di aiuto vorresti ricevere per familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole di sicurezza domestica?

Questionario per l'autovalutazione della professionalità degli insegnanti

nella sezione “Sviluppo del linguaggio”

NOME E COGNOME. insegnante _____________________________________________ Data _______________

Marina Viryasova
Indagine iniziale e finale sugli insegnanti della scuola materna durante l'organizzazione di associazioni metodologiche

(questionario di installazione)

Caro insegnanti!

Per efficace organizzazioni e produttivo associazioni metodologiche per migliorare il livello professionale insegnanti istituto di istruzione prescolare, ti invitiamo a rispondere ad alcuni domande:

Posto di lavoro ___

Titolo di lavoro: ___

1. Su quali questioni dell'attività professionale incontri difficoltà e vorresti che questi argomenti e aree di lavoro fossero trattati associazioni metodologiche il prossimo anno scolastico?

3. L'argomento che hai scelto in base autoeducazione:

4. Dai i tuoi suggerimenti per migliorare il lavoro associazioni metodologiche.

(questionario finale)

Caro insegnanti!

Allo scopo di riassumere risultati dell’associazione metodologica e alla sua efficacia ed efficienza, vi invitiamo a rispondere ad alcuni domande:

Posto di lavoro ___

Titolo di lavoro: ___

1. Che spettacolo associazione metodologica Ti è piaciuto?? Perché? Tagga i relatori.

2. Quali cose nuove hai imparato da solo e hai intenzione di applicare nel tuo lavoro?

3. Dai i tuoi suggerimenti per migliorare il lavoro unificazione metodologica.

Pubblicazioni sull'argomento:

Interrogazioni agli insegnanti “Studiare le caratteristiche dell'organizzazione della pedagogia. processo e la sua influenza sullo sviluppo della creatività nei bambini in età prescolare" Istituto di istruzione prescolare privato “Scuola materna n. 106 delle Ferrovie russe JSC” Interrogazioni agli insegnanti “Studio delle caratteristiche dell'organizzazione.

Consultazione per insegnanti ed educatori junior “Partecipazione degli educatori junior all’organizzazione del processo educativo” L'attuazione dello standard educativo statale federale per la struttura dell'istruzione generale non è possibile senza l'interazione di tutti i dipendenti dell'istituto prescolare. Approccio competente.

Argomento: "Uso di attrezzature non standard durante l'organizzazione di passeggiate" Scopo: generalizzazione e trasferimento di esperienza nell'uso di attrezzature non standard.

Raccomandazioni metodologiche per gli insegnanti sull'organizzazione dei giochi didattici Le lezioni con giochi didattici si svolgono nel primo gruppo junior.

Regolamento sull'organizzazione del lavoro di un gruppo creativo per sviluppare programmi di lavoro per gli insegnanti di MBDOU 1. Disposizioni generali 1.1. Il presente Regolamento regola le attività del gruppo creativo per lo sviluppo dei Programmi di Lavoro per gli insegnanti del Comune.

Seminario per insegnanti “Forme di organizzazione dell'attività motoria dei bambini in età prescolare” FORME DI ORGANIZZAZIONE DELL'ATTIVITÀ MOTORIA DEI BAMBINI IN EVIDENZA L'età prescolare è considerata la più importante dal punto di vista fisico, mentale e mentale.